一年級數(shù)學(xué)上冊一10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）45以內(nèi)數(shù)的加減法第2課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級數(shù)學(xué)上冊一10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）45以內(nèi)數(shù)的加減法第2課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）第2課時(shí)”，主要內(nèi)容為5以內(nèi)數(shù)的減法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握5以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡單的減法計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高對數(shù)字和數(shù)的概念的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用減法解決實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)對5以內(nèi)的數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠數(shù)數(shù)、認(rèn)讀數(shù)字，并能夠進(jìn)行簡單的5以內(nèi)的加法運(yùn)算。他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和初步的數(shù)學(xué)思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和模仿能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀操作和游戲化學(xué)習(xí)為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)減法，他們可能對減法的概念理解不夠深入，容易混淆減法和加法。在操作減法過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到計(jì)算順序和借位的問題。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shù)學(xué)背景知識(shí)，對數(shù)學(xué)符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則的理解存在困難。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義，通過直觀教具和游戲活動(dòng)幫助學(xué)生建立減法的概念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物教具（小卡片、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板。

2.課程平臺(tái)：西師大版一年級數(shù)學(xué)教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：5以內(nèi)數(shù)的減法動(dòng)畫演示視頻、在線數(shù)學(xué)游戲。

4.教學(xué)手段：實(shí)物操作、游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過故事導(dǎo)入：“從前，有一個(gè)小動(dòng)物，它有5個(gè)蘋果，它吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

-提問學(xué)生：“你們知道小動(dòng)物剩下幾個(gè)蘋果嗎？怎么知道的？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考減法的概念。

2.回顧舊知：

-回顧5以內(nèi)的加法：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法，誰能上來給大家演示一下加法的計(jì)算過程？”

-通過學(xué)生演示，鞏固加法知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-介紹減法的概念：“減法就是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到的結(jié)果叫做差?！?/p>

-通過實(shí)物教具（小卡片、計(jì)數(shù)器）演示減法的過程。

2.舉例說明：

-以5為基數(shù)，通過具體的例子講解減法：

-例如：5-2=3，展示小卡片從5個(gè)減少到3個(gè)。

-讓學(xué)生跟隨老師一起完成減法操作，加深理解。

3.互動(dòng)探究：

-提出問題：“如果我有5個(gè)糖果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

-引導(dǎo)學(xué)生通過討論和小組合作，嘗試用不同的方法計(jì)算5-2。

-學(xué)生展示計(jì)算過程，教師點(diǎn)評并糾正。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生獨(dú)立完成減法練習(xí)題，包括基礎(chǔ)練習(xí)和應(yīng)用題。

-學(xué)生動(dòng)手操作，使用數(shù)字卡片進(jìn)行減法練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：

-遍歷學(xué)生，觀察他們的練習(xí)情況，及時(shí)提供幫助。

-對于錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生找出原因，共同討論解決方法。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.設(shè)計(jì)開放性問題，讓學(xué)生思考減法在日常生活中的應(yīng)用：

-例如：“家里有5個(gè)蘋果，媽媽吃掉2個(gè)，弟弟吃掉1個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”

-鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考：

-提問：“除了蘋果，還有哪些物品可以用減法來計(jì)算？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)。

五、總結(jié)評價(jià)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

-回顧5以內(nèi)數(shù)的減法概念和計(jì)算方法。

2.評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)：

-表揚(yáng)在課堂表現(xiàn)積極、回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生。

-對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、課后作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置鞏固練習(xí)題，要求學(xué)生回家后完成。

2.鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起完成，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、教學(xué)反思（課后填寫）

1.反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)數(shù)的小動(dòng)物》：通過繪本故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的減法。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集一些日常生活中的減法實(shí)例，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲大集合》：介紹一些與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字捉迷藏”、“減法接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固減法知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《數(shù)數(shù)的小動(dòng)物》，思考故事中的小動(dòng)物是如何解決減法問題的，并嘗試用自己的語言描述。

-讓學(xué)生收集生活中的減法實(shí)例，如購物找零、分蛋糕等，記錄下來并與同學(xué)分享。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一些與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字捉迷藏”、“減法接力賽”等，與同學(xué)一起玩耍，鞏固減法知識(shí)。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-5以內(nèi)數(shù)的減法進(jìn)位：介紹減法進(jìn)位的概念，讓學(xué)生了解在減法運(yùn)算中可能出現(xiàn)進(jìn)位的情況。

-連續(xù)減法：通過實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)減法，如5-2-1=2，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-減法在解決問題中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用減法解決一些實(shí)際問題，如分配資源、時(shí)間管理等。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展“減法知識(shí)競賽”，通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固減法知識(shí)。

-邀請家長參與，共同完成“家庭減法大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用減法知識(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系。

5.創(chuàng)新應(yīng)用：

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用減法解決一些創(chuàng)造性問題，如“如果我有5個(gè)氣球，用掉了2個(gè)，剩下的氣球可以用來做什么？”

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一些與減法相關(guān)的創(chuàng)意作品，如減法故事、減法繪畫等。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對減法概念的理解程度，以及能否正確運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的減法測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以評估他們對減法知識(shí)的掌握程度。

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的口頭或書面反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每一道題都得到準(zhǔn)確的評價(jià)。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些進(jìn)步較大的學(xué)生，要給予充分的肯定。

3.形成性評價(jià)：

-小組合作評價(jià)：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-游戲活動(dòng)評價(jià)：通過參與數(shù)學(xué)游戲，評價(jià)學(xué)生在實(shí)際操作中對減法知識(shí)的運(yùn)用能力。

-日常觀察評價(jià)：在日常教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，如課堂回答問題、作業(yè)完成情況等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)性評價(jià)：

-定期測試：在學(xué)期末進(jìn)行一次總結(jié)性測試，全面評估學(xué)生對減法知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在減法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足。

-家長反饋：通過家長會(huì)或家訪，收集家長對學(xué)生在減法學(xué)習(xí)中的觀察和反饋，形成對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評價(jià)。

5.評價(jià)工具和方法：

-評價(jià)工具：使用減法測試卷、作業(yè)記錄表、觀察記錄表等工具進(jìn)行評價(jià)。

-評價(jià)方法：結(jié)合定量評價(jià)和定性評價(jià)，通過測試、觀察、訪談、作品分析等多種方法，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.評價(jià)反饋的運(yùn)用：

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生指導(dǎo)：針對學(xué)生的評價(jià)反饋，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-家庭溝通：將評價(jià)結(jié)果與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：在減法教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“減法迷宮”、“數(shù)字捉迷藏”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)減法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物操作教學(xué)：利用小卡片、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解減法的概念，這樣不僅直觀，而且有助于學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對減法概念理解不深：有些學(xué)生在學(xué)習(xí)減法時(shí)，容易將其與加法混淆，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂上，部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于教學(xué)方法單一，缺乏足夠的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

3.評價(jià)方式單一：主要依賴測試和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生日常表現(xiàn)的觀察和記錄。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)概念教學(xué)：通過多種方式，如故事、圖片、實(shí)物演示等，幫助學(xué)生更深入地理解減法的概念，減少混淆。

2.豐富課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