立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本小學(xué)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃本學(xué)期的英語教學(xué)工作已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。目前我校六年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)興趣不高，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多。而且有學(xué)生就是放棄英語的學(xué)習(xí)。特別是六二班個(gè)別學(xué)生，針對(duì)這種情況，我想聯(lián)合班主任，一起做學(xué)生的思想工作，找學(xué)生談心，以情動(dòng)人，五年級(jí)學(xué)生兩極分化現(xiàn)象也較多，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生也較多，但他們并沒有放棄，我想只要老師多鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的字信心，他們還是可以進(jìn)步的。四年級(jí)學(xué)生腦子很聰明，但也有部分學(xué)生跟不上，老師適當(dāng)采取鼓勵(lì)措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀必加大補(bǔ)差的力度，，重點(diǎn)就是以課本為主，以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。初步按單元來復(fù)習(xí)，每節(jié)課一個(gè)單元，根據(jù)學(xué)生掌握情況，來確定可能對(duì)于比較難的會(huì)多用點(diǎn)時(shí)間。六年級(jí)5月29----5月31第1，2單元的單詞句子復(fù)習(xí)完。6月4，5日第三單元6月6，7日第四單元6月8，11，12，13課課練上的典型題。五年級(jí)四年級(jí)5月29----5月31結(jié)束第六單元6月4日第一單元6月5日第二單元6月6日第三單元6月7日第四單元6月8日第五單元6月11日第六單元6月12，13日課課練上的期末題。復(fù)習(xí)目標(biāo)六年級(jí)優(yōu)秀率達(dá)到15%及格率60%五年級(jí)優(yōu)秀率15%及格率65%四年級(jí)優(yōu)秀率25%及格率70%復(fù)習(xí)措施;一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)（一）過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2按課本內(nèi)容來復(fù)習(xí)單詞，3按字母組合來復(fù)習(xí)4把單詞歸類記憶加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。（二）過好詞組關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。（三）、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)