5應對自然災害教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材章節(jié)：六年級下冊統(tǒng)編版《道德與法治》第五課

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“應對自然災害”這一主題展開，包括自然災害的類型、危害、預防措施以及如何在災害發(fā)生時進行自救和互救。通過學習，使學生了解自然災害的基本知識，提高應對自然災害的能力，增強安全意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）增強學生的安全意識，提高自我保護能力；2）培養(yǎng)學生面對自然災害時的應對能力和責任感；3）通過合作學習，提升學生的團隊協(xié)作和溝通能力；4）引導學生樹立正確的價值觀，認識到人與自然和諧共生的重要性。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：自然災害的類型及其特點。例如，通過實例分析地震、洪水、臺風等自然災害的成因、危害和常見表現(xiàn)，使學生掌握自然災害的基本知識。

-重點二：預防自然災害的措施。例如，講解如何進行家庭和社區(qū)的防災減災準備，包括儲備應急物資、制定逃生路線等。

-重點三：災害發(fā)生時的自救與互救方法。例如，教授學生如何在地震、火災等緊急情況下保護自己和他人的安全。

2.教學難點：

-難點一：自然災害的成因和預測。例如，理解地震、洪水等自然災害的復雜成因，以及如何進行簡單的災害預測。

-難點二：災害應急響應的心理調(diào)適。例如，幫助學生理解在災害發(fā)生時如何保持冷靜，以及如何進行心理疏導。

-難點三：團隊合作在災害應對中的作用。例如，通過角色扮演或小組討論，讓學生體驗在災害中如何有效協(xié)作，共同應對挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、白板、教鞭、時鐘。

-課程平臺：道德與法治課程教學資源庫。

-信息化資源：自然災害相關視頻、圖片資料、天氣預報數(shù)據(jù)。

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、實地考察。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習資料，如PPT展示自然災害的類型和案例，要求學生了解自然災害的基本概念和常見類型。

-設計預習問題：教師設計問題如“什么是自然災害？自然災害有哪些類型？”，引導學生思考自然災害的定義和分類。

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記或通過課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀自然災害相關的科普文章或觀看科普視頻，了解自然災害的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如思考“為什么地震會對人類生活造成如此大的影響？”。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群共享預習資料，提高信息傳遞效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過播放關于自然災害的新聞視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解自然災害的成因、危害和預防措施，結合圖表和實例，如地震波的傳播和防洪措施。

-組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，探討如何制定家庭和社區(qū)的防災減災計劃。

-解答疑問：教師針對學生在討論中提出的問題進行解答，如“為什么洪水來臨時要向高處轉移？”。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考自然災害的成因和應對策略。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-提問與討論：學生提出疑問，如“如何在地震中保護自己？”并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解自然災害的復雜知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置相關作業(yè)，如撰寫一篇關于如何應對自然災害的短文。

-提供拓展資源：教師推薦相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，如介紹自然災害預防和應對的紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關寫作任務。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業(yè)，鞏固學生對自然災害知識的掌握。

-反思總結法：通過反思，提高學生的自我學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《自然災害的奧秘》：介紹自然災害的成因、類型和影響，以及科學家們的研究成果。

-《自救與互救手冊》：詳細講解在地震、火災、洪水等災害發(fā)生時，如何進行自救和互救。

-《人與自然和諧共生》：探討人類活動對自然環(huán)境的影響，以及如何實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-《地球的脈動》：通過生動的插圖和文字，展示地球的自然景觀和自然災害。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于自然災害的圖片和視頻，了解不同類型的災害及其特點。

-鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的防災減災演練，提高應對災害的能力。

-學生可以采訪家人或鄰居，了解他們應對自然災害的經(jīng)歷和感受。

-學生可以查閱相關資料，研究我國歷史上的重大自然災害，分析其成因和影響。

-學生可以設計一份防災減災計劃，包括家庭、學校和社區(qū)的應急措施。

-學生可以創(chuàng)作一篇關于自然災害的科普文章或漫畫，提高公眾的防災減災意識。

3.拓展知識點：

-地震：了解地震的成因、震級劃分、地震波的特點，以及如何預防地震災害。

-洪水：了解洪水的成因、類型、預防措施，以及如何進行洪水預警和救援。

-臺風：了解臺風的成因、特點、預警信號，以及如何應對臺風災害。

-雪災：了解雪災的成因、影響、預防措施，以及如何進行雪災救援。

-地質(zhì)災害：了解地質(zhì)災害的類型、成因、預防措施，以及如何進行地質(zhì)災害監(jiān)測和預警。

-環(huán)境污染：了解環(huán)境污染的成因、類型、危害，以及如何進行環(huán)境保護。

4.實用性活動建議：

-組織學生參觀氣象局或地震局，了解專業(yè)機構的防災減災工作。

-邀請防災減災專家為學生進行講座，分享實戰(zhàn)經(jīng)驗和應對技巧。

-學生可以參與社區(qū)或?qū)W校的植樹造林活動，提高環(huán)保意識。

-學生可以創(chuàng)作防災減災宣傳海報或標語，提高公眾的防災減災意識。

-學生可以參與環(huán)保創(chuàng)意大賽，提出創(chuàng)新性的環(huán)保方案。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：評價學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。例如，通過課堂提問和觀察，記錄學生是否積極舉手發(fā)言，是否能夠準確理解并回答問題。

-學生專注度：觀察學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講，是否容易分心。例如，通過觀察學生的眼神和身體語言，評估學生的專注情況。

-學生互動性：評價學生在課堂互動中的表現(xiàn)，是否能夠與同學進行有效的溝通和合作。例如，通過小組討論和角色扮演活動，評估學生是否能夠積極參與討論，提出建設性意見。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：評估小組在討論過程中的合作效率，包括分工合作、任務分配、時間管理等。例如，通過觀察小組討論的流程和時間控制，評估小組成員的合作能力。

-小組討論內(nèi)容：評價小組討論的內(nèi)容是否與課程主題相關，是否能夠深入探討問題，提出有創(chuàng)意的觀點。例如，通過小組展示和教師提問，評估小組討論的質(zhì)量。

-小組展示效果：評價小組展示時的表現(xiàn)，包括表達清晰度、邏輯性、組織能力等。例如，通過小組展示的觀眾反饋和教師評價，評估小組的展示效果。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對自然災害類型、成因、危害等知識的掌握程度。例如，通過選擇題、填空題等形式，測試學生對基本概念的理解。

-應用能力：評估學生將知識應用于實際情境的能力，例如，通過案例分析題，測試學生能否運用所學知識解決實際問題。

-創(chuàng)新思維：通過開放性問題或項目式學習，評估學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生對自己的課堂表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、專注度、互動性等方面。例如，通過學生填寫自我評價表，了解學生的自我認知和改進方向。

-學生互評：組織學生進行互評，相互評價在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)。例如，通過小組互評表，促進學生之間的交流和反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行個別評價，包括優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對積極參與的學生給予表揚，對需要提高專注度的學生提出建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行綜合評價，指出小組的優(yōu)勢和不足。例如，對討論內(nèi)容豐富、表達清晰的小組給予肯定，對討論不充分、表達不清晰的小組提出改進建議。

-針對隨堂測試結果：教師對學生的測試結果進行反饋，指出學生的知識掌握情況，并針對錯誤進行講解和糾正。例如，對測試中普遍存在的問題進行集中講解，幫助學生鞏固知識點。

-針對學生的自我評價和互評：教師對學生的自我評價和互評進行指導和反饋，幫助學生更好地認識自己，提高自我反思和自我改進的能力。例如，通過個別談話或小組討論，幫助學生理解評價的標準和方法。板書設計①自然災害的類型：

-地震

-洪水

-臺風

-雪災

-地質(zhì)災害

②自然災害的成因：

-地殼運動

-氣候變化

-人類活動

③自然災害的危害：

-人員傷亡

-財產(chǎn)損失

-環(huán)境破壞

④自然災害的預防措施：

-防災減災意識

-應急預案

-應急物資儲備

-逃生技能培訓

⑤自然災害的自救與互救：

-保持冷靜

-逃生路線

-救助他人

-求助信號

⑥自然災害的應對策略：

-政府救援

-社會援助

-國際合作反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入實際案例：在教學中，我嘗試將自然災害的實際案例融入課堂，讓學生通過真實案例了解災害的嚴重性和應對的重要性。例如，通過分析近年來發(fā)生的地震災害，讓學生深刻認識到地震的危害和自救互救的必要性。

2.強化互動體驗：我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在模擬災害情境中學習應對策略，提高他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于對自然災害知識缺乏興趣或?qū)φn堂活動不適應。這需要我進一步激發(fā)學生的學習興趣，設計更具吸引力的教學活動。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)仍存在教學方法單一的問題，未能充分調(diào)動學生的學習積極性。需要我探索更多元化的教學方法，如多媒體教學、實地考察等。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學生綜合能力的全面評估。需要我設計更全面的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等方面。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學內(nèi)容：我將結合最新的自然災害案例和研究成果，更新教學內(nèi)容，確保知識的時效性和實用性。

2.提高教學互動性：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化教學等，