英語閱讀教學(xué)教學(xué)前設(shè)計(jì)第一章英語閱讀教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

1.確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)前，首先要明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。結(jié)合我國英語教學(xué)大綱，教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際水平，有針對性地制定教學(xué)目標(biāo)。例如，針對初中生，教學(xué)目標(biāo)可以包括提高閱讀速度、培養(yǎng)閱讀技巧、拓寬知識(shí)面等。同時(shí)，要明確教學(xué)內(nèi)容，包括教材的選擇、閱讀材料的選擇等。

2.分析學(xué)生特點(diǎn)

了解學(xué)生的年齡、興趣、英語水平等特點(diǎn)是進(jìn)行有效閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。教師可以通過觀察、與學(xué)生交流、進(jìn)行測試等方式，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況。例如，初中生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，教師可以選擇一些富有趣味性的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.制定教學(xué)計(jì)劃

在了解學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-教學(xué)階段：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將閱讀教學(xué)分為幾個(gè)階段，如基礎(chǔ)階段、提高階段等。

-教學(xué)方法：采用什么樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的閱讀能力，如快速閱讀、精讀、略讀等。

-教學(xué)進(jìn)度：合理安排每個(gè)階段的教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-評估方式：設(shè)定合理的評估方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.準(zhǔn)備教學(xué)資源

為了提高教學(xué)效果，教師需要準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源。以下是一些建議：

-教材：選擇適合學(xué)生的教材，如《新概念英語》、《牛津英語》等。

-閱讀材料：挑選難易適中、內(nèi)容豐富的閱讀材料，如新聞、故事、科普文章等。

-輔助工具：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助工具，為學(xué)生提供更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高閱讀教學(xué)效果的關(guān)鍵。以下是一些建議：

-創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，開展小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)。

-表揚(yáng)激勵(lì)：對學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

第二章教學(xué)資源的整合與利用

確定了教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃后，下一步就是整合和利用教學(xué)資源。這不僅僅是選擇一本合適的教科書，還包括如何讓這些資源在課堂上發(fā)揮最大作用。

1.教材的篩選和使用

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，我通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平和教學(xué)目標(biāo)來選擇。比如，如果我的學(xué)生是初中生，我可能會(huì)選擇《人教版新目標(biāo)英語》這樣的教材，因?yàn)樗扔谢A(chǔ)知識(shí)的講解，也有適合他們年齡段的閱讀材料。使用時(shí)，我會(huì)結(jié)合書中的單元主題，設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也能夠練習(xí)到語言技能。

2.閱讀材料的補(bǔ)充

教材雖然全面，但有時(shí)候內(nèi)容可能不夠豐富或者不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活。這時(shí)，我會(huì)從網(wǎng)上找一些時(shí)下的英文新聞、短文或者故事來作為補(bǔ)充材料。比如，我會(huì)在網(wǎng)上下載一些關(guān)于環(huán)保、科技或者青少年成長的英文文章，讓學(xué)生能夠接觸到更多的語言實(shí)際使用場景。

3.多媒體資源的運(yùn)用

現(xiàn)在的學(xué)生對于電子產(chǎn)品的接受度很高，我會(huì)利用這一點(diǎn)，在課堂上使用多媒體資源。比如，我會(huì)找一些英語學(xué)習(xí)軟件或者在線平臺(tái)，讓學(xué)生在電腦或者平板上做閱讀練習(xí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)的把握

在實(shí)際操作中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-在使用任何教學(xué)資源前，我都會(huì)先進(jìn)行預(yù)覽，確保內(nèi)容難易適中，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在課堂上，我會(huì)盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到閱讀活動(dòng)中來，比如通過分組討論、角色扮演等方式。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并在課堂上進(jìn)行解答，這樣可以及時(shí)解決學(xué)生的疑惑。

-我還會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)資源的使用。

第三章設(shè)計(jì)互動(dòng)式的閱讀課堂

有了教學(xué)資源和計(jì)劃，關(guān)鍵就是如何讓閱讀課生動(dòng)起來，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來。

1.開場引入

每堂課的開始，我都會(huì)用一些簡單的問題或者小故事來吸引學(xué)生的注意力。比如，如果今天的閱讀材料是關(guān)于旅行的，我可能會(huì)先問大家：“你們假期最想去哪里旅行？”讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.分組討論

