23《海底世界》第一課時教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神秘而美麗的世界——海底世界！????首先，我會通過生動的故事導入，激發(fā)你們的好奇心。然后，我們一起閱讀課文，感受作者對海底世界的描繪，體會文字中的奇妙。接著，我會引導你們進行角色扮演，讓你們親自體驗海底生物的生活。最后，我們還會進行小組討論，分享各自對海底世界的理解和感受。希望通過這節(jié)課，你們能愛上閱讀，愛上語文！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學們的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《海底世界》，同學們將學習運用豐富的詞匯和生動的描寫，提升語言表達能力；通過分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；通過感受海底世界的奇妙，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)造力；同時，了解海洋生物，增強對自然文化的尊重和保護意識。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內容，感受海底世界的奇妙。2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。

難點：1.識別并理解文中出現(xiàn)的海洋生物名稱及其特點。2.分析課文中的修辭手法，并嘗試在寫作中運用。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示海底世界，幫助學生理解。2.結合課后注釋和詞典，幫助學生識別海洋生物名稱。3.課堂講解結合實例，引導學生分析修辭手法，鼓勵學生課后模仿練習。4.設置寫作任務，讓學生嘗試運用所學修辭手法，提高語言運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊電子教材

-信息化資源：海底世界相關圖片、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如海洋生物模型）、卡片游戲教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示海洋主題圖片或視頻，引發(fā)學生興趣。

-提問：“同學們，你們知道海洋里有哪些神奇的生物嗎？”

-引導學生思考，并簡要介紹海底世界。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：閱讀課文，理解內容

-學生自讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

-教師提問：“課文中有哪些海洋生物？它們的生活習性是怎樣的？”

-學生回答，教師點評并總結。

-第二條：學習修辭手法

-教師講解比喻、擬人等修辭手法，結合課文中的例子進行分析。

-學生嘗試找出課文中的修辭手法，并解釋其作用。

-第三條：體會作者情感

-提問：“作者對海底世界有什么樣的感受？”

-學生分享自己的理解，教師引導總結作者對海洋生物的喜愛之情。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學生分組，選擇課文中的海洋生物進行角色扮演，模擬其生活場景。

-分組展示，其他學生評價，教師點評。

-第二條：繪畫創(chuàng)作

-學生根據(jù)課文內容，畫出自己心目中的海底世界。

-展示作品，分享創(chuàng)作靈感，教師點評。

-第三條：知識競賽

-設計與課文內容相關的競賽題目，如海洋生物知識問答、海底世界成語接龍等。

-學生分組競賽，激發(fā)學習興趣，鞏固知識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論課文中的修辭手法

-學生分組討論：“課文中有哪些修辭手法？它們是如何讓課文更生動有趣的？”

-學生舉例說明，教師點評并總結。

-第二方面：分享對海底世界的認識

-學生分組討論：“你對海底世界有什么樣的認識？你最喜歡哪種海洋生物？”

-學生分享自己的觀點，教師引導總結。

-第三方面：探討保護海洋的重要性

-學生分組討論：“我們應該如何保護海洋生物和海洋環(huán)境？”

-學生提出建議，教師總結并強調保護海洋的重要性。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-提問：“今天我們學習了哪些海洋生物？它們的特點是什么？”

-學生回答，教師點評并總結。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索海洋知識，保護我們的藍色家園。

總用時：45分鐘知識點梳理1.海洋生物知識

-海洋生物的種類：魚類、貝類、珊瑚、海藻等。

-海洋生物的生活習性：如鯊魚的游泳速度、海龜?shù)倪w徙路徑等。

2.修辭手法

-比喻：通過類比，使描述更加生動形象。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，增加趣味性。

-排比：通過重復的結構，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.課文內容理解

-課文主要描繪了海底世界的奇妙景象。

-作者通過生動的語言，表達了對海洋生物的喜愛之情。

4.語言表達

-運用豐富的詞匯和生動的描寫，提升語言表達能力。

-學會運用修辭手法，使文章更具感染力。

5.審美鑒賞

-感受課文中的美，培養(yǎng)審美情趣。

-體會作者對自然界的熱愛和敬畏。

6.文化傳承

-了解海洋文化，增強對自然文化的尊重和保護意識。

-傳承海洋文化，弘揚民族精神。

7.學習方法

-通過閱讀、討論、實踐等多種方式，提高學習效果。

-注重知識的積累和運用，培養(yǎng)良好的學習習慣。

8.課后拓展

-鼓勵學生課后閱讀相關書籍，拓展知識面。

-觀看海洋紀錄片，感受海洋生物的奇妙世界。

-參與海洋環(huán)?；顒?，為保護海洋生物和海洋環(huán)境貢獻力量。教學評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學生對課文內容的理解程度，如“課文中有哪些海洋生物？它們的特點是什么？”通過學生的回答，了解他們對知識點的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況，以及小組討論時的合作能力和表達能力。

