三年級英語下冊Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges教學(xué)設(shè)計(jì)1外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起探索Module4Unit2"DoesLinglinglikeoranges"這個單元。我想通過這個有趣的課堂，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握關(guān)于喜歡和不喜歡這些基礎(chǔ)表達(dá)。我要用豐富的圖片、故事和游戲，讓你們在模仿和實(shí)踐中，感受英語的樂趣。讓我們一起期待這場精彩的學(xué)習(xí)之旅吧！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握“l(fā)ike”和“don'tlike”這兩個句型，并能正確運(yùn)用它們來表達(dá)對橙子的喜好。

難點(diǎn)：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將所學(xué)句型靈活運(yùn)用到實(shí)際對話中，尤其是在表達(dá)否定意見時，如何避免語法錯誤。

解決辦法：

1.通過圖片和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解句型的用法。

2.設(shè)計(jì)互動游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對語法錯誤進(jìn)行糾正和強(qiáng)化練習(xí)。

4.利用課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。通過這些策略，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語言能力的提升。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、音響設(shè)備、多媒體計(jì)算機(jī)

-課程平臺：外研版英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典

-教學(xué)手段：掛圖、卡片、PPT課件、角色扮演道具五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會用一張色彩鮮艷的橙子圖片吸引學(xué)生的注意力，并提問：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生說出“Anorange.”。接著，我會進(jìn)一步提問：“Doyoulikeoranges?”讓學(xué)生自由表達(dá)自己的喜好。這樣，我們就能自然地過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.首先，我會展示“l(fā)ike”和“don'tlike”的PPT課件，通過圖片和例句讓學(xué)生理解這兩個句型的含義和用法。例如：“Ilikeapples.”和“Idon'tlikebananas.”。

2.然后，我會通過角色扮演的方式，讓學(xué)生練習(xí)這些句型。我會先示范：“Doyoulikeoranges,Lingling?”學(xué)生回答：“Yes,Ido.”或者“No,Idon't.”。

3.最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，如：“Doyoulikeapples?”“Yes,Ido.”“Whataboutbananas?”“No,Idon't.”。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.分組活動：我將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套水果卡片，包括蘋果、香蕉、橙子等。每組需要用“l(fā)ike”和“don'tlike”句型進(jìn)行對話，例如：“Doyoulikeapples?”“Yes,Ido.”。

2.情景模擬：我會設(shè)置一個超市購物的場景，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，使用所學(xué)句型進(jìn)行對話，如：“Doyoulikethisorange?”“Yes,Ido.Howmuchisit?”。

3.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個“水果連連看”游戲，學(xué)生需要根據(jù)水果圖片找到對應(yīng)的喜好表達(dá)，如找到“apple”圖片，學(xué)生就要找到“Doyoulikeapples?”的句子。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何用“l(fā)ike”和“don'tlike”句型描述自己對不同水果的喜好，例如：“Ilikebananasbecausetheyaresweet.”。

2.學(xué)生討論如何用這些句型詢問他人的喜好，并給出回答，如：“Whatdoyoulike?”“Ilikeapples.”。

3.學(xué)生討論在日常生活中如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的交流，比如在餐廳點(diǎn)菜時。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程接近尾聲時，我會讓學(xué)生回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，提問：“Whatdidwelearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Welearnedabout'like'and'don'tlike'.”。然后，我會強(qiáng)調(diào)這兩個句型的用法和重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。最后，我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人用這些句型進(jìn)行對話。

用時：導(dǎo)入新課（5分鐘），新課講授（10分鐘），實(shí)踐活動（15分鐘），學(xué)生小組討論（10分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘）?？傆?jì)：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FruitSalad》故事書：這本書通過有趣的故事，介紹了不同種類的水果，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于水果的英語詞匯和表達(dá)。

-《MyFavoriteFruit》寫作活動：學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己最喜歡的水果的短文，使用“l(fā)ike”和“don'tlike”句型，以及本節(jié)課學(xué)到的其他相關(guān)詞匯。

-《FruitFacts》知識卡片：制作一系列關(guān)于水果的知識卡片，包括水果的營養(yǎng)價值、生長地等，讓學(xué)生在收集資料的過程中，提高自己的英語閱讀和寫作能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語動畫片或視頻，如《PeppaPig》中的水果相關(guān)片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)水果的英語表達(dá)。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或BBCLearningEnglish，進(jìn)行水果主題的英語學(xué)習(xí)練習(xí)。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起制作水果沙拉，并用英語描述制作過程，如“First,wewashtheapples.Then,wecutthemintosmallpieces.”。

3.知識點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)更多關(guān)于水果的英語詞匯，如banana,grape,strawberry,peach,melon等。

-探究水果的營養(yǎng)價值和健康益處，如蘋果有助于消化，橙子富含維生素C等。

-了解不同水果的產(chǎn)地和季節(jié)，如草莓在夏季成熟，而香蕉全年都有供應(yīng)。

-學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)對水果的感官描述，如“這個蘋果很甜?！笨梢员磉_(dá)為“Theappleisverysweet.”。

4.實(shí)踐活動延伸：

-組織一次“水果節(jié)”活動，讓學(xué)生展示自己制作的水果沙拉，并用英語介紹自己的作品。

-設(shè)計(jì)一個“水果知識競賽”，測試學(xué)生對水果英語詞匯和知識的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中心舉辦水果品嘗會，同時教授英語水果詞匯。七、板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-like(v.)喜歡的

-don'tlike(v.)不喜歡的

-fruit(n.)水果

-orange(n.)橙子

-apple(n.)蘋果

-banana(n.)香蕉

②關(guān)鍵詞：

-Ilike...我喜歡...

-Idon'tlike...我不喜歡...

③重點(diǎn)句型：

-Doyoulike...?你喜歡...嗎？

-Yes,Ido.是的，我喜歡。

-No,Idon't.不，我不喜歡。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬超市購物的場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)句型，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT和視頻資源，將抽象的語法知識具體化，幫助學(xué)生更好地理解句型和詞匯，同時，多媒體的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.互動不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂互動的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┚湫偷恼莆詹粔蜃孕牛蛘呤菍τ⒄Z口語表達(dá)有恐懼感。

2.學(xué)生個體差異：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，他們在接受新知識的過程中存在差異，這導(dǎo)致課堂上的練習(xí)和活動不能完全滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多小組討論和角色扮演的活動，鼓勵學(xué)生在同伴的幫助下提高口語表達(dá)能力。

2.關(guān)注個體差異：針對學(xué)生的個體差異，我會提供分層練習(xí)，確保每個學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時，我也會給予更多的個別輔導(dǎo)，幫助那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，我還將引入口語測試、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵學(xué)生通過自我評價和同伴評價來提高自我反思能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，如“Doyouthinkorangesarehealthyforus?”，觀察學(xué)生是否能用所學(xué)句型流暢回答。

-觀察：在課堂活動中，注意觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如小組討論時的表現(xiàn)、角色扮演的自信程度等。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握情況，如聽寫、選擇題等。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-及時反饋：對于作業(yè)中的錯誤，及時給予反饋，指出問題所在，并提供糾正方法。

-鼓勵學(xué)生：在批改作業(yè)時，不僅要指出不足，還要表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.自我評價與同伴評價：

-自我評價：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，通過互相反饋，學(xué)習(xí)如何從他人的視角看待自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識和批判性思維能力。

4.評估工具的多樣性：

-