我會(huì)根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容，把學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論問題。這樣做有幾個(gè)好處，一是每個(gè)人都能參與進(jìn)來，二來學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤。比如，在閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章后，我會(huì)讓學(xué)生討論：“你們覺得我們能為環(huán)保做些什么？”

3.角色扮演

對于一些故事性強(qiáng)的閱讀材料，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。這不僅能夠提高他們的口語能力，還能幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。比如，讀完一個(gè)故事后，我會(huì)讓學(xué)生扮演故事中的角色，重新演繹故事情節(jié)。

4.互動(dòng)問答

在閱讀過程中，我會(huì)不斷提問，讓學(xué)生回答。這可以是一些簡單的事實(shí)性問題，也可以是更深入的推斷性問題。比如，讀到一半時(shí)，我會(huì)問：“你們覺得接下來會(huì)發(fā)生什么？”這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際操作中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-保持課堂氛圍輕松，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不怕犯錯(cuò)。

-對于不敢開口的學(xué)生，我會(huì)私下鼓勵(lì)他們，讓他們從簡單的問題開始回答。

-我會(huì)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，比如貼紙或者小玩具，獎(jiǎng)勵(lì)那些積極參與的學(xué)生。

-課后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，看看他們對課堂活動(dòng)有什么建議，以便不斷調(diào)整和改進(jìn)。

第四章閱讀策略的培養(yǎng)與指導(dǎo)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，不僅僅是讀懂文字，更重要的是培養(yǎng)他們的閱讀策略，讓他們能夠自主地獲取信息和分析內(nèi)容。

1.預(yù)讀習(xí)慣的養(yǎng)成

在閱讀一篇文章之前，我會(huì)先讓學(xué)生看看標(biāo)題、圖片和摘要，猜猜文章大概講的是什么。這樣做的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)讀的習(xí)慣，提前對文章內(nèi)容有個(gè)大致的了解。比如，在讀一篇關(guān)于海洋污染的文章前，我會(huì)讓學(xué)生先看看文章的標(biāo)題和圖片，然后問他們：“你們認(rèn)為這篇文章會(huì)講些什么內(nèi)容？”

2.找關(guān)鍵信息的技巧

閱讀時(shí)，我會(huì)教學(xué)生如何快速找到文章中的關(guān)鍵信息。比如，在閱讀新聞報(bào)道時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)他們注意文章的開頭和結(jié)尾，因?yàn)檫@些部分通常包含了最重要的信息。我還會(huì)讓學(xué)生練習(xí)從段落的第一句和最后一句中提取關(guān)鍵信息。

3.猜測詞義的練習(xí)

遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生不要馬上查字典，而是根據(jù)上下文來猜測詞義。這種練習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的語境理解能力。比如，當(dāng)遇到生詞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生看看周圍的句子，猜猜這個(gè)詞大概是什么意思。

4.邏輯推理的培養(yǎng)

我會(huì)讓學(xué)生在閱讀過程中練習(xí)邏輯推理，比如推斷作者的觀點(diǎn)、找出文章的主旨等。為了培養(yǎng)這種能力，我會(huì)在課后留一些思考題，讓學(xué)生自己分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)操過程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-用簡單的例子解釋復(fù)雜的閱讀策略，讓學(xué)生容易理解。

-在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生嘗試使用不同的閱讀策略，并及時(shí)給予反饋。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里也嘗試這些策略，并記錄下來他們的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-通過定期的測驗(yàn)和討論，我會(huì)檢查學(xué)生對閱讀策略的掌握情況，并針對他們的弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

第五章閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和激勵(lì)

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要教師耐心引導(dǎo)和持續(xù)激勵(lì)。

1.設(shè)定閱讀目標(biāo)

我會(huì)和學(xué)生一起設(shè)定閱讀目標(biāo)，這些目標(biāo)可以是長期的，比如一個(gè)月內(nèi)讀完一本書，也可以是短期的，比如一周內(nèi)讀完一個(gè)故事。目標(biāo)要具體，可達(dá)成，這樣學(xué)生才有動(dòng)力去完成。

