七年級生物下冊第四單元第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們來聊聊“呼吸道對空氣的處理”這個話題。想象一下，我們每天都要呼吸，那呼吸道到底是怎么幫我們過濾空氣的呢？咱們這節(jié)課就要揭開這個神秘的面紗。我會用生動的故事，有趣的實驗，帶領(lǐng)你們一步步走進呼吸道的奇妙世界！準備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗等活動，提高觀察、實驗、分析和解決問題的能力。

2.生物觀念：理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，形成對人體生命活動的科學(xué)認知。

3.科學(xué)思維：運用比較、類比等方法，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責任：認識到呼吸系統(tǒng)對健康的重要性，增強自我保健意識。重點難點及解決辦法重點：

1.呼吸道組成及功能：學(xué)生需要掌握鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管的結(jié)構(gòu)和它們在空氣處理中的作用。

2.空氣處理過程：理解呼吸道如何通過過濾、加濕、加溫等方式處理空氣。

難點：

1.呼吸道結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和功能的專業(yè)性：學(xué)生可能難以理解呼吸道的具體結(jié)構(gòu)和其復(fù)雜的功能。

2.空氣處理過程的微觀機制：學(xué)生可能難以想象空氣處理過程中的微觀生理過程。

解決辦法：

1.采用模型展示和動畫演示，直觀展示呼吸道結(jié)構(gòu)及其功能。

2.通過小組討論和實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗和探究空氣處理過程。

3.結(jié)合實際案例，如感冒時呼吸道的反應(yīng)，幫助學(xué)生建立對呼吸道功能的認識。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，詳細講解呼吸道各部分結(jié)構(gòu)和功能。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析空氣處理過程中的生理機制。

3.組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬呼吸過程，加深對呼吸道功能的理解。

4.設(shè)計“空氣過濾實驗”，讓學(xué)生動手操作，觀察空氣在呼吸道中的變化。

5.利用互動游戲，如“呼吸系統(tǒng)知識競賽”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個關(guān)于我們生活息息相關(guān)的話題——呼吸道對空氣的處理。你們知道，我們每天都要呼吸，那我們的呼吸道是如何幫助我們的呢？今天，我們就來揭開這個謎團。

【新課導(dǎo)入】

1.提問：你們知道我們的呼吸道包括哪些部分嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

3.提問：這些部分有什么作用呢？

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：它們可以幫助我們過濾、加濕、加溫空氣。

【環(huán)節(jié)一：講授呼吸道組成及功能】

1.教師通過多媒體展示呼吸道各部分的結(jié)構(gòu)圖，講解各部分的功能。

2.學(xué)生觀察并思考，教師提問：鼻腔如何幫助過濾空氣？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：鼻腔內(nèi)的黏膜可以阻擋灰塵和細菌，鼻毛可以過濾較大的顆粒。

4.教師繼續(xù)講解咽、喉、氣管、支氣管的功能，并引導(dǎo)學(xué)生思考它們在空氣處理中的作用。

【環(huán)節(jié)二：空氣處理過程探究】

1.教師展示空氣處理過程的動畫，讓學(xué)生直觀了解整個過程。

2.學(xué)生觀看動畫，教師提問：空氣在呼吸道中經(jīng)歷了哪些變化？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：空氣在呼吸道中經(jīng)過過濾、加濕、加溫等過程，最終被輸送到肺部。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些變化對我們的健康有什么意義？

【環(huán)節(jié)三：小組討論】

1.教師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-呼吸道各部分在空氣處理中的作用是什么？

-如果呼吸道出現(xiàn)問題，會對我們的健康產(chǎn)生什么影響？

2.學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

【環(huán)節(jié)四：實驗操作】

1.教師準備實驗材料，如空氣過濾器、濕布、干布等。

2.學(xué)生分組進行實驗，觀察空氣通過濕布和干布后的變化。

3.學(xué)生記錄實驗結(jié)果，教師提問：實驗結(jié)果說明了什么？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：空氣在呼吸道中經(jīng)過加濕處理。

