年成都市高三語文第三次診斷檢測試卷2025.04一、閱讀(70分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的材料，完成1~5題。材料一科普事業(yè)的發(fā)展，是一場與時代共進的征程。把科普這一“翼”做強做優(yōu)，在全社會形成崇尚科學、追求創(chuàng)新的良好風尚，就能更好助力科技創(chuàng)新的騰飛。科普是國家創(chuàng)新的基石，是科技強國建設的底色，與科技創(chuàng)新共同構(gòu)成實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的“兩翼”。近年來，在國家系列政策的推動下，我國科普事業(yè)取得長足進步。我們看到，科普活動在一些地方蓬勃開展，熱門科技館節(jié)假日一票難求，火出圈的科學家越來越多，不少科普博主成為流量大V。科普事業(yè)的快速發(fā)展，帶動了全民科學素質(zhì)的提升。2024年，我國公民具備科學素質(zhì)的比例達15.37%，比2020年提高4.81個百分點。同時也要看到，與近些年勢頭強勁的科技創(chuàng)新相比，科普這一“翼”仍相對較弱：高質(zhì)量的科普供給相對匱乏，科普人才隊伍薄弱，科普主體單一……在加快建設科技強國的進程中，我們要以更大力度加快補齊科普工作的短板，為實現(xiàn)高水平科技自立自強奠定堅實基礎。科普工作，內(nèi)容為王。在豐富高質(zhì)量科普內(nèi)容供給方面，尤其要做好針對大學生、青年科研工作者等科研隊伍后備軍的科普。這一群體是未來科技創(chuàng)新的“種子選手”，他們需要的不是傳統(tǒng)的通識教育，不是淺層的知識啟蒙，而是對學科前沿、交叉領域、顛覆性技術(shù)的系統(tǒng)性認識，是能夠穿透學科壁壘、銜接研究熱點的“認知導航”。特別是在人工智能、量子計算、腦機接口等前沿技術(shù)加速涌現(xiàn)的當下，做好面向科研后備軍的科普更顯重要而緊迫。未來，我們?nèi)砸攸c研究怎樣更好地將前沿高階科普深度嵌入科研人才培養(yǎng)鏈條，讓知識傳播與學術(shù)創(chuàng)新形成共振。高質(zhì)量科普需要高水平科普人才?，F(xiàn)在，我國科普人員總量仍然偏少，特別是高層次的科普創(chuàng)作人才短缺。根據(jù)2023年度數(shù)據(jù)，我國科普專、兼職人員共216萬人，其中科普專職人員僅29萬人。為加快科普人才培養(yǎng)，可通過設立科學教育等專業(yè)、試點培養(yǎng)相關(guān)碩士專業(yè)學位研究生等，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)化、制度化水平。對科普人員的激勵措施也有待進一步完善。在這方面，中國科協(xié)從2023年開始，面向中央單位試點開展自然科學研究系列科普專業(yè)職稱評審工作。兩年來，145人通過評審取得科普職稱，很好地調(diào)動了科普人員的工作積極性。下一步，要積極擴大試點范圍，帶動更多地方設立科普職稱，暢通科普人才職業(yè)發(fā)展通道?？破詹皇悄硞€部門的“獨角戲”，是全社會的共同事業(yè)。這些年，我國一直在推動構(gòu)建全社會共同參與的大科普格局，也取得了積極成效，但從總體看，我國科普的主角仍是科協(xié)、科研機構(gòu)等。雖然一些重要科普活動的參與單位很多，但有的只是圖一時熱鬧，沒有建立科普常態(tài)化機制，有的甚至是為了應付差事，搞“掛名式參與”。新修訂的科普法著重強化了全社會的科普責任。要以此為契機，加強對科普法實施效果的監(jiān)督，推動科普工作由“軟任務”變成“硬約束”。