PAGEPAGE419天火之謎教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語、會(huì)用“推想”“不足為奇”造句。2.能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。3.學(xué)習(xí)給課文分段，并用課文中的語句概括段意。4.憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受富蘭克林勇于探究，鍥而不舍的精神。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)富蘭克林勇于探究，鍥而不舍的精神。教學(xué)打算實(shí)物投影儀，布置學(xué)生搜集富蘭克林的資料。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入。1.同學(xué)們，夏天雷雨時(shí)的景象你們見過嗎？雷暴發(fā)生時(shí)，電閃雷鳴，還伴有狂風(fēng)暴雨，你能說說當(dāng)時(shí)心情嗎？2.你們的爺爺奶奶是怎樣看這個(gè)雷電的呢？你知道這個(gè)雷暴是怎樣發(fā)生的？3.揭題天火之謎4.學(xué)生質(zhì)疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的緣由，它成了一個(gè)謎，誰來解開這個(gè)謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內(nèi)容。二、初讀課文。1.出示自學(xué)題。（1）給課文每個(gè)自然段寫上序號。（2）自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。（3）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。2.學(xué)生自學(xué)，老師巡察，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。3.檢查自學(xué)狀況。（1）抽讀生字卡片，留意讀準(zhǔn)字音。（2）理解詞語。4.分自然段指名試讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)。三、理清文章脈絡(luò)1.再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？文章主要寫了一件什么事？2.依據(jù)分好的段落，選用課文的語句概括段意。第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中是種可怕的東西。其次段（第2—5自然段）寫富蘭克林用風(fēng)箏試驗(yàn)解雷暴的謎。第三段（第6自然段）富蘭克林依據(jù)放電的原理獨(dú)創(chuàng)了避雷針。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)1.指名讀課文。2.這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語句來概括？（長期以來，雷暴在人們的心目中始終是種可怕的東西。）3.為什么說它可怕？板書：把人擊倒、樹木劈成兩半4.古時(shí)候的人把雷暴看成什么？這說明什么？5.指導(dǎo)朗讀。6.指名讀，齊讀。五、指導(dǎo)寫字其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.聽寫練習(xí)3中的10個(gè)詞語。2.指名讀課文。通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道雷暴是什么嗎？中國人稱“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。3.同學(xué)們你們是怎么認(rèn)為的呢？二、學(xué)習(xí)其次段。1.出示第2節(jié)。雷暴究竟是什么呢？齊讀“這個(gè)謎直到18世紀(jì)才被美國科學(xué)家富蘭克林揭開?！?.你了解富蘭克林嗎？政治家，獨(dú)創(chuàng)了避雷針3.齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用？這一自然段有兩句話，第一句承接上文，提出問題，其次句作者自答，引出下文，這是一個(gè)過渡段。（承上啟下）4.你們想了解這個(gè)謎揭開的經(jīng)過嗎？自由讀3--4節(jié)思索：富蘭克林是怎么做的？（請劃出有關(guān)詞語）請用簡潔的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？（板書：留意視察細(xì)致思索勇于探究大膽推想確定試驗(yàn)細(xì)致試驗(yàn)勇于試驗(yàn)）5.分四人小組學(xué)課文。找一找，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探究的科學(xué)精神；想一想為什么；讀一讀，表達(dá)出來。6.探討溝通（1）天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有許多相像之處……那么雷暴原委是什么呢？視察比較：富蘭克林早就視察到什么？有哪些相像之處，抓住“都”“相同”“相像”等詞語。（2）富蘭克林從視察和比較所得之中大膽地推想什么？富蘭克林的過人之處表現(xiàn)在哪兒？大膽推想：雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。（熟知：很熟識，很了解）這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但是在當(dāng)時(shí)卻是令人難以接受的。為什么不能接受？這一段中用了“推想”和“推論”這兩個(gè)詞，它們有何區(qū)分。人們習(xí)慣地認(rèn)為怎樣？理解“冷嘲熱諷”。指導(dǎo)有感情地朗讀“人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為……也對他冷嘲熱諷。”（3）富蘭克林經(jīng)過細(xì)致視察和大膽推想反復(fù)思索確定用試驗(yàn)來揭開雷電的隱私。（4）勇于探究還表現(xiàn)在哪里？（在雷電交加的狀況下親自進(jìn)行風(fēng)箏試驗(yàn)）風(fēng)箏上有哪些配件，富蘭克林放風(fēng)箏時(shí)還在干什么？望見什么？發(fā)覺了什么？他的心情怎樣？（5）富蘭克林發(fā)覺天火之謎的試驗(yàn)過程能讀懂嗎？用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。他讀得怎么樣？7.有感情朗讀2-4節(jié)，體會(huì)人物特點(diǎn)。8.同學(xué)們現(xiàn)在你認(rèn)為雷電怎樣的呢？（不是天火，不是雷神）還怕嗎？（指名原來有誤會(huì)的學(xué)生回答）可是還須要留意平安。9.引出第5節(jié)。齊讀第5節(jié)，理解“震驚”“宣告”“無稽之談”板書：震驚世界想象一下當(dāng)時(shí)的人們會(huì)怎樣說？（自我慚愧、夸獎(jiǎng)富蘭克林）有感情地朗讀第5節(jié)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)述試驗(yàn)經(jīng)過。二、接著細(xì)讀第6自然段。1.指名讀。2.富蘭克林試驗(yàn)勝利有何宏大意義？板書：安穩(wěn)無恙（理解）3.指導(dǎo)朗讀，想想這一段在全文中起什么作用？4.指名讀。三、總結(jié)課文。1.齊讀全文，說說文章主要講了什么？這篇課文主要講了美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開天火之謎，在雷電交加的天氣進(jìn)行了風(fēng)箏試驗(yàn)的事，贊揚(yáng)了他勇往直前大膽探究的科研精神，說明白只有經(jīng)過精確細(xì)致的視察、探討和試驗(yàn)，才能揭開大自然的奇妙。2.完成課后練習(xí)4。四、指導(dǎo)復(fù)述全文。1.憑借段意，支配好復(fù)述的依次。2.依據(jù)板書內(nèi)容提取重點(diǎn)詞語，組織語句進(jìn)行連綴復(fù)述。3.指名上臺(tái)復(fù)述，師生評議。4.以四人為一組，