第二章第一節(jié)《地圖的閱讀》教學設(shè)計課題2.1《地圖的閱讀》單元第2單元學科地理年級七上教材分析本節(jié)教材需要落實的課程標準內(nèi)容是：在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯線，量算距離。地圖是將地球表面的各種地理事物和現(xiàn)象加以綜合按照一定的數(shù)學法則建立地球表面和平面間的相互關(guān)系，用符號、文字和顏色等把地球空間現(xiàn)象表現(xiàn)在平面上的圖形。因為地圖空間有限在表現(xiàn)地球平面的現(xiàn)象時，一方面必須按一定比例尺縮小，另一方面要對地表現(xiàn)象進行選擇或綜合，保留和突出主要的、本質(zhì)的特征，顯示有用的地理現(xiàn)象，所以地圖不是地球的機械縮小。人們閱讀地圖，可以了解某個地區(qū)、國家以至整個世界的地理事物的數(shù)量、質(zhì)量、分布、聯(lián)系和變化等內(nèi)容。本節(jié)設(shè)計意圖在于讓學生在學會使用地圖的過程中掌握地圖。學會用圖，是以后學習世界地理和中國地理所必須具備的知識和技能。2022新課標要求1.在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。2.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習慣。3.結(jié)合生活實例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷。4.結(jié)合實例，描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災害監(jiān)測等方面的應用。學習目標與核心素養(yǎng)【區(qū)域認知】在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標等確定方向，正確識別常見圖例，在地圖上測量兩點間直線距離，并根據(jù)比例尺將其換算成實地距離?！揪C合思維】通過地圖的閱讀和分析，培養(yǎng)學生的空間思維能力，使學生能夠運用地圖綜合分析問題，理解地理事物的空間分布和相互關(guān)系?！镜乩韺嵺`力】通過動手繪制簡單地圖、使用地圖進行方向判斷等活動，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和解決問題的能力?！救说貐f(xié)調(diào)觀】通過地圖的學習，使學生認識到地圖在地理學習中的重要性，理解地圖與人類活動的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)尊重自然、合理利用地圖資源的觀念。學情分析本節(jié)課教學情境設(shè)計多從學生生活實際出發(fā)能很好地激發(fā)學生的學習興趣，通過問題導學，環(huán)環(huán)相扣，利于吸引學生的注意力，讓課堂學習更高效。學生在小學時對地圖已有一定的了解,但對地圖的正確使用還有待進一步提高。學生在小學數(shù)學課本中已經(jīng)學過“方向、比例尺”的概念，但是知識結(jié)構(gòu)不完備，知識積累程度比較低，尤其在運用比例尺公式計算和單位換算方面比較薄弱。課程設(shè)計通過精講精練幫助學生鞏固知識，加深印象，突破難點。重點和難點1.根據(jù)比例尺的計算公式，把圖上距離和實地距離相互換算。2.能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標等正確辨別方向。課時1課時材料準備多媒體課件，包含地圖三要素的圖片、視頻等。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課【視頻導入】電子地圖是怎么制作的？觀看圖片觀看電子地圖的制作方法，感受現(xiàn)代科技進步對生活的影響，激發(fā)求知欲講授新課講授新課講授新課【想一想】同學們，我們生活中最常用的地圖有哪些？【學生】電子導航地圖?！窘處煛侩娮訉Ш降貓D真的很好用嗎？誰來說一說它有哪些用途？【學生】（回答略）【教師小結(jié)】電子地圖的主要作用有：①定位導航：減少迷路。②搜索周邊的餐廳、商店、銀行、加油站等各種信息。③交通信息：幫助用戶選擇最佳的出行方式。④實時更新：保持地圖信息的實時性。⑤位置共享：方便用戶與朋友、家人分享自己的位置。【教師】除了電子地圖，我們生活中常見的地圖還有哪些？（課件展示常見的地圖）【學生】（回答略）（承轉(zhuǎn)）這節(jié)課就讓我們一起來學習《地圖的閱讀》。【學習活動一】認識地圖的概念和語言?！痉椒ㄖ敢垦杏懻n文P28和圖2.1、圖2.2【問題引領(lǐng)1】地圖雖小，卻可容納大千世界，是學習地理的好幫手。什么是地圖？地圖的“語言”主要包括哪些？【學生】（回答略）【教師小結(jié)】地圖是運用各種符號，將地理事物按一定以比例縮小以后表示在平面上的圖像。