2024—2025學(xué)年山東省臨沂市平邑縣八年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)閱讀，是一場(chǎng)心靈的奇妙之旅。在書的世界里，文字如靈動(dòng)的音符，奏響靈魂的樂章。下面是小語同學(xué)閱讀課文的感想，與你一起分享。

閱讀新聞我們看到了：1949年長江前線英勇善戰(zhàn)的人民解放軍的所向披靡，銳不可當(dāng)，國民黨軍隊(duì)毫無斗志，紛紛潰退；1982年，新德里亞運(yùn)賽場(chǎng)上中國姑娘呂偉的凌空一跳，博得觀眾的由（zhōng）的贊賞，四面水花則悄然不驚；為了那驚天一著，中國科研人員的殫精竭慮①。閱讀散文與傳記我們看到了②：魯迅在日本留學(xué)時(shí)，藤野先生對(duì)魯迅熱心的希望和不倦的教誨；朱德母親的一生勤勞，不（chuò）勞作，對(duì)窮苦農(nóng)民的同情，對(duì)為富不仁者的反對(duì)③_；_列夫·托爾斯泰一張鄉(xiāng)野村夫的粗鄙長相，皮膚藏污納垢，鼻孔朝天，頭發(fā)亂蓬蓬，但其目光犀利，像鋼刀一樣锃亮④……等。通過閱讀，使我們驚嘆于居里夫人的吃苦耐勞、鍥而不舍，震撼于“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的神奇瑰麗……“開卷有益”，讓我們珍惜每一次閱讀的機(jī)會(huì)，在書的世界里，綻放屬于自己的光彩。1．文中有兩個(gè)字暫用拼音代替，兩個(gè)加點(diǎn)字不確定讀音。請(qǐng)你幫小語選出正確的一項(xiàng)（）

A．衷dānhuì輟B．中dǎnhuǐ綴C．中dǎnhuǐ輟D．衷dānhuì綴2．上面文段中畫短橫線的四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一處是（）

A．①B．②C．③D．④3．文中畫長橫線句有語病，請(qǐng)寫出修改后的句子。通過閱讀，使我們驚嘆于居里夫人的吃苦耐勞、鍥而不舍。二、選擇題(★★★)4.下列加點(diǎn)詞語的使用，不正確的一項(xiàng)是（）

