人教部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)1.1教學(xué)設(shè)計(jì)：堅(jiān)持改革開(kāi)放科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)1.1教學(xué)設(shè)計(jì)：堅(jiān)持改革開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)的第一章第一節(jié)——堅(jiān)持改革開(kāi)放。這節(jié)課啊，咱們要深入了解改革開(kāi)放的歷史背景、重大意義以及它對(duì)我們生活的影響。課本上提到了改革開(kāi)放的四個(gè)階段，還有它帶來(lái)的巨大成就，這些都是咱們要掌握的重點(diǎn)。這節(jié)課，咱們將通過(guò)實(shí)例分析，讓大家感受改革開(kāi)放的偉大力量，激發(fā)大家為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的熱情！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**法治意識(shí)**：通過(guò)分析改革開(kāi)放過(guò)程中的法律建設(shè)和法治精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念，理解法律在社會(huì)發(fā)展中的作用。

2.**歷史意識(shí)**：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和理解，形成正確的歷史觀。

3.**公民意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家發(fā)展的參與者和見(jiàn)證者，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和公民責(zé)任感。

4.**文化意識(shí)**：在了解改革開(kāi)放對(duì)文化的影響中，提升學(xué)生的文化自覺(jué)和自信，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

5.**實(shí)踐意識(shí)**：通過(guò)實(shí)踐案例的討論，激發(fā)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，培養(yǎng)其實(shí)踐探索精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.改革開(kāi)放的歷史背景：理解改革開(kāi)放為何在中國(guó)特定歷史時(shí)期啟動(dòng)，以及其對(duì)國(guó)內(nèi)外環(huán)境的影響。

2.改革開(kāi)放的主要階段及其特點(diǎn)：掌握改革開(kāi)放的四個(gè)階段，分析每個(gè)階段的特點(diǎn)和取得的成就。

難點(diǎn)：

1.改革開(kāi)放的深遠(yuǎn)影響：理解改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的長(zhǎng)期影響。

2.如何評(píng)價(jià)改革開(kāi)放的歷史地位：對(duì)改革開(kāi)放的成就和問(wèn)題進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)歷史資料和案例，讓學(xué)生直觀感受改革開(kāi)放的歷史背景。

2.采用小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入分析改革開(kāi)放各個(gè)階段的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析改革開(kāi)放前后的社會(huì)變化，增強(qiáng)對(duì)改革開(kāi)放影響的理解。

4.組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、客觀評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)方法與手段1.**講授法**：以生動(dòng)形象的語(yǔ)言概述改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生理解改革開(kāi)放的核心概念和重要意義。

2.**討論法**：組織學(xué)生圍繞改革開(kāi)放的案例進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，提高思辨能力。

3.**情景模擬法**：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)改革開(kāi)放時(shí)期的不同社會(huì)角色，加深對(duì)改革開(kāi)放歷史情境的理解。

教學(xué)手段

1.**多媒體展示**：利用圖片、視頻等多媒體資料，直觀展示改革開(kāi)放的歷史畫面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**網(wǎng)絡(luò)資源**：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如在線歷史檔案、專題網(wǎng)站，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.**互動(dòng)軟件**：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們今天的生活與40多年前的中國(guó)相比，有哪些翻天覆地的變化？今天，我們就來(lái)一起探索這個(gè)話題，看看改革開(kāi)放是如何改變我們的生活的。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了新中國(guó)成立的背景和意義，以及改革開(kāi)放的初步探索。今天，我們將繼續(xù)深入了解改革開(kāi)放的歷程和影響。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹改革開(kāi)放的歷史背景，包括國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政治狀況。

-接著，詳細(xì)講解改革開(kāi)放的四個(gè)階段，每個(gè)階段的主要政策和成就。

-通過(guò)歷史圖片和視頻，展示改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化，如經(jīng)濟(jì)騰飛、人民生活水平提高等。

-舉例說(shuō)明：

-以深圳為例，講述改革開(kāi)放初期設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的故事，以及深圳如何從一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為國(guó)際化大都市。

-通過(guò)農(nóng)村改革的例子，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，說(shuō)明改革開(kāi)放對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民生活的影響。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演改革開(kāi)放時(shí)期的不同角色，如農(nóng)民、工人、企業(yè)家等，體驗(yàn)改革開(kāi)放帶來(lái)的變化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)發(fā)展變化圖，展示不同時(shí)期的重要事件和成就。

-編寫短文，描述改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，分享自己的感悟。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放的重要性和深遠(yuǎn)影響。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們了解到的改革開(kāi)放中的感人故事，如“深圳速度”背后的奮斗精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)改革開(kāi)放的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)發(fā)展的重大意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注改革開(kāi)放的相關(guān)話題，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-**改革開(kāi)放的歷史檔案**：收集改革開(kāi)放時(shí)期的重要文件、報(bào)告、決議等，如《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》、《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》等，幫助學(xué)生更全面地了解改革開(kāi)放的歷史背景和過(guò)程。

