小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)逐字稿第一章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)概述

1.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

在小學(xué)階段，閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力、拓展知識(shí)面、提升思維能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一份科學(xué)、合理、具有實(shí)操性的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效果。

2.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

（1）符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)適合他們的閱讀教學(xué)內(nèi)容和方法。

（2）激發(fā)學(xué)生興趣：通過生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

（3）注重個(gè)體差異：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在閱讀教學(xué)中得到提升。

（4）提高閱讀能力：以提高學(xué)生的閱讀能力為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、詞匯積累、朗讀技巧等方面的能力。

3.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟

（1）確定教學(xué)目標(biāo)：明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)，包括知識(shí)、能力和情感態(tài)度等方面。

（2）分析教材內(nèi)容：深入理解教材，提煉關(guān)鍵信息，把握教材的內(nèi)在邏輯。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如討論、提問、小組合作等。

（4）選擇教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、探究式、情境教學(xué)等。

（5）編寫教學(xué)教案：將教學(xué)設(shè)計(jì)具體化，形成可操作的教學(xué)教案。

4.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣：興趣是最好的老師，教師要善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）合理安排教學(xué)時(shí)間：保證閱讀教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀和思考。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境：為學(xué)生提供一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，有利于學(xué)生專注閱讀。

（4）關(guān)注學(xué)生反饋：及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

第二章確定教學(xué)目標(biāo)與教材分析

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)計(jì)小學(xué)閱讀教學(xué)的時(shí)候，首先得弄清楚我們想要學(xué)生達(dá)到什么樣的水平。比如，我們希望學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，能夠理解文章的主旨大意，能夠認(rèn)識(shí)并正確使用五個(gè)新詞匯，或者是能夠通過朗讀感受到文章中的情感。目標(biāo)要具體、可測(cè)量，這樣才能在課后評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步。

2.教材內(nèi)容分析

3.確定教學(xué)重難點(diǎn)

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在確定教學(xué)目標(biāo)和分析教材的時(shí)候，我會(huì)實(shí)際操作以下細(xì)節(jié)：

-閱讀文章，并在旁邊做筆記，標(biāo)記出生詞、難點(diǎn)和重點(diǎn)。

-查找相關(guān)的背景資料，為學(xué)生提供更多的信息，幫助他們理解文章。

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

-與同事討論，看看他們是否有好的教學(xué)方法可以借鑒。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需要。

第三章設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與選擇教學(xué)方法

確定了教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容之后，就該設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)了。這個(gè)過程就像是個(gè)廚師，要根據(jù)菜單（教學(xué)目標(biāo)）和食材（教材內(nèi)容）來制定菜譜（教學(xué)活動(dòng)和方法）。

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)

在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們圍坐在一起，討論文章中的故事情節(jié)或者角色。比如，讀完一篇關(guān)于小動(dòng)物的故事后，我會(huì)問他們：“如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，也能讓他們更深入地理解故事。

2.創(chuàng)造情境體驗(yàn)

有時(shí)候，我會(huì)把教室布置成故事中的場(chǎng)景，讓學(xué)生們扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)故事情節(jié)。比如，學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太空旅行的文章時(shí)，我會(huì)用氣球和星星掛飾布置教室，讓學(xué)生們穿上太空服裝，模擬太空探險(xiǎn)。

3.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)選擇不同的教學(xué)方法。如果是要學(xué)習(xí)生詞，我可能會(huì)用卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中記憶詞匯；如果是理解文章情感，我可能會(huì)采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過角色扮演來感受情感。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-準(zhǔn)備教具：提前準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)所需的道具和材料，比如卡片、服裝、掛飾等。

-分組安排：根據(jù)學(xué)生的性格和能力，合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。

-課堂管理：在活動(dòng)進(jìn)行中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)難度，確保課堂秩序。

-反饋與總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生分享他們的體驗(yàn)和收獲，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)。

-作業(yè)布置：根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

第四章編寫教學(xué)教案與實(shí)施教學(xué)