2.定期閱讀時(shí)間

在課堂上，我會(huì)設(shè)定固定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成定時(shí)閱讀的習(xí)慣。比如，每周二的下午我們會(huì)花20分鐘時(shí)間安靜地閱讀，這20分鐘內(nèi)，我會(huì)和學(xué)生一起讀，以身作則。

3.閱讀記錄和分享

鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的閱讀過程，寫下自己的想法和感受。我會(huì)在班上設(shè)立一個(gè)閱讀分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輪流分享他們的閱讀體驗(yàn)，這樣可以激發(fā)其他學(xué)生的閱讀興趣。

4.閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了激勵(lì)學(xué)生閱讀，我會(huì)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)。比如，每讀完一本書，學(xué)生可以得到一張貼紙，積累到一定數(shù)量的貼紙后，可以獲得小禮物。這些獎(jiǎng)勵(lì)不僅激勵(lì)了學(xué)生閱讀，也讓他們感受到了成就感。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)操中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的書籍，這樣可以提高他們的閱讀積極性。

-對于閱讀速度慢的學(xué)生，我會(huì)提供一些簡短有趣的讀物，讓他們也能感受到閱讀的樂趣。

-我會(huì)定期檢查學(xué)生的閱讀記錄，給予他們反饋和建議。

-通過家長會(huì)和家長溝通，讓家長了解閱讀的重要性，鼓勵(lì)家長在家中也為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

-在班級(jí)中營造閱讀氛圍，比如設(shè)置一個(gè)班級(jí)圖書角，讓學(xué)生可以隨時(shí)借閱書籍。

第六章閱讀理解的深化與拓展

讓學(xué)生閱讀不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是理解和吸收文章中的信息，并能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1.深度討論與思考

在學(xué)生閱讀完一篇文章后，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行深度討論。比如，針對文章的主題，我會(huì)提出一些開放性的問題，讓學(xué)生思考文章背后的深層含義。如果文章是關(guān)于環(huán)保的，我會(huì)問：“除了文章中提到的措施，你認(rèn)為我們還能做些什么來保護(hù)環(huán)境？”

2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀材料與其他學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。例如，如果閱讀材料中涉及到科學(xué)知識(shí)，我會(huì)讓學(xué)生去查查相關(guān)的科學(xué)原理，或者與科學(xué)老師討論。

3.實(shí)際應(yīng)用練習(xí)

我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，讓學(xué)生將閱讀中獲得的知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。比如，讀完一篇關(guān)于健康飲食的文章后，我會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份健康食譜。

4.鼓勵(lì)批判性思維

在閱讀過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和評估文章中的觀點(diǎn)。我會(huì)教他們?nèi)绾螐亩鄠€(gè)角度看待問題，并形成自己的見解。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在具體操作時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)做筆記，記錄下重要的信息和自己的想法。

-在課堂上，我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)和聽他人的意見。

-我會(huì)定期布置一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生將閱讀內(nèi)容以寫作的形式呈現(xiàn)出來，這樣可以幫助他們更好地理解和吸收。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀多種類型的材料，包括小說、新聞、科普文章等，以拓寬他們的知識(shí)面和視野。

-我會(huì)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)他們的理解和思考方式。

第七章閱讀反饋與評估

教和學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，及時(shí)的反饋和評估對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

1.個(gè)性化反饋

每次學(xué)生提交閱讀作業(yè)或者參與閱讀討論后，我都會(huì)給出針對性的反饋。我會(huì)指出他們的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)提出他們需要改進(jìn)的地方。比如，如果一個(gè)學(xué)生在閱讀理解題上做得很好，但忽略了文章的深層含義，我會(huì)特別指出這一點(diǎn)。

2.定期評估

我會(huì)定期對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行評估，不僅僅是通過考試，還包括觀察他們在課堂上的表現(xiàn)，比如討論的參與度、提出問題的深度等。這樣能夠更全面地了解學(xué)生的閱讀水平。

3.鼓勵(lì)自我評估

我會(huì)教學(xué)生如何進(jìn)行自我評估，讓他們在閱讀后反思自己的理解程度和學(xué)習(xí)方法。比如，我會(huì)讓學(xué)生寫下自己在閱讀過程中的困難和收獲，這樣可以提高他們的自我監(jiān)控能力。