-**改革開(kāi)放的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品**：推薦閱讀一些反映改革開(kāi)放時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，如《中國(guó)震撼》、《大國(guó)大城》等，通過(guò)文學(xué)化的敘述，讓學(xué)生更加貼近歷史。

-**改革開(kāi)放相關(guān)的影視作品**：推薦觀看一些記錄改革開(kāi)放歷程的影視作品，如《大江大河》、《激蕩三十年》等，通過(guò)影像資料，讓學(xué)生直觀感受改革開(kāi)放的波瀾壯闊。

-**改革開(kāi)放時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)**：收集改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、人均收入、外貿(mào)出口等經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析，理解改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.拓展建議

-**組織學(xué)生參觀歷史博物館或改革開(kāi)放展覽**：通過(guò)實(shí)地參觀，讓學(xué)生更直觀地感受改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和成就。

-**邀請(qǐng)改革開(kāi)放時(shí)期的見(jiàn)證人進(jìn)行講座**：邀請(qǐng)參加過(guò)改革開(kāi)放實(shí)踐的老一輩工作者，與學(xué)生分享他們的親身經(jīng)歷和感悟，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-**開(kāi)展主題班會(huì)或辯論賽**：圍繞改革開(kāi)放的話題，組織學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)或辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-**進(jìn)行社會(huì)調(diào)查**：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間，進(jìn)行關(guān)于改革開(kāi)放的社會(huì)調(diào)查，了解改革開(kāi)放對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-**閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)**：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》、《中國(guó)改革開(kāi)放大事記》等書籍，深入了解改革開(kāi)放的歷史背景、過(guò)程和影響。

-**參與社區(qū)服務(wù)**：鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)中開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人了解改革開(kāi)放以來(lái)的變化，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)改革開(kāi)放帶來(lái)的成果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完，我感到既有收獲也有反思。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)講述改革開(kāi)放的故事，讓學(xué)生們感受到了歷史的溫度和改革開(kāi)放的偉大。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度很高，討論也非常熱烈。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)歷史不太感興趣，所以我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)更多地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生看到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

在策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們更深入地理解改革開(kāi)放。這種互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生們有了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，也提高了他們的合作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別指導(dǎo)。

在管理上，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有學(xué)生分心。我意識(shí)到，良好的課堂管理對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)建立規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生們自覺(jué)遵守。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)改革開(kāi)放有了更深入的了解，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。例如，有的學(xué)生在課后主動(dòng)和我交流，分享他們對(duì)改革開(kāi)放的感悟，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能沒(méi)有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有些困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)復(fù)雜歷史事件的解讀，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出很強(qiáng)的主觀性，有時(shí)候會(huì)偏離主題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上更加明確討論的方向，引導(dǎo)學(xué)生們圍繞主題進(jìn)行深入討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①改革開(kāi)放的歷史背景

-改革開(kāi)放前的國(guó)際形勢(shì)

-改革開(kāi)放前的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政治狀況

-改革開(kāi)放的決策過(guò)程

②改革開(kāi)放的四個(gè)階段

-初創(chuàng)階段：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立

-發(fā)展階段：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立

-成熟階段：全面深化改革

-深化階段：全面深化改革開(kāi)放

③改革開(kāi)放的主要成就

-經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、人均收入等數(shù)據(jù)

-社會(huì)進(jìn)步：教育、醫(yī)療、社會(huì)保障等領(lǐng)域的改善

-國(guó)際地位：中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的影響力提升

④改革開(kāi)放的影響

-對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善

-對(duì)政治的影響：民主法治建設(shè)的推進(jìn)

-對(duì)文化的影響：文化多樣性的發(fā)展

-對(duì)社會(huì)的影響：社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革

⑤改革開(kāi)放的挑戰(zhàn)與問(wèn)題

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

-社會(huì)矛盾與問(wèn)題

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

⑥改革開(kāi)放的未來(lái)展望

-深化改革開(kāi)放的方向

-全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)

-中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用與責(zé)任教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于改革開(kāi)放的歷史背景和階段特點(diǎn)有了較好的掌握。

-部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞改革開(kāi)放的主題，展開(kāi)深入的討論，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-各小組的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有條理地呈現(xiàn)討論成果，展示了對(duì)改革開(kāi)放的理解和認(rèn)識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的歷史背景和階段特點(diǎn)掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

-部分學(xué)生在對(duì)改革開(kāi)放的影響和挑戰(zhàn)的判斷上存在偏差，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的理解和掌握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，對(duì)于自己在課堂上的表現(xiàn)和不足進(jìn)行了反思。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和表達(dá)給予了肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在討論中存在的不足，如觀點(diǎn)不夠深入、邏輯不夠嚴(yán)密等。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生們能夠較好地合作，但部分小組在展示過(guò)程中存在時(shí)間控制不當(dāng)?shù)膯?wèn)題