四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19《一只窩囊的大老虎》課件演講人：日期：目錄CONTENTS01課程導(dǎo)入02課文學(xué)習(xí)03字詞學(xué)習(xí)04課文理解與討論05課堂活動(dòng)06課后作業(yè)01課程導(dǎo)入質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣課題引發(fā)的疑問(wèn)為何稱(chēng)這只老虎為“窩囊”？它有哪些窩囊的表現(xiàn)？老虎形象對(duì)比懸念設(shè)置老虎在人們心中的形象通常是威猛、霸氣，課題中的“窩囊”老虎形象反差大，引起學(xué)生好奇心。究竟是什么原因讓這只老虎變得窩囊？學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。123作者生平介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解文中隱含的深層含義。時(shí)代背景文學(xué)風(fēng)格簡(jiǎn)要介紹作者的文學(xué)風(fēng)格，為學(xué)生閱讀課文提供指導(dǎo)。簡(jiǎn)要介紹作者信息，包括其文學(xué)成就、代表作等。作者簡(jiǎn)介與背景介紹初步理解“窩囊”的含義詞典解釋查閱詞典，了解“窩囊”的基本含義，如懦弱、無(wú)能等。文中理解結(jié)合課文內(nèi)容，分析“窩囊”在文中的具體表現(xiàn)，如老虎被欺負(fù)、無(wú)法反抗等。拓展思考引導(dǎo)學(xué)生思考“窩囊”在不同情境下的含義，并舉例說(shuō)明，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。02課文學(xué)習(xí)自由朗讀通過(guò)自由朗讀，初步感受課文的情感和語(yǔ)氣，同時(shí)讀準(zhǔn)字音，熟悉字形。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音標(biāo)注拼音在朗讀過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字，及時(shí)標(biāo)注拼音，并反復(fù)練習(xí)。模仿朗讀聽(tīng)錄音或跟讀，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高朗讀水平。概括課文主要內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)人物了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。030201事件起因經(jīng)過(guò)結(jié)果理清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把握課文的主要情節(jié)。概括能力訓(xùn)練通過(guò)概括主要內(nèi)容，提高歸納總結(jié)和概括能力。在課文中找出具有深刻含義或表達(dá)主題的句子，如抒情句、議論句等。分析課文中的關(guān)鍵句子找出關(guān)鍵句子通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文等方式，深入體會(huì)句子的含義和作用。體會(huì)句子含義模仿關(guān)鍵句子的表達(dá)方式和修辭手法，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。仿寫(xiě)句子練習(xí)03字詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞講解窩囊（形）因受委屈而煩悶、難受；無(wú)能、怯懦。例句：小明因被冤枉而感到窩囊。02040301羨慕（動(dòng)）看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。例句：他羨慕地看著別人的新玩具。露餡（動(dòng)）比喻不愿意讓人知道的事暴露出來(lái)。例句：他的謊言最終還是露餡了?；ㄐ危┬稳荩ㄑ哉Z(yǔ)、動(dòng)作等）引人發(fā)笑。例句：小丑的表演非?；?。將生字按部首、結(jié)構(gòu)、意思等進(jìn)行歸類(lèi)，如“餡、餅、飽”都與食物有關(guān)。通過(guò)編故事、想象等方法將生字與熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，如“露”字可以想象成露水在草葉上滾動(dòng)。分析生字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，如“慕”字由“莫”和“心”組成，表示內(nèi)心羨慕。多次書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，加深記憶。識(shí)字技巧與記憶方法歸類(lèi)識(shí)字聯(lián)想記憶字形分析反復(fù)練習(xí)用生字組詞，并用所組的詞語(yǔ)造句，提高運(yùn)用能力。組詞造句默寫(xiě)課文中的重點(diǎn)段落，檢查字詞掌握情況。課文默寫(xiě)01020304將課文中的生字、生詞進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)，鞏固記憶。