A．列夫·托爾斯泰一張鄉(xiāng)野村夫的粗鄙長相，皮膚藏污納垢，鼻孔朝天，頭發(fā)亂蓬蓬，但其目光犀利，像鋼刀一樣锃亮。B．王教授為了鉆研這個(gè)課題，殫精竭慮，廢寢忘食。C．李老師這番話振聾發(fā)聵，讓許多沉迷在傳銷中的人醒悟過來。D．編劇不斷完善劇本，讓人們?yōu)殡娪耙謸P(yáng)頓挫的情節(jié)而感動(dòng)。三、名著閱讀(★★★)5.2024年10月，中央紅軍長征出發(fā)90周年。班級(jí)圍繞《紅星照耀中國》開展“重溫紅色經(jīng)典，傳承長征精神”主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)?！救蝿?wù)一走進(jìn)長征】為深入了解紅軍長征的歷程，班長搜集了以下材料材料一：紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一步地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)。材料二：冒險(xiǎn)、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把。烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，或者在大自然面前、上帝面前、死亡面前都絕不承認(rèn)失敗——所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。(1)在長征中，紅軍都經(jīng)受了哪些困難？請(qǐng)舉出至少三例。【任務(wù)二感悟精神】(2)結(jié)合《紅星照耀中國》，聯(lián)系前面的任務(wù)，你感悟到的紅軍長征精神是什么？四、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)6.信，即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)核心價(jià)值觀之一。你們班要開展“人無信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：【文化之“信”】(1)請(qǐng)將你收集的有關(guān)“信”的成語一個(gè)，名言一句和一個(gè)故事（書寫故事名稱即可），寫在下面。成語：_________名言：_________故事：___________【行為之“信”】(2)請(qǐng)為下面這則消息擬一個(gè)標(biāo)題，注意語言要簡潔、鮮明、生動(dòng)。（不超過15個(gè)字）為加強(qiáng)全省科研誠信建設(shè)，健全完善科研誠信制度規(guī)范，山東省在“弘揚(yáng)科學(xué)家精神系好學(xué)術(shù)生涯‘第一?？圩印睂ｎ}宣講活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布了《山東省科研誠信管理辦法》。該管理辦法明確了科研誠信管理中各部門的職責(zé)分工，細(xì)化了科研失信行為分類，完善了科研失信行為的調(diào)查處理、數(shù)據(jù)匯交流程，為各部門制定本領(lǐng)域、本系統(tǒng)具體操作細(xì)則提供了制度依據(jù)。五、名句名篇默寫(★★★)7.古詩文默寫。詩以言志，文以載道。古代文人擅長將情韻訴諸于文，“樹樹皆秋色，①________?！笔恰兑巴分型蹩?cè)谙﹃栍鄷煏炄鞠律搅种懈惺艿降奶耢o秋光；“②__________，淺草才能沒馬蹄?！笔前拙右自凇跺X塘湖春行》中看到的堤岸春花漸開，旖旎春色而蕩生無限愛意；曹操在《龜雖壽》中運(yùn)用比喻手法，用詩句“__________，志在千里”，表達(dá)暮年壯志；“④_________，終歲常端正”，劉楨的詩句達(dá)到了物我合一的境界，寄寓了堅(jiān)貞的志向；陶弘景在《答謝中書書》中用“⑤_________，⑥________?！睂懰募尽傲帧薄爸瘛钡氖[郁，表達(dá)賞景的愉悅之情。六、詩歌鑒賞(★★★)8.黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。(1)下列對(duì)《黃鶴樓》理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩前四句寫登臨懷古，后四句寫站在黃鶴樓上的所見所思。B．首聯(lián)對(duì)遠(yuǎn)古傳說的追溯，為黃鶴樓罩上了一層神秘虛幻的色彩。C．頸聯(lián)描繪了一個(gè)昏暗、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁作了鋪墊。D．尾聯(lián)情景交融，那浩浩煙波和暮色，傳遞著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。(2)用自己的語言描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)的景象。七、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（吳均《與朱元思書》）【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪②（）西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫③含云，深溪蓄翠；蟬呤鶴唳水響猿噴英英相雜綿綿成韻。既素重④幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)⑤。山谷所資，（）斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉?。▍蔷杜c顧章書》）【注】①還覓薛蘿：正準(zhǔn)備隱居。②梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。③幽岫：幽深的。④重：向住。⑤竹實(shí)：竹米，狀如小麥。隱士所食之物。9．下列對(duì)詞語和句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲文選自《吳均集校注》，作者吳均，字叔庠，南朝梁文學(xué)家。B．“天下獨(dú)絕”的“絕”和“懸崖絕壁”的“絕”意思相同，都是“走不通”的意思。C．“窺谷忘反”中的“反”是通假字，同“返”，返回的意思。D．乙文語言簡潔精美，值得仔細(xì)品味，如“森壁爭霞”的“爭”字把陡峭的壁寫活了。10．在【乙】文中括號(hào)內(nèi)依次填入的詞語，正確的一項(xiàng)是（）