同時，要從完善評價考核機制、稅收減免優(yōu)惠等方面入手，激勵高校院所、協(xié)會、企業(yè)、社會力量等積極主動參與科督，推動唱響科普工作“大合唱”。(摘編自操秀英《以強勁科普之翼助力創(chuàng)新騰飛》)材料二“抗病毒藥物瑪巴洛沙韋可以預防流感?草蘇空心是打了膨大劑，食用對身體有害?1月的這些謠言別相信！”日前，一則科學領域的辟謠博文登上微博熱搜榜。這則微博用海報的形式，圖文并茂地對上月傳播較廣的謠言進行了科學細致的辟謠，還列出了評審專家名單，證明辟謠內(nèi)容的權(quán)威性和可靠性。有網(wǎng)友在評論區(qū)留言：“太需要這樣的好內(nèi)容了！”長期以來，不少偽科學和虛假錯誤信息在網(wǎng)絡上廣泛流傳，危害不可小覷。近年來，有關(guān)部門高度重視網(wǎng)絡科普的規(guī)范和管理，開展了“清朗·網(wǎng)絡科普生態(tài)專項治理行動”等工作，整治網(wǎng)絡傳播中以科普名義欺騙群眾、擾亂社會的行為，取得明顯成效。盡管如此，網(wǎng)絡科普良莠不齊的現(xiàn)象依然存在。與辟謠相比，管理虛假錯誤科普信息的源頭更加困難。網(wǎng)絡平臺要對科普內(nèi)容進行全面管理，目前只能通過人工審核的方式。即使請專家來審核，個人的專業(yè)儲備也很難覆蓋所有與科學有關(guān)的領域。這樣一來，判斷網(wǎng)絡科普內(nèi)容是否存在虛假信息、是否符合科普規(guī)范的界限就會變得模糊。2002年，我國頒布實施世界首部科普法。時隔20余年，2024年12月25日，新修訂的科普法頒布。修訂后的科普法明確，對傳播范圍廣、社會危害大的虛假錯誤信息，科學技術(shù)或者有關(guān)主管部門應當按照職責分工及時予以澄清和糾正；網(wǎng)絡服務提供者一旦發(fā)現(xiàn)用戶傳播虛假錯誤信息，應當立即采取處置措施，防止信息擴散。(摘編自沈唯《營造清朗網(wǎng)絡科普生態(tài)————科普法熱點解讀之四》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.在科技強國建設的大背景下，科技創(chuàng)新和科普工作是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，能更好地助力國家發(fā)展。B.科普內(nèi)容供給相對匱乏，質(zhì)量欠佳，偏重傳統(tǒng)的通識教育和淺層的知識啟蒙，是當下科普工作的短板。C.通過設立相關(guān)專業(yè)，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)化、制度化水平，有助于解決高水平科普人才短缺的問題。D.長期以來，網(wǎng)絡平臺難以對科普信息進行全面管理，新修訂的科普法明確了具有針對性的處置措施。2.下列對材料論述和說明的分析，正確的一項是(3分)A.材料一既梳理了我國科普事業(yè)存在的優(yōu)勢，又指明了當前科普工作存在的問題，具有辯證的態(tài)度。B.材料一語言生動，“兩翼”“種子選手”“掛名式參與”“大合唱”等表達都使用了比喻的修辭。C.材料二聚焦網(wǎng)絡科普，以辟謠博文登上熱搜為例，證明修訂后的科普法有利于優(yōu)化網(wǎng)絡科普生態(tài)。D.兩則材料都強調(diào)科普內(nèi)容的重要性，材料一關(guān)注科普內(nèi)容的品質(zhì)，材料二關(guān)注科普內(nèi)容的可靠性。3.下列選項列舉的事例，最符合材料一對“認知導航”的理解的一項是(3分)A.湖南省教育科學研究院推出的“未來建設者”項目，為中小學生量身定制了300集職業(yè)科普數(shù)字教育資源。B.國家食品安全示范城市紹興市通過VR、數(shù)字建模和3D渲染等前沿技術(shù)，打造了線上沉浸式食品安全科普館。