【環(huán)節(jié)五：互動游戲】

1.教師組織“呼吸系統(tǒng)知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生積極參與，教師點評并給予獎勵。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了呼吸道對空氣的處理，了解了呼吸道的組成、功能以及空氣處理過程。希望大家能夠認識到呼吸系統(tǒng)對健康的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保護我們的呼吸道。

【課后作業(yè)】

1.回顧今天所學(xué)內(nèi)容，思考：呼吸道如何幫助我們保持健康？

2.查閱資料，了解呼吸道疾病的相關(guān)知識。

3.與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的健康意識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**呼吸道疾病的預(yù)防與治療**

-提供閱讀材料：《家庭常見呼吸道疾病防治手冊》

-鼓勵學(xué)生了解常見的呼吸道疾病，如感冒、支氣管炎、哮喘等，以及它們的預(yù)防和治療方法。

2.**空氣質(zhì)量與健康**

-提供閱讀材料：《空氣質(zhì)量與健康關(guān)系研究》

-引導(dǎo)學(xué)生探討空氣質(zhì)量對呼吸系統(tǒng)健康的影響，以及如何通過改善室內(nèi)外環(huán)境來降低呼吸道疾病的風險。

3.**呼吸系統(tǒng)的進化**

-提供閱讀材料：《生物進化論中的呼吸系統(tǒng)》

-讓學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)在生物進化過程中的變化，以及這些變化如何適應(yīng)不同的生態(tài)環(huán)境。

4.**呼吸運動與生理功能**

-提供閱讀材料：《呼吸運動與人體生理功能的關(guān)系》

-探討呼吸運動對人體生理功能的影響，包括氣體交換、血液循環(huán)等。

5.**呼吸系統(tǒng)的生態(tài)功能**

-提供閱讀材料：《呼吸系統(tǒng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用》

-引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸系統(tǒng)在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，以及人類活動如何影響呼吸系統(tǒng)的生態(tài)功能。

6.**呼吸系統(tǒng)疾病的社會影響**

-提供閱讀材料：《呼吸系統(tǒng)疾病的社會經(jīng)濟影響》

-分析呼吸系統(tǒng)疾病對社會經(jīng)濟的影響，以及公共衛(wèi)生政策在疾病預(yù)防和控制中的作用。

7.**實驗探究：空氣過濾效率**

-設(shè)計實驗：學(xué)生可以設(shè)計實驗來測試不同材料的空氣過濾效率，如棉花、毛線、細網(wǎng)等。

-通過實驗，學(xué)生可以了解不同材料的過濾效果，并思考如何提高空氣過濾的效率。

8.**案例分析：呼吸道疾病的社會現(xiàn)象**

-提供案例：《某城市霧霾天氣對呼吸道疾病的影響》

-通過分析具體案例，學(xué)生可以了解環(huán)境因素對呼吸道健康的影響，以及如何通過集體行動改善空氣質(zhì)量。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價的重要指標。我會在課后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行觀察和記錄。

-我會關(guān)注學(xué)生是否能夠積極回答問題，是否能夠主動參與討論，以及是否能夠集中注意力聽講。

-評價標準包括：學(xué)生的參與度、回答問題的準確性、對課堂活動的積極性等。

2.**小組討論成果展示**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個小組的討論過程和最終成果。

-評價標準包括：小組內(nèi)成員的互動和合作程度、討論內(nèi)容的深度和廣度、對問題的解決方案的創(chuàng)新性等。

-我會記錄每個小組的展示情況，并在課后給予反饋，鼓勵學(xué)生提出更多的問題和見解。

3.**隨堂測試**：

-為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我會設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。

-評價標準包括：學(xué)生對呼吸道組成、功能及空氣處理過程的記憶和理解程度，以及解決問題的能力。

-測試結(jié)果將用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，并作為后續(xù)教學(xué)的依據(jù)。

4.**實驗操作評估**：

-在實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的動手能力和實驗操作的規(guī)范性。

-評價標準包括：學(xué)生的實驗操作是否熟練、是否能夠按照實驗步驟進行、實驗結(jié)果的準確性等。

-我會提供具體的反饋，幫助學(xué)生改進實驗技能。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學(xué)生對呼吸道組成、功能及空氣處理過程的理解，我會給予以下反饋：