地圖的語言，指的是方向、圖例和比例尺,統(tǒng)稱“地圖三要素”?！緦W習活動二】平面地圖的制作【方法指引】研討課文P29和圖2.3－圖2.5【問題引領(lǐng)2】地球是球體，地圖是平面，怎樣將地球表面轉(zhuǎn)繪成平面的地圖？【學生】（回答略）【教師小結(jié)】如果橘子皮有足夠的彈性，我們就可以將裂縫附近的橘子皮拉伸延展，直到將裂縫完全拼合。同樣，采用一定的數(shù)學方法使球面變形，形成平面的地圖。（承轉(zhuǎn)）怎么辨別地圖的方向呢？是不是只要面向地圖“上北下南，左西右東”，就可以適用所有地圖呢？【學習活動三】學會閱讀地圖“三要素”【方法指引】研討課文P29－P31，讀圖2.6－圖2.8?！締栴}引領(lǐng)3】首先要學會辨認地圖的方向。辨認地圖方向常用的三種方法指的是什么？【學生】（回答略）【教師小結(jié)】常用的辨認地圖方向的三種方法有：一般定向法、指向標定向法、經(jīng)緯網(wǎng)定向法。一般定向法：面對地圖，通常是“上北下南，左西右東”。在此基礎(chǔ)上，再確定東北、東南、西北、西南的方向。指向標法：指向標箭頭方向是正北，順著箭頭方向“上北下南，左西右東”。經(jīng)緯網(wǎng)定向法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，按經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向來確定方向?！締栴}引領(lǐng)4】認識比例尺的定義、表達方式，學會量算距離。（1）如圖，這兩幅圖的比例尺各是多少？哪個比例尺更大？（2）比例尺有幾種表達方式？【學生】（回答略）【教師小結(jié)】比例尺是表示圖上距離比實地距離縮小的程度，比例尺又叫縮尺。比例尺的表達方式有三種：文字式、數(shù)字式和線段式。在上圖中，圖1用的是線段式比例尺，表示圖上1厘米代表實地距離50千米；圖2用的是數(shù)字式比例尺，表示圖上1厘米代表實地距離47米。注意單位的換算：【教師】比例尺的大小數(shù)值不同，表示地圖的縮小程度和范圍、詳略也不一樣，所以，我們還要學會比較比例尺的大小?！驹囈辉嚒空埍容^中國地圖和北京地圖比例尺的大小和地圖范圍、詳略狀況?！緦W生】（回答略）【教師小結(jié)】比例尺越小，表示范圍越大，地圖內(nèi)容越簡單（中國地圖）；比例尺越大表示范圍越小，地圖內(nèi)容越詳細（北京地圖）?！締栴}引領(lǐng)5】認識圖例的定義，熟悉一些常用的圖例和注記。【教師小結(jié)】地圖上的圖例中有各種符號和文字，它們都表示一定的地理事物。表示各種地理事物的符號統(tǒng)稱圖例，起到說明作用的各種文字數(shù)字統(tǒng)稱注記。圖例常和注記相互配合，說明地圖上所表示的地理事物的名稱、位置、范圍、高低、等級、主次等等?！驹囈辉嚒吭趫D2.8上辨別方向、量算距離、識別圖例?！締栴}引領(lǐng)6】日照在濟南的什么方向？濟南在濰坊的什么方向？2.根據(jù)圖中的比例尺，量算濟南到煙臺的直線距離。3.參考圖2.7，將圖例名稱補充完整?！緦W生】（回答略）【教師小結(jié)】從山東省的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，我們可以判斷出日照在濟南的東南方向，濟南在濰坊的西邊。山東省地圖的線段比例尺表示圖上1厘米代表實際距離60千米，量得濟南到煙臺的圖上距離7厘米，實際距離420千米。分組合作探究，交流發(fā)言聯(lián)系生活事例，思考問題研討課文，分組合作探究，交流發(fā)言合作探究研討課文，分組合作探究，交流發(fā)言研討課文，分組合作探究，交流發(fā)言溫故知新研討課文，分組合作探究，交流發(fā)言研討課文，分組合作探究，交流發(fā)言為后續(xù)的學習進行鋪墊。了解我國地圖的發(fā)展，樹立愛國意識和民族文化認同感。問題驅(qū)動，提高學習效率這里可以讓學生用真的橘子做實驗，去感知地圖的變形。地圖方向的學習，適合采用講練結(jié)合的方式，讓學生學會并且能夠解決實際問題。小學有一定的基礎(chǔ)，這里回顧舊知，聯(lián)系新知，幫助學生更好地掌握。這里的換算雖然是數(shù)學問題，但是學生容易出錯，強調(diào)易錯點。結(jié)合活動，進行比較分析，得出結(jié)論，有利于培養(yǎng)綜合思維能力和地理實踐力講練結(jié)合，有利于學生溫故知新，鞏固知識，提高解決實際問題的能力課堂練習在圖2.8上辨別方向、量算距離、識別圖例。課堂小結(jié)人們閱讀地圖，可以了解某個地區(qū)、國家以至整個世界的地理事物的數(shù)量、質(zhì)量、分布、聯(lián)系和變化等內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計意圖在于讓學生在學會使用地圖的過程中掌握地圖三要素。學