寫教案就像是給一堂課畫一張?jiān)敿?xì)的地圖，它得告訴我從哪里出發(fā)，經(jīng)過哪些地方，最后到達(dá)哪個(gè)目的地。而實(shí)施教學(xué)就像是真正按照這張地圖開車，得根據(jù)路況及時(shí)調(diào)整。

1.教案編寫

我會(huì)從教案的標(biāo)題開始，寫上日期、課程名稱、教學(xué)目標(biāo)等基本信息。然后，詳細(xì)列出每一步的教學(xué)活動(dòng)，包括導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)、教師反饋等環(huán)節(jié)。比如，如果是要學(xué)習(xí)《狼和小羊》的故事，我會(huì)這樣寫：

-導(dǎo)入：通過一個(gè)關(guān)于狼和小羊的謎語來吸引學(xué)生的注意力。

-新課呈現(xiàn)：朗讀故事，讓學(xué)生聽并跟隨。

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)故事的理解。

-教師反饋：總結(jié)學(xué)生的討論，指出故事的寓意。

2.實(shí)施教學(xué)

-熱身活動(dòng)：上課前，我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的游戲或話題來讓學(xué)生放松，準(zhǔn)備好上課。

-互動(dòng)教學(xué)：在課堂上，我會(huì)盡量多提問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓他們積極參與進(jìn)來。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，我可能會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏或內(nèi)容，確保教學(xué)效果。

-實(shí)操細(xì)節(jié)

-使用多媒體：我會(huì)使用PPT或者視頻來展示故事和相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解。

-角色扮演：在講解故事時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生扮演不同的角色，通過角色扮演來加深對(duì)故事的理解。

-作業(yè)布置：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)布置適量的作業(yè)，比如寫一篇關(guān)于《狼和小羊》的讀后感。

-教學(xué)反思：課后，我會(huì)反思這堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)，以便下一堂課能更好地進(jìn)行。

第五章課堂管理與學(xué)生互動(dòng)

上課就像是在舞臺(tái)上表演，我得確保所有的“演員”（學(xué)生們）都能跟上“劇本”（教案），同時(shí)還要注意別讓任何一位“演員”搶了風(fēng)頭或者走出了舞臺(tái)。

1.課堂管理

在上課之前，我會(huì)先檢查教室的布局，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到和聽到我。我會(huì)在教室里走動(dòng)，這樣既能觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能及時(shí)制止任何可能影響課堂的行為。如果有學(xué)生開小差，我會(huì)用友好的方式提醒他們，比如，“看起來你在想些有趣的事情，能和我們分享一下嗎？”這樣既不會(huì)傷害他們的自尊心，也能讓他們重新集中注意力。

2.學(xué)生互動(dòng)

課堂上的互動(dòng)很重要，它能讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小游戲或者競(jìng)賽，比如找出文章中的關(guān)鍵詞或者快速回答問題，這樣可以讓學(xué)生們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提問，對(duì)于他們的每一個(gè)問題，我都會(huì)認(rèn)真回答，即使有時(shí)候他們的問題有點(diǎn)“跑題”，我也會(huì)從中找到與課程相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)他們回到正題。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-激勵(lì)措施：我會(huì)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，比如貼紙或者小玩具，作為對(duì)積極參與課堂的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。

-分組合作：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格和能力，將他們分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論問題，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-個(gè)體關(guān)注：我會(huì)特別關(guān)注那些內(nèi)向或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

-課堂氛圍：我會(huì)在課堂上營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們感到自在，敢于發(fā)表自己的意見。

-反饋機(jī)制：我會(huì)定期收集學(xué)生對(duì)課堂的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，根據(jù)他們的意見調(diào)整教學(xué)方法。

第六章課后作業(yè)設(shè)計(jì)與批改

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)窗口。設(shè)計(jì)作業(yè)和批改作業(yè)，就像是為學(xué)生的知識(shí)之旅做最后的收尾工作。

1.設(shè)計(jì)作業(yè)

