科學課幼兒園大班教案科學課幼兒園大班教案「篇一」活動目標1.觀察冬季自然現(xiàn)象,知道冬季氣候的只要特征。2.了解動物,植物過冬的方式。3.學習初淺的分類,統(tǒng)計知識。4.學習用折剪貼等方式合作開展美工活動。5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。6.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。教學重點、難點1、重點：了解動物,植物過冬的方式。2、難點：觀察冬季自然現(xiàn)象,知道冬季氣候的只要特征?；顒訙蕚?.大幅冬天背景圖一張,有關動物,植物過冬的圖片若干。2.音樂磁帶雪花頭飾。3.分類統(tǒng)計表若干(與幼兒人數(shù)相等)。4.小動物圖片,白紙彩紙彩刀若干?；顒舆^程一、冬天到了1.游戲<<大風和樹葉>>和音樂表演<<雪花姑娘>>導入主題冬天來了。2.請幼兒結合自己已有的經驗,說一說冬天的感受(天氣冷,手凍僵了.)。3.出示畫面,激發(fā)幼兒尋找冬天的樂趣,引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發(fā)幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結果,豐富幼兒已有的經驗。二、動物過冬辦法多1.教師小結,導入下一環(huán)節(jié):人很能干,能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬,那動物是怎樣過冬的呢?2.聽故事<<小松鼠找朋友>>,請幼兒講述動物過冬的辦法,并將相應的動物圖片貼入背景圖中,幫小動物安家。3.在幼兒觀察,講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的有冬眠的有儲存糧食的有飛往南方的)強調動物有適應季節(jié)變化保護自己的能力。4.幼兒操作:按不同的過冬方式給圖中動物進行分類,學習用表格統(tǒng)計。三、植物過冬有辦法1.引導幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什么方法過冬呢?2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,了解他們的過冬方式。3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導幼兒運用已有經驗討論:這些都是春夏的蔬菜鮮花,為什么冬天也有呢?讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。四、美麗的雪景1.引導幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的)。2.討論留住冬天的辦法。3.分組活動(折剪雪花畫雪人,幫小動物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室里。五、暖和我們的身體帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷?；顒臃此急敬位顒又?，我和孩子們一起感受冬天帶來的歡樂。孩子們對冬天感興趣，非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給孩子自由表現(xiàn)得機會尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發(fā)展和提高?？茖W課幼兒園大班教案「篇二」活動目標：1、感知推力的作用——克服物體的靜摩擦力，從而使其傾倒。2、感知推力的作用點的不同，產生的效果（使物體傾倒）也不同。準備：1、多米諾骨牌若干。2、顏料、毛筆,畫有圖形的紙若干。3、寬敞平整的活動場地。4、多媒體課件一套?；顒舆^程：一、骨牌推骨牌。1、師：“今天我們來玩一種很特別的游戲——多米諾骨牌，小朋友請看”。教師出示第一列骨牌。推倒第一塊后，一塊接一塊，逐個被推倒。2、教師出示第二列骨牌，引導幼兒仔細觀察，討論發(fā)現(xiàn)骨牌的排列方法。3、“骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢？”（幼兒討論）引導幼兒討論后發(fā)現(xiàn)：只要推倒第一塊骨牌，它就會碰到自己前面的一塊，會把它推倒，就這樣一塊推一塊，直到骨牌全部倒下。4、幼兒按照老師的要求，將骨牌排列成一橫排，進行游戲。5、老師小結。二、骨牌新連接。1、師：“骨牌排成豎排和橫排都能夠推倒，那么排成其他的圖形會怎么樣呢？”。2、幼兒自由選擇圖形，自由結伴，合作游戲。3、幼兒交流討論，分析不能倒下的原因。4、師：“多米諾骨牌這種好玩的游戲，不光小朋友喜歡，世界上很多的大人也很喜歡，而且他們還舉行了各種有關多米諾骨牌的游戲呢，我們一起來看一看?！保ㄓ^看圖片）5、師生共同設計一種圖案，在地板排列骨牌，觀看骨牌連續(xù)傾倒的景象?？茖W課幼兒園大班教案「篇三」【幼兒園大班科學課教案一】活動目標1.激發(fā)探索光的興趣。2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄?；顒訙蕚涫蛛娡灿變好咳艘粋€，并學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂?；顒訉嶄浥c分析一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)1.看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)4.我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)2.討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)4.我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。活動延伸教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化?；顒臃此紕傞_始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。事實證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構建相關的知識經驗?！居變簣@大班科學課教案二】活動目標1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神;3.初步學習兩人合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力?；顒訙蕚淙耸忠环莼顒硬牧?，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干?；顒舆^程一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。二、活動過程(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?1.幼兒嘗試。2.幼兒介紹嘗試結果。教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”。1.幼兒嘗試。要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。2.嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上。(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?1.幼兒嘗試。要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。2.嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底。(四)教師提出嘗試問題：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。教師實驗演示，驗證答案?；顒友由炖蠋煱堰@些材料放在科學區(qū)，活動結束后，小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試?？茖W課幼兒園大班教案「篇四」設計意圖：由于進行城區(qū)改造，孩子們從大人的議論中得知我園面臨著搬遷，他們對新幼兒園充滿了美好的憧憬和向往。因此，我結合大班幼兒愛玩拼圖游戲的特點，抓住幼兒的興趣點和興奮點，從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手，引導幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密，讓幼兒在動手動腦中獲得經驗，親歷和感受科學探究的過程和方法，發(fā)展幼兒觀察、判斷、合作等技能，體驗發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣?；顒幽繕耍?、幼兒通過動手動腦，了解圖與圖之間的關系，探索拼圖的基本方法。2、發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。活動準備：大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂?；顒舆^程：一、猜一猜1、出示一張照片，由小至大展開，請幼兒猜一猜，照片里拍的是什么地方。2、出示幼兒園新圖紙，引出本次活動主題。二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙，完成第一次拼圖任務。1、幼兒拼圖2、請幼兒介紹自己的拼圖：你拼的是什么？是怎么拼的？3、教師小結：剛才小朋友在拼圖的時候用了很多方法，看形狀、顏色、圖案，還要看大小。4、我們拼的是圖紙中的哪個地方呢？三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙，完成第二次拼圖任務。1、幼兒拼、送2、請幼兒介紹自己的拼圖T：告訴大家你拼的是什么？你用了哪些方法？四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙，四人一組合作，完成第三次拼圖任務。1、幼兒合作拼圖。2、說說自己一組拼的是什么？3、啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。五、結束活動。1、驗證拼完的圖紙和原來的圖紙是否一樣，體驗完成任務帶來的愉悅感。2、邀請客人老師到我們幼兒園來參觀，跟客人老師再見?；顒臃此?、與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規(guī)律。孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設計組織活動，既激發(fā)和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應活動的對應關系，加深了幼兒對時間的連續(xù)性、可測量性的認識。2、巧妙利用幼兒的手表過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面，由此出現(xiàn)一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數(shù)字6上，而時針依然指在整點數(shù)字上。針對這一情況，我在這次活動中采用了孩子們的手表，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關系，真是一舉兩得。3、鼓勵幼兒運用生活經驗這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的制作內容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子