小學花城版第1課閃閃的紅星歌曲《紅星歌》教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容小學花城版第1課閃閃的紅星歌曲《紅星歌》教案設計

教材內(nèi)容：歌曲《紅星歌》

本節(jié)課將教授歌曲《紅星歌》，通過學習歌曲，讓學生了解歌曲的背景和意義，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和音樂素養(yǎng)。教學內(nèi)容包括歌曲的旋律、歌詞以及歌曲背后的故事。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和愛國主義精神。通過學習《紅星歌》，學生將提升對音樂作品的鑒賞能力，增強對紅色歷史的了解，培養(yǎng)集體主義情感，激發(fā)愛國熱情，同時鍛煉學生的合作能力與團隊精神。學情分析本節(jié)課針對的是小學低年級學生，這一年齡段的學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時間較短，自控能力相對較弱。在音樂學習方面，學生已經(jīng)具備一定的節(jié)奏感和簡單的音高感知能力，但對歌曲的理解和情感表達尚處于初步階段。在知識層面上，學生對紅色歷史和革命歌曲的了解有限，需要通過教學引導來拓展相關(guān)知識。在能力方面，學生的音樂基本技能如唱歌、識譜等尚在培養(yǎng)之中，需要教師通過生動有趣的教學活動來激發(fā)他們的學習興趣。在素質(zhì)方面，學生的集體榮譽感和愛國情感有待于通過具體的教學案例來培養(yǎng)。此外，學生的行為習慣如課堂紀律、合作學習等也是教學過程中需要關(guān)注和引導的方面。因此，教學設計應充分考慮學生的年齡特點和學習需求，通過互動性強、趣味性高的教學活動，幫助學生更好地理解和感受歌曲《紅星歌》所蘊含的深刻意義。教學方法與手段1.采用情境教學法，通過播放與歌曲《紅星歌》相關(guān)的紅色電影片段，營造學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用合作學習法，讓學生分組練習，共同探究歌曲的旋律和歌詞，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.結(jié)合游戲法，設計音樂游戲，如“模仿紅軍行軍”，讓學生在游戲中體驗歌曲的節(jié)奏和情感。

教學手段

1.利用多媒體播放《紅星歌》視頻，直觀展示歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，增強學生的感性認識。

2.制作課件，展示歌曲的背景故事和歌詞，便于學生跟隨歌詞學唱。

3.應用電子琴或鋼琴伴奏，引導學生正確發(fā)音和掌握歌曲的節(jié)奏。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞歌曲《紅星歌》的背景和創(chuàng)作故事，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“歌曲中的‘閃閃的紅星’代表什么？”和“歌曲創(chuàng)作的歷史背景是怎樣的？”

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習成果和在線討論，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，了解歌曲的背景故事和創(chuàng)作背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解歌曲《紅星歌》的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《紅星歌》的音頻或視頻片段，引起學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解歌曲的旋律特點、歌詞含義以及歌曲的歷史意義。

組織課堂活動：設計“唱紅歌，講故事”的活動，讓學生分組演唱歌曲，并分享自己對歌曲的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考歌曲的意義。

參與課堂活動：學生積極參與演唱和分享，體驗歌曲的情感表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的深層含義。

實踐活動法：通過演唱和分享，讓學生在實踐中感受歌曲的情感。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解歌曲《紅星歌》的內(nèi)涵，掌握歌曲的基本知識和技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生回家后與家人一起唱《紅星歌》，并記錄下自己的感受。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的紅色歌曲和書籍，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，與家人共同體驗歌曲的情感。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行自主學習和探索。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）紅色歌曲集錦：收集《紅星歌》等經(jīng)典紅色歌曲，整理成歌曲集錦，供學生在課后欣賞和學唱。

（2）紅色歷史故事：挑選與《紅星歌》創(chuàng)作背景相關(guān)的紅色歷史故事，如長征、抗日戰(zhàn)爭等，讓學生了解歌曲背后的歷史。

（3）紅色歌曲創(chuàng)作背景：介紹《紅星歌》的創(chuàng)作背景，包括創(chuàng)作時期、作者簡介、創(chuàng)作靈感等，幫助學生更深入地理解歌曲。

（4）紅色歌曲演唱技巧：整理一些紅色歌曲演唱的技巧，如咬字、呼吸、情感表達等，供學生參考。

（5）紅色歌曲欣賞指南：編寫一份紅色歌曲欣賞指南，介紹如何欣賞紅色歌曲，幫助學生提高音樂素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）課后學唱：鼓勵學生在課后與家人一起學唱《紅星歌》，增進親子關(guān)系，同時加深對歌曲的理解。

（2）紅色歌曲比賽：組織學生參加紅色歌曲比賽，激發(fā)學生的演唱興趣，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

（3）紅色故事演講：讓學生選取自己喜歡的紅色歷史故事，進行演講，鍛煉學生的口頭表達能力。

（4）紅色歌曲創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的紅色歌曲，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

（5）紅色主題班會：開展以紅色歌曲為主題的班會，讓學生分享自己對紅色歌曲的理解和感受。

（6）紅色教育基地參觀：組織學生參觀紅色教育基地，如革命紀念館、紅色旅游景點等，讓學生親身感受紅色歷史。

（7）紅色歌曲知識競賽：舉辦紅色歌曲知識競賽，檢驗學生對紅色歌曲的了解程度，激發(fā)學生的學習興趣。

（8）紅色歌曲主題繪畫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，以紅色歌曲為主題進行繪畫創(chuàng)作，提高學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（9）紅色歌曲主題征文：組織學生以紅色歌曲為主題進行征文比賽，鍛煉學生的寫作能力。