我會(huì)根據(jù)當(dāng)天課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)作業(yè)。如果今天的課程是關(guān)于自然環(huán)境的，我可能會(huì)布置學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的自然景物的短文，或者讓他們畫一幅自然風(fēng)光的畫。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-考慮作業(yè)量：我會(huì)控制作業(yè)的量，確保學(xué)生能夠在合理的時(shí)間內(nèi)完成，不會(huì)給他們帶來過大的負(fù)擔(dān)。

-明確要求：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)清晰地說明作業(yè)的要求，比如字?jǐn)?shù)限制、截止時(shí)間等。

-提供指導(dǎo)：對(duì)于一些需要特別指導(dǎo)的作業(yè)，我會(huì)提供一些參考資料或者示例，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

3.批改作業(yè)

批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還會(huì)看他們的解題過程和思考方式。我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言在作業(yè)上寫下批語，比如“你的想象力真豐富！”或者“下次再接再厲！”。

-實(shí)操細(xì)節(jié)

-及時(shí)反饋：我會(huì)盡快批改完作業(yè)，并將作業(yè)和批語及時(shí)返回給學(xué)生，讓他們知道自己的表現(xiàn)。

-個(gè)性化建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，我會(huì)給出個(gè)性化的建議，幫助他們改進(jìn)。

-跟進(jìn)輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，我會(huì)在下一堂課上專門講解，確保學(xué)生們都能夠理解和掌握。

第七章家校溝通與合作

家校溝通是小學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助老師了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。良好的家校合作，就像是給學(xué)生的成長(zhǎng)之路搭了一座橋。

1.家長(zhǎng)會(huì)的組織

定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，是家校溝通的一個(gè)重要方式。我會(huì)提前準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的議程，包括學(xué)生的表現(xiàn)、課程進(jìn)度、家長(zhǎng)提問等環(huán)節(jié)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語言，向家長(zhǎng)介紹孩子們的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)分享一些教育孩子的小技巧。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-邀請(qǐng)函：提前向家長(zhǎng)發(fā)送邀請(qǐng)函，告知家長(zhǎng)會(huì)的日期、時(shí)間和地點(diǎn)。

-數(shù)據(jù)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生的成績(jī)單、作業(yè)樣本等資料，讓家長(zhǎng)直觀地看到孩子的學(xué)習(xí)成果。

-議程安排：確保家長(zhǎng)會(huì)有明確的議程，每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論。

3.日常溝通

除了家長(zhǎng)會(huì)，我還會(huì)通過微信、電話等方式與家長(zhǎng)保持日常溝通。如果有學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，我會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)，共同商討解決方案。

-實(shí)操細(xì)節(jié)

-及時(shí)反饋：學(xué)生有任何進(jìn)步或問題，我都會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)，讓他們能夠第一時(shí)間了解孩子的情況。

-傾聽家長(zhǎng)意見：我會(huì)認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，有時(shí)候他們能提供一些很有價(jià)值的視角。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，比如一起完成作業(yè)，或者參加學(xué)校的活動(dòng)。

4.家校合作活動(dòng)

組織一些家校合作的活動(dòng)，比如家長(zhǎng)開放日、親子閱讀活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)能夠更直觀地參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中來。

-實(shí)操細(xì)節(jié)

-活動(dòng)策劃：精心策劃家校合作活動(dòng)，確保活動(dòng)既有教育意義，又能讓家長(zhǎng)和孩子享受參與的過程。

-活動(dòng)宣傳：通過學(xué)校公告、家長(zhǎng)群等方式，提前宣傳合作活動(dòng)，確保有足夠的家長(zhǎng)參與。

-活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后，收集家長(zhǎng)和孩子的反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

第八章測(cè)試與評(píng)估

測(cè)試和評(píng)估是了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，它就像是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一次“體檢”。通過測(cè)試，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，然后針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

1.設(shè)計(jì)測(cè)試

在設(shè)計(jì)測(cè)試時(shí)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定測(cè)試的內(nèi)容和形式。比如，如果目標(biāo)是讓學(xué)生掌握故事情節(jié)的理解，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些選擇題或者簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生回答故事中發(fā)生了哪些事件。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-測(cè)試內(nèi)容：確保測(cè)試內(nèi)容覆蓋了教學(xué)目標(biāo)中的所有要點(diǎn)，并且難易適中。