A．而則B．之則C．之于D．而于11．【乙】文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用“/”劃出蟬呤鶴唳水響猿啼英英相雜綿綿成韻12．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）既素重幽居，遂茸宇其上。13．古人云：“仁者樂山，智者樂水。”吳均《與朱元思書》與《與顧章書》皆為山水小品之佳作，盡顯自然之妙趣，亦展作者之情志。請(qǐng)結(jié)合短文分析兩篇文章均體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？八、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面幾則材料，完成下面小題。凌冬不改清堅(jiān)節(jié)——憶陳望道先生胡奇光①從一九五七年到一九七六年，這二十年間，正是我國的多事之秋，復(fù)旦大學(xué)也不例外。老校長陳望道先生沉穩(wěn)地應(yīng)對(duì)風(fēng)云變幻，堅(jiān)守學(xué)術(shù)獨(dú)立的正路。他像寒風(fēng)中的翠竹，不改變那清明堅(jiān)貞的氣節(jié)。（一）②我于一九五七年進(jìn)復(fù)旦求學(xué)。入學(xué)三個(gè)月，就聽到先生的學(xué)術(shù)報(bào)告《怎樣研究文法、修辭》。報(bào)告里，他大談讀書，這在當(dāng)時(shí)的形勢(shì)下多少有點(diǎn)奇特吧。他說讀書有快讀、慢讀之分。在講到“慢讀”時(shí)，他撇下稿子，看著我們，慢慢地說：“你讀書，讀到有一天，有一本書上的一兩頁字，叫你翻來覆去地讀，讀它一兩個(gè)星期，到了那個(gè)時(shí)候，你可說是進(jìn)步了！”③有這么神嗎？！我立即把這奇特的說法默誦兩遍，儲(chǔ)存在我的記憶里。④第二年，我拜讀先生的學(xué)術(shù)著作《修辭學(xué)發(fā)凡》，真的被書中談修辭同題旨和情境的那兩頁黏住了，翻來覆去地讀，那就不止一兩個(gè)星期啰。（二）⑤大概在一九五九年初夏吧，我與幾位同學(xué)一起去拜訪先生。先生住在教工宿舍的一幢綠瓦樓房的樓上，樓下是語言研究室和會(huì)客大廳。先生在會(huì)客大廳接見我們。坐定后，先生用右手食指向空中畫個(gè)圈，鄭重地說：“我們這里是討論學(xué)術(shù)的！”在那個(gè)特殊時(shí)期，能說出這句話，是要有膽識(shí)的。⑥我們提出要搞“近百年語文運(yùn)動(dòng)史”的調(diào)查，先生很是支持。⑦那天，先生很高興，講了不少語文運(yùn)動(dòng)中的逸事，特別是大眾語運(yùn)動(dòng)講得更細(xì)。我現(xiàn)在還想得起先生講話時(shí)的動(dòng)作。憑這些動(dòng)作，我還能回憶起他當(dāng)時(shí)談話的要點(diǎn)。先生說：“白話文到了一九三四年已有點(diǎn)變質(zhì)了，這遭到兩個(gè)方面的攻擊。先是復(fù)古派批判白話文不夠‘文’，要退回到文言文去。好，我們（指上海一批文化人）也來個(gè)批判，批判白話文不夠‘白’，要提倡一種比白話文更白的大眾語。這樣做，為的是讓我們多年倡導(dǎo)的白話文能健康地發(fā)展?！闭f到這里，他臉上綻出了笑容。的確值得高興，因?yàn)橄壬斨鴱?fù)古逆風(fēng)，發(fā)起大眾語運(yùn)動(dòng)之后，即使有反對(duì)白話文的言論，再也不能形成氣候了。（三）③六十年代初期，我國主流報(bào)紙上出現(xiàn)了“自力更生”“奮發(fā)圖強(qiáng)”這些流行語。我當(dāng)時(shí)有個(gè)疑問：為什么不用成語里常見的“發(fā)憤圖強(qiáng)”而用并不常見的“奮發(fā)困強(qiáng)”呢？⑨在一九六二年冬的一個(gè)小型座談會(huì)上，先生談修辭研究時(shí)，舉了個(gè)例子恰好是“奮發(fā)圖強(qiáng)”，好像專門為我答疑似的，我專心聽，幾乎逐詞逐句記住了先生的原話。⑩原來在一次會(huì)議上，是用“發(fā)憤圖強(qiáng)”還是用“奮發(fā)圖強(qiáng)”，代表們就有爭論，先生主張用“奮發(fā)圖強(qiáng)”。先生說：“憤怒的‘憤’和奮發(fā)的‘奮’，語音相同，語意相關(guān)，稍有點(diǎn)差異。用憤怒的‘憤’，大多是受到外界的刺激。毛主席說，外因是變化條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。從這個(gè)道理看，用奮發(fā)的‘奮’更好些。不管是有刺激也好，沒有刺激也好，反正中國人民歷來是奮發(fā)有為、力爭上游的！”?先生用內(nèi)因與外因的學(xué)說來分析，可謂一語破的。照此看來，與“自力更生”連用的，最好是“發(fā)奮圖強(qiáng)”，而與“臥薪嘗膽”連用的，常常是“發(fā)憤圖強(qiáng)”了。?會(huì)后，我趕快查《說文解字注》，“奮”的繁體字作“奮”，這字的“田”指田野，“佳”是短尾鳥，“大”表鳥自張毛羽。從“奮”字里，我們仿佛看到一只大鳥振翅高飛、直沖藍(lán)天的風(fēng)姿。用這個(gè)字隱喻中國人民奮發(fā)有為、力爭上游的精神，是再恰當(dāng)不過的了。（有刪減）14．請(qǐng)根據(jù)提示填寫表格。

