9古詩(shī)三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受一下古人的情感和智慧。咱們要學(xué)習(xí)的這三首詩(shī)，分別是《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。這些詩(shī)篇，可是我們統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的精華內(nèi)容哦！它們不僅讓我們領(lǐng)略了古人的詩(shī)意，還能讓我們學(xué)到很多關(guān)于自然、人生和社會(huì)的道理。咱們要一起走進(jìn)這些詩(shī)篇，感受其中的韻味，讓它們成為我們心靈的滋養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：增強(qiáng)對(duì)古漢語(yǔ)的語(yǔ)感和理解能力，提升古詩(shī)詞的朗誦技巧。

2.**思維發(fā)展與提升**：通過(guò)分析古詩(shī)中的意象和情感，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：培養(yǎng)對(duì)自然美和人生哲理的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.**文化傳承與理解**：理解古詩(shī)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**理解古詩(shī)意境**：例如，在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，重點(diǎn)理解“籬門迎涼”這一場(chǎng)景所營(yíng)造的寧?kù)o與涼爽，以及詩(shī)人通過(guò)這一景象所表達(dá)的對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

-**體會(huì)詩(shī)人情感**：在《登鸛雀樓》中，重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人登高望遠(yuǎn)時(shí)的豪情壯志和對(duì)遠(yuǎn)方景象的向往。

-**欣賞詩(shī)歌修辭**：在《望廬山瀑布》中，重點(diǎn)欣賞詩(shī)人運(yùn)用夸張和比喻等修辭手法，生動(dòng)描繪瀑布的壯觀景象。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**古漢語(yǔ)詞匯理解**：例如，對(duì)于“籬門”、“鸛雀樓”等古漢語(yǔ)詞匯，學(xué)生可能難以理解其具體含義和用法，需要教師通過(guò)實(shí)例和語(yǔ)境幫助學(xué)生理解。

-**詩(shī)歌意象分析**：如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，學(xué)生可能難以把握“飛流”、“銀河”等意象的深層含義，需要教師引導(dǎo)分析。

-**情感共鳴**：對(duì)于詩(shī)人的情感體驗(yàn)，學(xué)生可能難以產(chǎn)生共鳴，需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的心境。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的背景和作者的情感。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示古詩(shī)中的自然景觀，如瀑布、山川等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)古人的心境，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

5.通過(guò)制作詩(shī)歌卡片或海報(bào)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提升審美和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入新課（5分鐘）**

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩(shī)嗎？有沒(méi)有自己喜歡的古詩(shī)呢？”

-展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如《廬山謠》、《靜夜思》等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是中國(guó)文化的瑰寶，是古代詩(shī)人情感和智慧的結(jié)晶，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有著重要作用。

**古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）**

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素如詩(shī)題、作者、意象、意境等。

-詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分，如平仄、韻律、對(duì)仗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

**古詩(shī)案例分析（20分鐘）**

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)中的意象和情感。

**學(xué)生小組討論（10分鐘）**

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行討論，分析詩(shī)中的意象、情感和表達(dá)技巧。

-小組內(nèi)討論該詩(shī)的背景、藝術(shù)特色以及可能的創(chuàng)作背景。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）**

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩(shī)的分析、解讀和自己的感悟。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的一首古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**古詩(shī)的基本概念**

-詩(shī)歌的定義：詩(shī)歌是一種以抒情、敘事、議論為主要表現(xiàn)手法，以韻律、節(jié)奏為基本特征的文學(xué)體裁。

-古詩(shī)的特點(diǎn)：古詩(shī)是古代詩(shī)歌的總稱，具有鮮明的時(shí)代特征和民族風(fēng)格，語(yǔ)言精煉，意境深遠(yuǎn)。

2.**古詩(shī)的組成部分**

-詩(shī)題：揭示詩(shī)歌主題和情感基調(diào)。

-作者：指出詩(shī)歌的創(chuàng)作者，了解作者背景有助于理解詩(shī)歌。

-意象：詩(shī)歌中的具體形象，如自然景物、人物形象等。

-意境：詩(shī)歌所創(chuàng)造的意境，包括氛圍、情感、哲理等。

3.**古詩(shī)的韻律與節(jié)奏**

-平仄：古詩(shī)的聲調(diào)，分為平聲、仄聲，影響詩(shī)歌的音韻美。

-韻腳：古詩(shī)的押韻規(guī)律，增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感。

-對(duì)仗：古詩(shī)的對(duì)仗手法，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美。

4.**古詩(shī)的表達(dá)技巧**

-比喻：用具體的事物來(lái)表現(xiàn)抽象的概念，增強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和形象性。

-夸張：為了突出事物的特點(diǎn)，故意夸大其詞，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-設(shè)問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引發(fā)讀者思考，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。

5.**古詩(shī)的案例分析**

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：通過(guò)描繪秋夜將曉時(shí)的景象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

-《登鸛雀樓》：通過(guò)登高望遠(yuǎn)的視角，表達(dá)詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方景象的向往和豪情壯志。

-《望廬山瀑布》：運(yùn)用夸張和比喻等修辭手法，生動(dòng)描繪瀑布的壯觀景象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然之美的贊嘆。

