北京石景山區(qū)事業(yè)單位招聘中小學(xué)教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項選擇題（每題2分，共30題）1.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展區(qū)答案：A2.以下關(guān)于教育目的的論述，錯誤的選項是（）。A.教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合B.教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展C.教育目的就是各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)D.教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想答案：C3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。A.學(xué)生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C4.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)答案：C5.下列不屬于教師勞動特點的是（）。A.獨特的創(chuàng)造性B.科學(xué)性和藝術(shù)性C.空間的廣延性和時間的連續(xù)性D.極強的功利性答案：D6.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A7.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。A.現(xiàn)實性B.潛在性C.可塑性D.普遍性答案：C8.學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：C9.教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（）決定的。A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽權(quán)答案：B10.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，這侵犯了學(xué)生的（）。A.隱私權(quán)B.名譽權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)答案：A11.良好師生關(guān)系建立的首要途徑是（）。A.家訪B.校外活動C.課外活動D.課堂教學(xué)答案：D12.課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學(xué)計劃C.教學(xué)大綱D.教科書答案：A13.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.技能型課程答案：C14.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。A.程序性課程B.練習(xí)性課程C.地方性課程D.實踐性課程答案：D15.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計劃C.教材D.教科書答案：A16.為了彌補班級授課的不足，把大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（）。A.特朗普制B.文納特卡制C.道爾頓制D.貝爾—蘭卡斯特制答案：A17.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B18.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.教學(xué)評價答案：B19.布置課外作業(yè)的目的是（）。A.使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力B.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對已學(xué)過的知識進行鞏固和加深C.使學(xué)生掌握新知識D.使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化答案：A20.教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。A.作出分析B.作出判斷C.進行評估D.作出決策答案：D21.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D22.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D23.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）。A.理論聯(lián)系實際B.長善救失C.教育影響的一致性和連貫性D.因材施教答案：D24.學(xué)校對學(xué)生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）。A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會實踐活動D.班主任工作答案：D25.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B26.班級管理的主要對象是（）。A.班級公共財產(chǎn)B.班級信息C.學(xué)生D.班級資料答案：C27.班級組織建構(gòu)的首要原則是（）。A.有利于教育的原則B.目標(biāo)一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)展的原則答案：A28.學(xué)校課外活動的基本組織形式是（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.團隊活動答案：B29.下列關(guān)于課外活動的論述，正確的是（）。A.課外活動是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的B.課外活動也能在校內(nèi)進行C.選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動D.課外活動是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動答案：A30.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B二、多項選擇題（每題3分，共10題）1.教育目的的層次包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)答案：ABC2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.個性品質(zhì)答案：ABCD3.學(xué)生的受教育權(quán)包括（）。A.受完法定教育年限權(quán)B.學(xué)習(xí)權(quán)C.公正評價權(quán)D.隱私權(quán)答案：ABC4.課程計劃主要由（）組成。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制和學(xué)周安排答案：ABCD5.教學(xué)過程的基本階段有（）。A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD6.德育的途徑主要有（）。A.政治課教學(xué)B.班主任工作C.勞動D.共青團活動答案：ABCD7.班主任在班級管理中的地位是（）。A.班級建設(shè)的設(shè)計者B.班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者C.班級制度的執(zhí)行者D.班級人際關(guān)系的藝術(shù)家答案：ABD8.課外活動的特點有（）。A.自愿性B.靈活性C.自主性D.多樣性答案：ABCD9.教育心理學(xué)研究的基本原則有（）。A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：ABCD10.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有（）。A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確2.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）答案：正確3.學(xué)生的主觀能動性主要表現(xiàn)在自覺性、獨立性和創(chuàng)造性三個方面。（）答案：正確4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確5.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確6.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。（）答案：正確7.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為權(quán)威型、民主型和放任型。（）答案：正確8.課外活動是課堂教學(xué)的延伸和補充。（）答案：正確9.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確10.