-對于理解正確的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，強化他們的學(xué)習(xí)動力。

-對于理解有誤的學(xué)生，我會耐心解釋，幫助他們糾正錯誤，并提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-對于在實驗操作中遇到困難的學(xué)生，我會個別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成實驗。

-我會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和需求，并提供個性化的指導(dǎo)。

6.**學(xué)生自評與互評**：

-我會鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和同伴的表現(xiàn)，促進自我提升和團隊合作能力的培養(yǎng)。

-評價標準包括：學(xué)生的自我認知、對同伴的尊重和理解、對學(xué)習(xí)過程的反思等。教學(xué)反思與總結(jié)哎，同學(xué)們，今天這節(jié)課就到這里了。咱們一起探討了呼吸道對空氣的處理，希望你們能有所收獲?，F(xiàn)在，我來跟你們分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問的方式激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，他們都能積極地參與到課堂討論中來。在講解呼吸道組成及功能的時候，我用了多媒體展示，這樣直觀地讓學(xué)生看到了呼吸道的結(jié)構(gòu)，我覺得這個方法挺有效的。

但是，在講解空氣處理過程的時候，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的表情有點迷茫。這說明我對這個部分的教學(xué)可能沒有做到深入淺出，或者是時間分配上出了問題。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對復(fù)雜概念的簡化，以及合理分配課堂時間。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的互動和合作，這讓我感到很高興。但是，也有個別小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是因為我之前的分組不夠均勻，或者是沒有給出足夠的引導(dǎo)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細致地考慮分組策略，并給予每個小組明確的任務(wù)和指導(dǎo)。

實驗操作環(huán)節(jié)，我覺得同學(xué)們表現(xiàn)得不錯，都能夠按照步驟進行操作，并且能夠觀察并記錄實驗結(jié)果。但是，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對實驗原理的理解不夠深入，導(dǎo)致在操作時出現(xiàn)了一些小錯誤。這提醒我，在實驗前，需要對實驗原理進行充分的講解，確保學(xué)生能夠理解并能夠正確操作。

至于隨堂測試，我覺得大部分同學(xué)都能夠掌握今天的教學(xué)內(nèi)容，但也有一部分同學(xué)在填空題和簡答題上出現(xiàn)了失誤。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠的時間來鞏固和練習(xí)這些知識點。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識的鞏固和練習(xí)。

1.在講解復(fù)雜概念時，我會嘗試用更加生動形象的語言和例子來幫助學(xué)生理解。

2.在分組討論和實驗操作中，我會更加注意平衡每個小組的討論氛圍，確保每個學(xué)生都有機會參與。

3.在隨堂測試和課后作業(yè)中，我會增加更多的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識點。

4.我會更多地鼓勵學(xué)生提問，這樣可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

希望通過這次教學(xué)反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進步，讓我們的課堂更加生動有趣，讓同學(xué)們學(xué)得更多、更好。加油，咱們一起努力！????典型例題講解1.**例題**：請描述鼻腔在空氣處理中的作用，并舉例說明。

-**答案**：鼻腔在空氣處理中起著重要的過濾和加濕作用。例如，當吸入干燥的空氣時，鼻腔內(nèi)的黏膜會分泌黏液，增加空氣的濕度，同時鼻腔內(nèi)的鼻毛和黏膜可以捕捉灰塵和細菌，減少它們進入肺部。

2.**例題**：解釋氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)特點及其對空氣處理的意義。

-**答案**：氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)特點是內(nèi)壁有環(huán)狀軟骨支撐，使得呼吸道保持開放狀態(tài)。這種結(jié)構(gòu)有助于空氣的順暢通過。同時，氣管和支氣管內(nèi)壁的黏膜可以分泌黏液，進一步過濾空氣中的雜質(zhì)，并加濕空氣。

3.**例題**：如何理解呼吸道對空氣的溫度調(diào)節(jié)作用？

-**答案**：呼吸道通過黏膜上的血管調(diào)節(jié)空氣的溫度。例如，在寒冷的天氣中