C.材料專家張沖在北京衛(wèi)視“2024科學跨年夜”活動中解讀了我國自主研發(fā)的世界上最薄可折疊玻璃的奧秘。D.2024年，諾貝爾獎得主愛德華·莫澤在河南理工大學做了銜接多個研究熱點的智能感知領域前沿問題的報告。4.請結(jié)合材料二的內(nèi)容，對材料一中“科普不是某個部門的‘獨角戲’，是全社會的共同事業(yè)”加以說明。(4分)5.從下面表格中，你看出十年來中國科普創(chuàng)作發(fā)生了哪些變化?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)科技部全國優(yōu)秀科普作品評選年份參評數(shù)量入選數(shù)量代表作品201423850《十萬個為什么(第六版)》《芝麻的科學書一科學真好玩》《寫給小學生看的相對論》《睜大眼睛看地球——少兒科普環(huán)保系列叢書》《時間科普知識必讀叢書》《自然的魔法》《貪玩的人類2——穿越百年的中國科學》《3D打印打印未來》《中國高速鐵路》《漸行漸遠的南極——尋找大陸漂移的證據(jù)》202435998《中國動物：很高興認識你》《圖文中國古代科學技術(shù)史系列·少年版》《博物館里的奇妙中國(第二輯)》《長大以后探索前沿科技》《人工智能極簡史》《含淚遠去的海島：碳中和的故事》《帶你玩轉(zhuǎn)核技術(shù)》《數(shù)學與藝術(shù)》《當詩詞遇上科學》《科學方法與美學》《“院士解鎖中國科技”叢書》《名醫(yī)與您談疾病叢書》(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成下面6~9題。大婁山(節(jié)選)王華姜國良上任的第一次走訪，相當于摸個底，得知道這個家的底子，才能當好家呀。他沒要太多人跟著，只點名要了扶貧辦主任雷江虹和縣委辦主任向濤。雷江虹問怎么走，姜國良說，先走深度貧困村。他說：“目前這大婁山幾個貧困縣里頭都有深度貧困村，但都各有各的深度，別的我管不了，但我得知道我們家的深度。”那就明白了，先去馬鞭溝，然后花河，再到月亮山。雷江虹就這樣跟司機安排了路線。一上路，雷江虹就把脖子伸到前排兩個位置中間的地方，很忐忑地說：“姜書記你要有思想準備，我們縣的情況真的有點兒糟糕。”姜國良皺起眉頭，把頭轉(zhuǎn)過來，像怕驚著了誰一樣，小聲地問：“是工作不到位嗎?”雷江虹說：“不是工作不到位，是做不走。”這時候向濤來了一句：“就比如月亮山吧，村民們世世代代習慣了打光腳，你給他們買了鞋，他們也不會穿的?！毕驖恼Z氣里帶著抱怨，他說：“上面一來檢查吧，連鞋都穿不起，那就不是‘深度貧困’的問題，而是‘世界級貧困’。可你以為他們真買不起鞋嗎?不是，他們是不喜歡穿鞋。就我曉得的，月亮山家里的婦女小孩兒，經(jīng)常不洗臉。山民嘛，長期生活在深山，也就養(yǎng)成了不講衛(wèi)生的習慣……”雷江虹急忙咳嗽，以示意向濤趕緊打住。但他剎車還是太晚，不該說的還是說出來了。姜國良明白雷江虹咳嗽的用意，回頭沖后排露出一臉非常領情的笑容，說：“沒事兒，愛說實話是好事兒?！庇謱ο驖f，“你這縣委辦主任當?shù)靡蔡倭帕?，你的新書記要來了，都不到百度上對他先做一番人肉搜?”末了又回過頭沖著正前方說，“我就是山民，而且還就是這大婁山的山民?！彼麤]有再回頭看向濤，只用開玩笑的口吻說，“不要有歧視嘛。”后排一片尷尬。當然主要是向濤，他的臉都紅到脖子根兒了，腮幫子上鼓著兩條咬肌。車，就在這難堪的沉默中行駛著，路皙時還不算很爛，但窄，彎道大，也險，大家隨時都要因會車或者轉(zhuǎn)彎而分心，這倒讓向濤還不至于度日如年?；蛟S過去了兩三公里吧，姜國良突然說話了：“我看好多地方都荒著?”這是個絕好的緩和氣氛的機會，而雷江虹是充當和事佬兒的最佳人選，他及時地搶過回答的機會：“姜書記看到的這部分荒地，屬于季節(jié)性的。