-小組活動評價：在實踐活動和小組討論中，觀察學生的互動情況，評價他們的合作能力和解決問題的能力。

-測試環(huán)節(jié)：在課堂結束時，進行簡短的小測驗，測試學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題。

2.作業(yè)評價

-課后作業(yè)：布置與課文內容相關的作業(yè)，如寫作練習、繪畫創(chuàng)作等，以鞏固課堂所學。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的寫作技巧、語言表達和創(chuàng)意運用。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，給出具體的反饋意見，鼓勵學生在接下來的學習中繼續(xù)努力。例如，對于寫作練習，可以指出學生在修辭手法運用上的進步，或是在描繪海洋生物時的細致觀察。

3.學生自評與互評

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-互評：在小組活動中，鼓勵學生之間進行互評，分享彼此的學習心得，相互學習，共同進步。

4.家長溝通

-定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，共同關注孩子的成長。

-通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，及時反饋學生的學習進步和需要改進的地方。

5.成長記錄

-建立學生的成長記錄，記錄學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動中的進步等，作為學生綜合評價的依據(jù)。內容邏輯關系①本文重點知識點

-海洋生物的種類及特點

-海底世界的生態(tài)環(huán)境

-作者對海洋生物的喜愛之情

②關鍵詞

-海洋生物：魚類、貝類、珊瑚、海藻等

-生態(tài)環(huán)境：珊瑚礁、海底洞穴、深海熱液噴口等

-喜愛之情：贊美、驚嘆、向往等

③重點句子

-“海底真是個奇妙的世界啊！”

-“海龜在沙灘上悠閑地曬太陽?！?/p>

-“珊瑚礁像一座座五彩斑斕的城堡?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

-在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如播放海底世界紀錄片片段，讓學生們身臨其境地感受海洋的神秘，從而激發(fā)他們對課文內容的好奇心和興趣。

2.多媒體輔助，豐富體驗

-利用多媒體課件展示海底世界的圖片和視頻，讓學生在視覺上得到更豐富的體驗，同時結合文字描述，加深對課文內容的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生只是被動聽講，沒有積極發(fā)表自己的看法。

2.課堂節(jié)奏把握不夠

-在講授新課的過程中，我意識到課堂節(jié)奏把握不夠，有時講解過于詳細，導致學生接受信息的能力受到影響。

3.評價方式單一

-評價方式主要依賴于課堂提問和作業(yè)批改，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度

-通過設計更具互動性的教學活動，如角色扮演、知識競賽等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的參與度和表達能力。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏

-在教學過程中，注意調整講解速度，適當留出時間讓學生思考和練習，確保課堂節(jié)奏適宜，提高教學效率。

3.豐富評價方式

-除了課堂提問和作業(yè)批改，引入學生自評、互評和小組評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況和進步，同時增強學生的自我反思能力。

4.加強家校溝通

-定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注孩子的成長，讓家長參與到孩子的學習過程中，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：

-課文原文：“海底真是個奇妙的世界??！五光十色的海水，千姿百態(tài)的珊瑚，還有各種各樣的魚類，都在這里安家落戶?！?/p>

-解答：五光十色、千姿百態(tài)、各種各樣的魚類。

-說明：這句話通過排比和夸張的修辭手法，描繪了海底世界的豐富多彩。學生需要學會識別和欣賞這樣的修辭手法，并能夠用自己的語言進行類似的描述。

2.例題：

-課文原文：“海龜在沙灘上悠閑地曬太陽，仿佛在享受著陽光的溫暖?！?/p>

-解答：悠閑地曬太陽、享受著陽光的溫暖。

-說明：這句話運用了擬人的修辭手法，將海龜賦予了人的情感，增強了文章的生動性和趣味性。學生需要理解擬人手法的運用，并嘗試在寫作中運用。

3.例題：

-課文原文：“珊瑚礁像一座座五彩斑斕的城堡，靜靜地守護著這片神秘的海底?！?/p>

-解答：五彩斑斕、靜靜地守護。

-說明：這句話通過比喻的修辭手法，將珊瑚礁比作城堡，形象地描繪了珊瑚礁的美麗和寧靜。學生需要學會識別比喻手法，并能夠理解其表達效果。

4.例題：

-課文原文：“海星悄悄地爬