6.**古詩(shī)的審美價(jià)值**

-古詩(shī)蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。

-古詩(shī)具有很高的審美價(jià)值，能夠陶冶情操，提升文學(xué)素養(yǎng)。

7.**古詩(shī)的應(yīng)用與傳承**

-古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：如詩(shī)詞朗誦、創(chuàng)作詩(shī)詞、欣賞詩(shī)詞等。

-古詩(shī)的傳承：通過(guò)教育、文化活動(dòng)等方式，讓更多人了解和喜愛(ài)古詩(shī)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)情況以及對(duì)課堂活動(dòng)的興趣。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如按時(shí)到課、專心聽(tīng)講、積極參與等。

2.**小組討論成果展示**

-討論內(nèi)容的深度：檢查小組討論是否深入，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和探討。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-展示效果：評(píng)價(jià)學(xué)生展示討論成果時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.**隨堂測(cè)試**

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)基本概念、韻律、意象等知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如創(chuàng)作簡(jiǎn)單的古詩(shī)或解讀古詩(shī)中的意象。

4.**課后作業(yè)**

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何。

-作業(yè)內(nèi)容：評(píng)估作業(yè)是否反映了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問(wèn)、回答問(wèn)題等方面給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的地方提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問(wèn)題的能力等方面給予評(píng)價(jià)，并指出需要提高的方面。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)正確答案進(jìn)行講解，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行分析，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩(shī)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)古詩(shī)意境、意象和情感的理解：

1.**詩(shī)句理解題**

-詩(shī)句：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)?！?/p>

-作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的詩(shī)句，談?wù)勀銓?duì)“男兒讀書時(shí)”的理解。

**答案示例**：在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，詩(shī)人通過(guò)“三更燈火五更雞”描繪了勤奮讀書的場(chǎng)景，這里的“男兒讀書時(shí)”表達(dá)了對(duì)勤奮刻苦精神的贊美，鼓勵(lì)我們珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

2.**意象分析題**

-詩(shī)句：“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！?/p>

-作業(yè)：分析“稻花香里說(shuō)豐年”中的意象，并說(shuō)明它所表達(dá)的詩(shī)意。

**答案示例**：“稻花香里說(shuō)豐年”通過(guò)稻花的香氣這一意象，聯(lián)想到豐收的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)業(yè)社會(huì)的贊美和對(duì)美好生活的向往。

3.**情感體會(huì)題**

-詩(shī)句：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！?/p>

-作業(yè)：體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)含的詩(shī)人情感，并說(shuō)明為什么會(huì)有這樣的情感。

**答案示例**：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)青春時(shí)光的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)人在青春年華時(shí)放歌縱酒，正是對(duì)美好時(shí)光的珍惜，而“好還鄉(xiāng)”則透露出對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。

4.**比較閱讀題**

-詩(shī)句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/p>

-作業(yè)：比較《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《登鸛雀樓》中關(guān)于友情和遠(yuǎn)方的描寫，分析它們的異同。

**答案示例**：兩首詩(shī)都涉及了友情和遠(yuǎn)方的主題。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“海內(nèi)存知己”強(qiáng)調(diào)知己難求，而《登鸛雀樓》中的“天涯若比鄰”則表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念，兩首詩(shī)在表達(dá)友情的同時(shí)，情感側(cè)重點(diǎn)有所不同。

5.**創(chuàng)意寫作題**

-詩(shī)句：“床前明月光，疑是地上霜。”

-作業(yè)：根據(jù)詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜”，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一段不超過(guò)100字的短文，描述詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景。

**答案示例**：夜深人靜，月光灑在床前，銀輝如水，仿佛地面覆蓋了一層薄霜，靜謐而美好。板書設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

-①古詩(shī)的定義與特點(diǎn)

-②古詩(shī)的組成部分：詩(shī)題、作者、意象、意境

-③古詩(shī)的韻律與節(jié)奏：平仄、韻腳、對(duì)仗

2.**重點(diǎn)詞**

-①籬門

-②涼

-③曉

-④稻花香

-⑤豐年

-⑥蛙聲

-⑦白日

-⑧青春

-⑨還鄉(xiāng)

3.**重點(diǎn)句**

-①“秋夜將曉出籬門迎涼有感”

-②“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！?/p>

-③“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！?/p>

-④“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/p>

-⑤“床前明月光，疑是地上霜。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，找到不足之處，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.**反思活動(dòng)設(shè)計(jì)**

-**課后反思**：在課后，我會(huì)回顧課堂上的教學(xué)過(guò)程，思考以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解程度如何？是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？

-課堂互動(dòng)是否充分？學(xué)生是否積極參與？

-教學(xué)方法是否合適？是否需要調(diào)整？

-**學(xué)生反饋**：通過(guò)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的感受和意見(jiàn)，這有助于我更好地調(diào)整教學(xué)策略。

-**同行評(píng)議**：與同行交流教學(xué)心得，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，有助于發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。

2.**改進(jìn)措施**

-**調(diào)整教學(xué)方法**：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，我會(huì)考慮采用更加直觀的教學(xué)方法，如圖片、視頻等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解。

-**增加互動(dòng)環(huán)節(jié)**：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

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