拼寫(xiě)練習(xí)閱讀包含所學(xué)生字的課外文章，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大詞匯量。拓展閱讀字詞練習(xí)與鞏固04課文理解與討論123討論“窩囊”大老虎的象征意義膽小、懦弱在課文中，“窩囊”大老虎被描繪成一種膽小、懦弱、不敢反抗的形象，象征著社會(huì)上的弱勢(shì)群體。困境與束縛大老虎原本應(yīng)是威猛、自由的象征，但在課文中卻表現(xiàn)出“窩囊”的狀態(tài)，揭示了困境和束縛對(duì)于個(gè)體成長(zhǎng)的限制。成長(zhǎng)的契機(jī)通過(guò)“窩囊”大老虎的經(jīng)歷，作者暗示了逆境和挫折對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，只有在不斷嘗試和突破中，才能實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。分析作者的情感變化對(duì)大老虎的同情與嘲笑作者在描寫(xiě)“窩囊”大老虎時(shí)，既流露出對(duì)它的同情，又表現(xiàn)出一定的嘲笑和諷刺。對(duì)自我成長(zhǎng)的反思對(duì)未來(lái)的希望和憧憬隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，作者逐漸認(rèn)識(shí)到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中也曾面臨過(guò)類(lèi)似的困境和挑戰(zhàn)，對(duì)自我成長(zhǎng)進(jìn)行了深刻的反思。盡管“窩囊”大老虎在故事中遭遇了許多挫折和困難，但作者對(duì)它未來(lái)的成長(zhǎng)仍然充滿(mǎn)了希望和憧憬，相信它能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。123探討課文中的幽默元素夸張與對(duì)比作者在描寫(xiě)“窩囊”大老虎時(shí)，運(yùn)用夸張和對(duì)比的手法，突出了它的膽小和懦弱，從而產(chǎn)生了幽默效果。030201擬人化手法通過(guò)擬人化的手法，賦予“窩囊”大老虎以人的情感和思維，使其形象更加生動(dòng)、有趣，增強(qiáng)了幽默感。諷刺與自嘲作者在課文中還運(yùn)用諷刺和自嘲的手法，對(duì)自己和周?chē)娜诉M(jìn)行調(diào)侃和批評(píng)，這種幽默方式不僅有趣，還引人深思。05課堂活動(dòng)角色扮演：演繹課文情節(jié)分角色朗讀學(xué)生按角色朗讀課文，模仿角色的語(yǔ)氣和情感，加深對(duì)課文的理解。角色扮演學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。小組表演以小組為單位，通過(guò)角色扮演的形式演繹課文情節(jié)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表演能力。小組內(nèi)討論各組選代表在全班分享小組討論的成果，促進(jìn)全班學(xué)生對(duì)課文的理解和思考。全班分享教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生深入討論，提出問(wèn)題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對(duì)課文的理解和感受，以及對(duì)角色和情節(jié)的看法。小組討論：分享個(gè)人理解學(xué)生根據(jù)課文的情節(jié)和自己的想法，續(xù)寫(xiě)課文的故事情節(jié)和結(jié)局。創(chuàng)意寫(xiě)作：續(xù)寫(xiě)課文故事續(xù)寫(xiě)課文鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)思新穎的故事情節(jié)和角色。創(chuàng)意構(gòu)思教師提供寫(xiě)作指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。寫(xiě)作指導(dǎo)06課后作業(yè)復(fù)習(xí)字詞，完成練習(xí)冊(cè)包括注音、組詞、造句等，確保掌握字詞的基本用法。熟練掌握本課生字詞通過(guò)做題加深對(duì)字詞的理解，掌握字詞在不同語(yǔ)境中的用法。完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題針對(duì)練習(xí)中的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并加強(qiáng)練習(xí)，確保字詞掌握牢固。糾正錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺閱讀相關(guān)文章，擴(kuò)展知識(shí)閱讀與老虎相關(guān)的文章了解老虎的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境及在文學(xué)作品中的形象，加深對(duì)課文的理解。閱讀同一作者的其他作品閱讀其他關(guān)于動(dòng)物的文學(xué)作品了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。拓寬閱讀視野，積累更多的文學(xué)素材和語(yǔ)言表達(dá)技巧。123了解新字詞的