2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課一塊奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索《一塊奶酪》這篇課文。這篇課文選自新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元，它講述了一只小螞蟻為了尋找一塊奶酪，經(jīng)歷了種種困難，最終成功的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以了解到團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈的重要性，同時(shí)也能感受到語(yǔ)言文字的魅力。接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿趣味和啟示的故事吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析在三年級(jí)的學(xué)生群體中，孩子們正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。他們對(duì)自然界的奧秘充滿好奇，對(duì)動(dòng)物的故事特別感興趣。在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的文本，但對(duì)復(fù)雜情節(jié)和深層次寓意的理解還需要引導(dǎo)。在能力方面，他們的觀察能力和思維能力正在逐步發(fā)展，但尚需培養(yǎng)細(xì)致觀察和深入思考的習(xí)慣。

從行為習(xí)慣來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生通常具有較強(qiáng)的合作意識(shí)，喜歡參與集體活動(dòng)。在課堂上，他們能夠積極參與討論，但有時(shí)會(huì)因?yàn)榕d奮而分心。在對(duì)待課程學(xué)習(xí)上，他們對(duì)新鮮事物充滿熱情，但持久性稍顯不足，容易受到外界干擾。

針對(duì)《一塊奶酪》這篇課文，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也可能因?yàn)楣适虑楣?jié)的復(fù)雜性而感到困惑。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮如何激發(fā)他們的興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們理解故事背后的深層含義，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和理解力。此外，通過(guò)這個(gè)故事，我們還可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)分享、尊重他人，以及在面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一塊奶酪》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的螞蟻圖片、奶酪圖片，以及與故事情節(jié)相關(guān)的動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)卡片：制作包含故事情節(jié)關(guān)鍵點(diǎn)的卡片，用于幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)溫馨的閱讀角，并準(zhǔn)備彩色筆和紙張，讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作，表達(dá)自己的理解和感受。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過(guò)班級(jí)微信群分享《一塊奶酪》的課文節(jié)選和預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生閱讀并思考故事中的螞蟻是如何團(tuán)結(jié)協(xié)作的。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“你認(rèn)為螞蟻之間是如何溝通的？”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)螞蟻來(lái)說(shuō)意味著什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和反饋。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：用一段關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的小視頻引入，提問(wèn)學(xué)生什么是團(tuán)隊(duì)合作。

-講解知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合課文，講解螞蟻如何通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作找到奶酪的過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“螞蟻找奶酪”角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演螞蟻，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

-活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的小短文，分享他們從《一塊奶酪》中學(xué)到的道理。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦書籍，進(jìn)一步了解團(tuán)隊(duì)合作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)寫作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的理解。

-拓展學(xué)生的閱讀視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**兒童文學(xué)作品**：

-《螞蟻和西瓜》：這本書通過(guò)一個(gè)小故事，展示了螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，適合與《一塊奶酪》進(jìn)行對(duì)比閱讀。

-《蜜蜂和螞蟻》：這本書講述了蜜蜂和螞蟻的友誼，以及它們?nèi)绾位ハ鄮椭?，也是探討團(tuán)結(jié)合作的好材料。

2.**自然科普書籍**：

-《螞蟻的世界》：這本書詳細(xì)介紹了螞蟻的生態(tài)習(xí)性、社會(huì)結(jié)構(gòu)等，可以幫助學(xué)生更深入地了解螞蟻的生活。

3.**動(dòng)畫視頻**：

-《螞蟻的智慧》：通過(guò)動(dòng)畫的形式，展示螞蟻如何通過(guò)集體智慧解決問(wèn)題，適合作為課堂討論的輔助材料。

4.**科普文章**：

-《螞蟻的分工與合作》：這類文章可以為學(xué)生提供更多關(guān)于螞蟻社會(huì)行為的科學(xué)知識(shí)。

二、拓展建議

1.**閱讀延伸**：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的兒童文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考不同故事中團(tuán)結(jié)合作的不同體現(xiàn)。

-讓學(xué)生收集螞蟻的圖片或視頻，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.**科學(xué)探究**：

-組織學(xué)生進(jìn)行“螞蟻搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)觀察螞蟻如何搬運(yùn)食物，進(jìn)一步理解螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)和分工。