4.家長參與

我會(huì)定期與家長溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)家長在家中觀察孩子的閱讀習(xí)慣和理解能力。家長的參與對于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成非常有幫助。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在具體操作上，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-在給出反饋時(shí)，我會(huì)盡量使用鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生感到被認(rèn)可和激勵(lì)。

-我會(huì)準(zhǔn)備一些閱讀理解的小測驗(yàn)，讓學(xué)生在課后自我檢測。

-我會(huì)在課堂上組織一些小活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地展示他們的閱讀理解能力。

-我會(huì)定期組織家長會(huì)，與家長分享閱讀教學(xué)的方法和學(xué)生的進(jìn)步情況。

-我會(huì)根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的需求。

第八章應(yīng)對閱讀障礙的策略

在閱讀教學(xué)中，總會(huì)有一些學(xué)生遇到各種各樣的障礙，作為教師，我要幫助他們找到克服這些障礙的方法。

1.識(shí)別閱讀障礙

首先，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生，了解他們在閱讀過程中遇到的具體問題。有些學(xué)生可能是因?yàn)樵~匯量不足，有些可能是因?yàn)殚喿x速度慢，還有些可能是因?yàn)槔斫饽芰θ?。了解問題所在是解決問題的第一步。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)

針對每個(gè)學(xué)生的問題，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。比如，如果一個(gè)學(xué)生的詞匯量不足，我可能會(huì)給他一些詞匯練習(xí)，或者推薦一些適合他水平的閱讀材料來逐步提高。

3.閱讀技巧的傳授

我會(huì)教授一些閱讀技巧，幫助學(xué)生提高閱讀效率。比如，教他們?nèi)绾慰焖贋g覽文章找到關(guān)鍵信息，或者如何通過上下文來猜測生詞的意思。

4.鼓勵(lì)持續(xù)努力

我會(huì)不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們知道只要持續(xù)努力，就能克服閱讀障礙。我會(huì)分享一些成功的故事，讓學(xué)生看到希望。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際操作中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-對于閱讀速度慢的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多讀，但不要急于求成，要保證閱讀的質(zhì)量。

-對于詞匯量不足的學(xué)生，我會(huì)建議他們制作單詞卡片，定期復(fù)習(xí)。

-對于理解能力弱的學(xué)生，我會(huì)教他們?nèi)绾巫龉P記，如何總結(jié)段落大意。

-我會(huì)定期檢查學(xué)生的進(jìn)步，并根據(jù)他們的進(jìn)展調(diào)整教學(xué)方法和輔導(dǎo)策略。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課外也進(jìn)行閱讀，比如通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，擴(kuò)大他們的閱讀量。

第九章促進(jìn)家校合作

在孩子的英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，家校合作是非常重要的一環(huán)。家長的支持和參與可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.家長溝通

我會(huì)主動(dòng)與家長建立聯(lián)系，通過家長會(huì)、電話溝通或者家長微信群等方式，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀習(xí)慣和遇到的問題。

2.家長指導(dǎo)

我會(huì)給家長一些建議，比如如何為孩子選擇合適的閱讀材料，如何在家中創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，以及如何鼓勵(lì)孩子閱讀。

3.家長參與

我會(huì)鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀活動(dòng)，比如一起閱讀、討論書中的內(nèi)容，或者參與學(xué)校的閱讀活動(dòng)。

4.家長反饋

我還會(huì)鼓勵(lì)家長提供反饋，讓他們告訴我孩子在家中的表現(xiàn)，以及他們對孩子閱讀學(xué)習(xí)的看法和建議。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在具體操作上，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-我會(huì)給家長發(fā)送一些閱讀資源，比如推薦的書籍列表、在線閱讀資源等，幫助他們?yōu)楹⒆犹峁└鄬W(xué)習(xí)材料。

-我會(huì)定期布置一些需要家長參與的作業(yè)，比如要求家長簽字的閱讀記錄表，以提醒家長關(guān)注孩子的閱讀情況。

-我會(huì)組織一些家長孩子共同參與的閱讀活動(dòng)，