-測(cè)試時(shí)間：合理安排測(cè)試時(shí)間，避免讓學(xué)生感到緊張或時(shí)間不夠用。

-測(cè)試環(huán)境：提供一個(gè)安靜、舒適的測(cè)試環(huán)境，讓學(xué)生能夠集中注意力。

3.進(jìn)行測(cè)試

在測(cè)試當(dāng)天，我會(huì)提前準(zhǔn)備好所有需要的材料，比如試卷、答題卡、計(jì)時(shí)器等。在測(cè)試開始前，我會(huì)簡(jiǎn)要說明測(cè)試的規(guī)則和注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生開始作答。

-實(shí)操細(xì)節(jié)

-監(jiān)考：在測(cè)試過程中，我會(huì)巡回監(jiān)考，確保測(cè)試的公正性，同時(shí)也會(huì)注意學(xué)生的狀態(tài)，如果有學(xué)生有疑問，我會(huì)及時(shí)解答。

-時(shí)間管理：在測(cè)試結(jié)束前，我會(huì)提醒學(xué)生剩余的時(shí)間，幫助他們合理分配時(shí)間完成測(cè)試。

4.批改與反饋

測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)盡快批改試卷，并給出詳細(xì)的反饋。我會(huì)在試卷上寫下鼓勵(lì)和指導(dǎo)的話語，比如“你的答案很有創(chuàng)意，但下次請(qǐng)注意審題”或者“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”。

-實(shí)操細(xì)節(jié)

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)分的公正和準(zhǔn)確。

-反饋會(huì)議：安排時(shí)間與學(xué)生一對(duì)一面談，討論他們的測(cè)試結(jié)果，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-數(shù)據(jù)分析：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，找出班級(jí)整體的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

第九章促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，是小學(xué)閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。這就像是在孩子心中播下一顆種子，我們要精心呵護(hù)它，讓它生根發(fā)芽，最終長(zhǎng)成參天大樹。

1.創(chuàng)造有趣的閱讀環(huán)境

我會(huì)在教室里設(shè)置一個(gè)舒適的閱讀角落，擺上各種各樣的書籍，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間可以隨時(shí)翻閱。有時(shí)候，我還會(huì)在那里放上一兩張小沙發(fā)和抱枕，讓學(xué)生們能夠在輕松的環(huán)境中享受閱讀。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-書籍選擇：精選適合學(xué)生年齡和興趣的書籍，包括故事書、科普書、詩歌集等。

-環(huán)境布置：用溫馨的裝飾和柔和的燈光來營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀氛圍。

-閱讀時(shí)間：每天安排固定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成定時(shí)閱讀的習(xí)慣。

3.開展閱讀活動(dòng)

我會(huì)定期舉辦一些閱讀活動(dòng)，比如讀書會(huì)、講故事比賽等，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到閱讀的樂趣。

-實(shí)操細(xì)節(jié)

-讀書會(huì)：組織學(xué)生分享他們最近讀過的書籍，討論書中的故事和人物。

-講故事比賽：鼓勵(lì)學(xué)生講述他們最喜歡的故事，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-閱讀獎(jiǎng)勵(lì)：為積極參與閱讀活動(dòng)的學(xué)生提供小獎(jiǎng)品，如書簽、貼紙等，以示鼓勵(lì)。

4.家校共育閱讀

鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起閱讀，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境。

-實(shí)操細(xì)節(jié)

-家長(zhǎng)指導(dǎo)：提供家長(zhǎng)閱讀指導(dǎo)，建議家長(zhǎng)如何在家中與孩子一起閱讀。

-閱讀日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的閱讀日志，與家長(zhǎng)分享他們的閱讀體驗(yàn)和感受。

-家庭閱讀時(shí)間：鼓勵(lì)家庭設(shè)定固定的家庭閱讀時(shí)間，讓閱讀成為家庭生活的一部分。

第十章持續(xù)改進(jìn)與自我提升

教學(xué)就像是一場(chǎng)馬拉松，不是一蹴而就的。作為老師