-設(shè)立“螞蟻王國(guó)”主題角，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)螞蟻的生活，并設(shè)計(jì)游戲，如“螞蟻搬運(yùn)比賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.**藝術(shù)創(chuàng)作**：

-引導(dǎo)學(xué)生以“螞蟻的團(tuán)結(jié)”為主題，進(jìn)行繪畫或手工制作，如制作螞蟻模型、設(shè)計(jì)螞蟻王國(guó)地圖等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的小詩(shī)歌或故事，通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)團(tuán)結(jié)合作的感悟。

4.**家庭作業(yè)**：

-讓學(xué)生觀察家庭成員或身邊的朋友，尋找團(tuán)結(jié)合作的例子，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

-布置家庭小實(shí)驗(yàn)，如“家庭搬運(yùn)比賽”，家庭成員一起合作完成任務(wù)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的力量。

5.**社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)**：

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或動(dòng)物園，實(shí)地觀察螞蟻或其他動(dòng)物的社會(huì)行為。

-參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保清潔、義務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性

-動(dòng)物社會(huì)行為的特點(diǎn)

-螞蟻的分工與合作

②重點(diǎn)詞：

-團(tuán)結(jié)

-合作

-分工

-搬運(yùn)

-緊密

③重點(diǎn)句：

-“螞蟻們齊心協(xié)力，把奶酪搬回了家。”

-“每一只螞蟻都在自己的崗位上，努力工作?！?/p>

-“沒有一只螞蟻放棄，它們一直堅(jiān)持到成功?！?/p>

-“螞蟻們的團(tuán)結(jié)合作，讓它們克服了重重困難?！?/p>

-“奶酪是大家的，我們要一起分享?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)

-螞蟻的溝通方式

-螞蟻的生存環(huán)境

②重點(diǎn)詞：

-社會(huì)結(jié)構(gòu)

-溝通

-生存環(huán)境

-螞蟻窩

-食物來(lái)源

③重點(diǎn)句：

-“螞蟻們生活在螞蟻窩里，它們有著嚴(yán)密的社會(huì)結(jié)構(gòu)?！?/p>

-“螞蟻之間通過(guò)觸角傳遞信息，進(jìn)行溝通?！?/p>

-“螞蟻窩里有著豐富的食物來(lái)源，螞蟻們需要共同努力尋找食物?！?/p>

-“螞蟻們分工明確，有的負(fù)責(zé)尋找食物，有的負(fù)責(zé)搬運(yùn)食物?！?/p>

-“螞蟻們適應(yīng)了惡劣的生存環(huán)境，展現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-團(tuán)結(jié)協(xié)作的啟示

-面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持

-互相幫助的意義

②重點(diǎn)詞：

-啟示

-堅(jiān)持

-互相幫助

-困難

-成功

③重點(diǎn)句：

-“這個(gè)故事告訴我們，團(tuán)結(jié)協(xié)作是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵?！?/p>

-“在困難面前，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不放棄?！?/p>

-“互相幫助，讓我們變得更加強(qiáng)大?！?/p>

-“只有團(tuán)結(jié)一心，我們才能取得成功?！?/p>

-“這個(gè)故事讓我們明白了，團(tuán)結(jié)就是力量。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講解《一塊奶酪》時(shí)，我嘗試將課堂變成一個(gè)充滿趣味的“螞蟻世界”，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，親身體驗(yàn)螞蟻的生活，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的參與度。

2.**多媒體輔助**：我利用了圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的螞蟻社會(huì)行為具體化，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)也豐富了課堂的視覺效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不高**：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)不夠熟悉或者缺乏自信。

2.**課堂討論深度不足**：在討論螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作時(shí)，學(xué)生的觀點(diǎn)較為表面，缺乏對(duì)深層次社會(huì)行為的思考。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)**：在課前，我會(huì)提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括故事背景、角色分析等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解故事，提高課堂參與度。

2.**深化討論內(nèi)容**：在課堂上，我將引導(dǎo)學(xué)生在討論時(shí)思考更深層次的問(wèn)題，如螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)如何影響它們的合作方式，以