（10）紅色歌曲主題手抄報：讓學生制作紅色歌曲主題手抄報，展示對紅色歌曲的理解和熱愛。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《紅星歌》

-歌曲背景：創(chuàng)作于革命戰(zhàn)爭年代，表達了紅軍戰(zhàn)士的英勇斗爭精神。

-歌曲旋律：節(jié)奏明快，富有激情。

②本文重點詞句：

-“閃閃的紅星”：比喻紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，象征著革命事業(yè)的希望。

-“小小竹排江中游”：描繪了紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中堅持斗爭的場景。

-“不怕風浪”：體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的精神。

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-歌曲的開頭以“閃閃的紅星”為引子，點明了歌曲的主題。

-歌詞通過“小小竹排江中游”和“不怕風浪”等詞句，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇斗爭和堅定信念。

-歌曲的結(jié)尾再次強調(diào)“閃閃的紅星”，呼應開頭，強化了歌曲的主題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.歌曲學唱與復習：學生回家后，與家人一起學唱《紅星歌》，并嘗試記住歌詞。要求學生至少練習三遍，以增強記憶和演唱能力。

2.歌詞理解與創(chuàng)作：學生選擇《紅星歌》中的一句歌詞，結(jié)合自己的理解，創(chuàng)作一個簡短的故事或者繪畫作品，表達對這句歌詞的理解和感受。

3.紅色歷史知識搜集：學生利用家庭資源或圖書館資源，搜集與《紅星歌》創(chuàng)作背景相關(guān)的紅色歷史資料，如長征、抗日戰(zhàn)爭等，整理成一份簡報。

4.家庭音樂會：學生邀請家人一起參與，舉辦一個小型的家庭音樂會，演唱《紅星歌》和其他紅色歌曲，分享對紅色文化的理解和熱愛。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師將給出個性化的反饋，包括對學唱的準確度、歌詞理解的深度、故事或繪畫的創(chuàng)意以及歷史資料搜集的廣度等方面進行評價。

3.存在問題指出：對于作業(yè)中存在的問題，如歌詞記憶不準確、故事內(nèi)容與歌詞關(guān)聯(lián)性不強、歷史資料搜集不全面等，教師將具體指出，并給出改進建議。

4.改進建議提供：教師將提供具體的改進建議，如如何提高歌詞記憶的方法、如何將歌詞與故事內(nèi)容更好地結(jié)合、如何拓展歷史資料的搜集范圍等。

5.鼓勵與表揚：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

6.反饋記錄：教師將記錄每個學生的作業(yè)反饋情況，作為學生學業(yè)評價的一部分。

7.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的課堂開始時，教師將組織學生展示他們的家庭音樂會或繪畫作品，分享他們的學習成果，營造積極的學習氛圍。

8.作業(yè)輔導：對于作業(yè)中遇到困難的學生，教師將在課后提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們對《紅星歌》這首歌曲的反應非常積極。他們通過學唱歌曲，不僅記住了歌詞，還能感受到歌曲中蘊含的紅色精神。在課堂上，我通過播放歌曲視頻，讓學生們直觀地看到了歌曲所描繪的場景，這種直觀的教學方式顯然起到了很好的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于歌曲背后的歷史故事了解不夠，所以我在課后布置了相關(guān)的歷史資料搜集作業(yè)，希望他們能通過自主學習來彌補這一不足。

在教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，比如情境教學法、合作學習法等，這些方法都得到了學生的積極響應。在情境教學法中，我通過播放歌曲視頻，讓學生們仿佛置身于那個激情燃燒的歲月，這樣的教學方式使得學生對歌曲的理解更加深刻。而在合作學習中，學生們通過分組討論，不僅提高了自己的演唱技巧，還學會了如何與他人合作。

當然，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上注意力不夠集中，這可能是由于他們的自控能力還不夠強。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地運用互動式教學，讓學生參與到課堂活動中來，以提高他們的課堂參與度。

在教學總結(jié)方面，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在知識上對《紅星歌》有了更深入的了解，在技能上提高了自己的音樂素養(yǎng)和演唱能力，在情感態(tài)度上，他們對紅色文化有了更深的認同感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，提高學生的自控能力?？梢酝ㄟ^設立課堂規(guī)則、獎勵機制等方式，讓學生明白課堂紀律的重要性。

2.豐富教學手段，提高課堂趣味性。可以結(jié)合多媒體技術(shù)，制作更加生動有趣的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣。

3.注重個別輔導，關(guān)注每個學生的學習進度。對于學習有困難的學生，要及時給予幫助和指導，確保他們能夠跟上教學進度。

4.加強家校合作，共同促進學生成長。通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習情況。重點題型整理1.題型：歌詞填空題

題目：請根據(jù)《紅星歌》的歌詞，將缺失的部分補充完整。

答案：《小小竹排江中游，》（不怕）風浪，（勇敢）向前行。

2.題型：歌曲分析題

題目：分析《紅星歌》的旋律特點，并說明其與歌曲主題的關(guān)系。

答案：《紅星歌》的旋律明快、激昂，與歌曲主題“紅軍戰(zhàn)士的英勇斗爭精神”相呼應，通過旋律的起伏變化，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的堅強意志。

3.題型：故事創(chuàng)作題

題目：以《紅星歌》中的一句歌詞為靈感，創(chuàng)作一個簡短的故事。

答案：（示例）故事標題：《小小竹排的奇跡》

故事內(nèi)容：在一個風雨交加的夜晚，紅軍戰(zhàn)士們乘坐著竹排，在洶涌的江水中勇敢前行。盡管風浪不斷，但戰(zhàn)士們用堅定的信念和團結(jié)的力量，最終安全抵達了目的地。

4.題型：知識拓展題

題目：了解《紅星歌》的