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)所引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。（）答案：錯誤四、簡答題（每題10分，共3題）1.簡述教師勞動的特點。答：教師勞動的特點主要包括以下幾個方面：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性以及勞動對象的差異性。創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新以及教師需要“教育機智”來處理突發(fā)情況。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指時間上的連續(xù)性，教師的勞動沒有嚴(yán)格的交接班時間界限。廣延性是指空間上的廣延性，教師的勞動不僅僅局限于學(xué)校和課堂。（3）長期性和間接性。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。間接性是指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是以學(xué)生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。（4）主體性和示范性。主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性是指教師的言行舉止都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，教師要以身作則。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：教學(xué)過程的基本規(guī)律主要有：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，同時學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化需要一定的條件。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識提供動力，傳授知識和思想品德教育有機結(jié)合。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要把兩者有機結(jié)合起來。3.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。答：班主任工作的主要內(nèi)容包括：（1）了解和研究學(xué)生。這是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，包括了解學(xué)生個人、學(xué)生的群體關(guān)系以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境等。（2）組織和培養(yǎng)班集體。這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，包括確立班集體的發(fā)展目標(biāo)、建立班集體的核心隊伍、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動以及培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。（3）做好個別教育工作。包括對優(yōu)等生的教育工作、中等生的教育工作和后進生的教育工作。（4）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。包括與任課教師的協(xié)調(diào)、與家長的協(xié)調(diào)以及與社會有關(guān)方面的協(xié)調(diào)。（5）操行評定。是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。（6）班主任工作計劃與總結(jié)。包括學(xué)期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃等，總結(jié)則是對工作的回顧和反思。五、論述題（每題15分，共2題）1.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要保障，建立良好的師生關(guān)系可以從以下幾個方面入手：（一）教師方面（1）了解和研究學(xué)生。教師要了解學(xué)生的年齡特征、個性差異、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，只有這樣才能更好地與學(xué)生溝通和交流，做到因材施教。（2）樹立正確的學(xué)生觀。教師要把學(xué)生看作是具有獨立人格的個體，尊重學(xué)生的個性、意見和想法，平等地對待每一位學(xué)生。（3）提高教師自身的素質(zhì)。教師要具備扎實的專業(yè)知識、良好的教育教學(xué)能力、高尚的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。教師的人格魅力和學(xué)識水平會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，吸引學(xué)生尊重和信賴教師。（4）熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。教師要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心和人格，不歧視、不體罰學(xué)生。在評價學(xué)生時要做到公平公正，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和尊重。（5）發(fā)揚教育民主。教師要允許學(xué)生發(fā)表不同的意見和看法，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動和班級管理，營造民主和諧的教學(xué)氛圍。（6）主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。教師要主動與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求和困惑，及時給予幫助和指導(dǎo)。同時，教師要掌握與學(xué)生交往的技巧，如傾聽、表達、共情等，增強與學(xué)生的情感聯(lián)系。（7）正確處理師生矛盾。當(dāng)師生之間出現(xiàn)矛盾時，教師要冷靜分析原因，主動與學(xué)生溝通，以平和的心態(tài)解決問題。教師要勇于承認自己的錯誤，同時也要引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的問題，促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展。（二）學(xué)生方面（1）正確認識自己。學(xué)生要客觀地評價自己，了解自己的優(yōu)點和不足，積極主動地學(xué)習(xí)和成長。（2）正確認識教師。學(xué)生要尊重教師的勞動，理解教師的良苦用心，認識到教師是為了自己的成長和發(fā)展。（三）環(huán)境方面（1）加強校園文化建設(shè)。營造良好的校園文化氛圍，如開展豐富多彩的校園活動、建設(shè)和諧的班級文化等，為師生關(guān)系的建立提供良好的環(huán)境。（2）加強家校合作。學(xué)校和家庭要密切配合，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。家長要積極支持教師的工作，與教師保持良好的溝通和合作。2.論述德育過程的基本規(guī)律。答：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。德育過程具有以下基本規(guī)律：（一）德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程（1）學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。知即道德認識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握；情即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度；意即道德意志，是為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力；行即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應(yīng)。（2）德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)。但由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。（二）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程（1）學(xué)生思想品德的任何變化，都必須依賴學(xué)生個體的心理活動。任何外界的教育和影響，都必須通過學(xué)生思想狀態(tài)的變化，經(jīng)過學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，才能發(fā)生作用，促使學(xué)生品德的真正形成。（2）在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，實質(zhì)上是對外界教育因素的分析、綜合過程。教育者應(yīng)當(dāng)自覺利用矛盾運動的規(guī)律，促進學(xué)生思