語段事件人物品質(zhì)語段一陳先生教授讀書方法（1）__________語段二（2）________有膽有識(shí)

語段三講解“發(fā)憤圖強(qiáng)”和“奮發(fā)圖強(qiáng)”的區(qū)別

（3）_________15．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文圍繞“我”和陳先生交往的三個(gè)事例來組織材料。B．文章采用先總后分的結(jié)構(gòu)，分說部分按時(shí)間順序記敘。C．本文抒發(fā)了作者對(duì)陳先生深深的敬佩，贊美和感激之情。D．本文和《藤野先生》都以作者思想感情的變化為暗線。16．結(jié)合上下文，從人物描寫的角度品味下面的句子。坐定后，先生用右手食指向空中畫個(gè)圈，鄭重地說：“我們這里是討論學(xué)術(shù)的！”17．得遇良師，人生有幸。本文和魯迅的《藤野先生》都屬于回憶恩師的文章。請(qǐng)結(jié)合兩文，從內(nèi)容和情感角度分析它們的相同點(diǎn)。(★★★)閱讀下面的文章，完成下面小題。開在心靈的蕎麥花張西武①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地?；氖彽纳狡律?，因春早而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播蕎麥種補(bǔ)苗。②七月的天空像個(gè)大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)剛剛得知以三分之差名落孫山的少年，在生命之初沉重的打擊下，沒有人安慰和鼓勵(lì)，卻要像個(gè)農(nóng)夫一樣在農(nóng)田里拼命勞作。③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時(shí)候了，還來補(bǔ)種蕎麥，不是白來遭這個(gè)罪嗎？你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死！”④母親直起腰，擦一把額頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“浪費(fèi)了這片地多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，蕎麥會(huì)很快長起來，等冬天給你做飴鉻面吃哈?！雹菰谀莻€(gè)貧窮的舊時(shí)光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地蕎麥花開，在微風(fēng)中蕩漾。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨繼續(xù)勞作。⑥傍晚時(shí)分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我，心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)?！雹呶覔u搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了?！蹦赣H絮絮叨叨說了農(nóng)村的苦，和盼望我能有出息的決心。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。⑧一個(gè)多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。⑨一天傍晚，回家后發(fā)現(xiàn)母親沒回來。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親。月光下，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜，此時(shí)我忽然想起一句詩“月明蕎麥花如雪”，真的好美?。、庠鹿庀?，母親彎腰弓背，在地里拔草。看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸鉻面，竟然在月下堅(jiān)持勞作！?母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對(duì)我說：“你不是說怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛幔憧船F(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”月色下，我分明看見了她嘴角漾起的那份笑意，猶如點(diǎn)了一盞燈。?母親的自信，讓我感動(dòng)。她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅(jiān)定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野。而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢？?幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動(dòng)而自豪地說：“我就說我兒子不會(huì)窩在這個(gè)山溝里，將來一定會(huì)有出息的！”那一刻我也一樣激動(dòng)萬分，暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。?從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)“月明蕎麥花如雪”的夜晚，那一片開在心靈深處的蕎麥花，和在蕎麥地辛苦勞的母親。?那一片帶著清香的蕎麥花，把堅(jiān)定的信念深植于我的心田，讓我明白