這一片海拔高了點兒，苞谷苗還沒下地?！苯獓奸L長地“哦”了一聲，跟著又說：“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)費力不討好，沒有引導他們種些經(jīng)濟作物?”這回，雷江虹覺得應該把回答的機會讓給向濤，好讓他就坡下驢。可向濤卻白了他一眼，并不接話。雷江虹只好自己接著回答：“我們做過工作，讓他們種半夏、黃筋草，但大多數(shù)村民都不依教?！毕驖蝗痪陀辛私硬鐑旱臎_動了。他說：“我們一位從財政局派下去的第一書記，就因為不讓村民種苞谷，給村民一塊石頭砸到嘴上，牙齒一顆都沒留下，年輕輕的就成了一個光牙巴。”姜國良沉默著。后排兩位你看看我，我看看你，惶恐氣氛再一次彌漫開來。車就這樣向前行駛了一兩公里，一拐彎，發(fā)現(xiàn)路中間突然慢悠悠走著一頭黃牛。司機有經(jīng)驗，這種時候如果按喇叭，受驚后就很難保證它不回頭來跟車斗。車慢了下來，跟在牛屁股后頭爬行。向濤最先發(fā)現(xiàn)了趕牛的人，那家伙竟然在他們的車后頭，嘴上叼著根煙斗，雙手環(huán)抱在懷里，一副悠然自得的樣子。向濤一激動就沖著他吼，可是隔著車玻璃，他的吼聲除了把車里人的耳朵震麻了以外，對放牛的人毫無威力。那老牛郎透過車屁股看到他的嘴巴在動，于是他禮貌地沖車里頭揮了揮手，還咧嘴笑了笑。這時候姜國良要司機剎車。車剛停穩(wěn)，他就下去了。他遠遠地伸著手迎向老牛郎，那老牛郎原本不驚，車一停，驚了。再看到車里出來的人伸著手沖自己來了，就更驚了一層。他“嗯嗯哦哦”，點了好幾個頭，把煙斗也拿掉了，嘴巴全神貫注地笑。“只喂了一頭?”姜國良問。“一頭咯。”老牛郎笑嘻嘻答。姜國良想敬煙，但摸了摸身上，才發(fā)現(xiàn)外套在車里。這時候，向濤又機靈上了，急忙掏出自己的煙遞到書記手上。敬了煙，接著問老牛郎：“養(yǎng)來耕地?”老牛郎點上他敬的煙，陶醉了一口，才又太陽花似的滿臉堆笑地說：“現(xiàn)在種地少，養(yǎng)起好?？?。”姜國良心里樂了一下，能把牛養(yǎng)起好耍，這家人應該日子過得不錯吧。但他也是這時候才發(fā)現(xiàn)，老牛郎身上的光景并沒體現(xiàn)出那種真正的富足來。因著大山的包容，山民們有著不一樣的貧富觀。比如，有的人養(yǎng)著幾十只羊，卻餓著肚皮，羊是一身肥膘，羊倌兒卻瘦得皮包骨頭，但他從來想不到可以把羊賣了，給自己身上也添點兒膘。逢年過節(jié)的，萬分不舍地殺一頭來過個節(jié)，比穿上新衣服還要有富足感。這就是我們的山民，他們能接受家徒四壁，能接受衣不蔽體食不果腹，只要有幾只牲畜養(yǎng)著，他們就不認為自己很窮。姜國良抱著試探的心理問老牛郎：“沒想過把它賣了換錢?”老牛郎笑著說：“賣了搞哪樣?”姜國良說：“賣了換兩頭小的，一頭變兩頭，慢慢擴大養(yǎng)殖?！崩吓＠刹恍α?，正好手上的香煙也燃盡了。于是他扔掉煙頭，沖路邊射了一泡口水，說：“看樣子，你是上面來的領導吧?我們書記鄉(xiāng)長我都認得，你是縣里來的?”姜國良笑起來，說：“我原來也是個放牛娃?！币贿叺睦捉缂泵m正說：“這是我們新來的縣委書記，姜書記?！崩吓＠梢幌伦泳惋@得很嚴肅，于是他趕緊把煙斗塞回嘴里，逃也似的追他的牛去了。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)A.縣委書記姜國良新上任，第一次走訪就選擇先去深度貧困村，說明他在扶貧工作中敢于直面問題。B.“沒事兒，愛說實話是好事兒”正話反說，這表明縣委書記姜國良對口無遮攔的下屬有譏諷之意。C.雷江虹急忙用咳嗽暗示向濤、為緩和氣氛及時搶答的行為，都能看出他是一個慣于阿諛奉承的人。D.向濤對老牛郎態(tài)度惡劣、大吼大叫，對扶貧干部受群眾打擊心存不滿，充分展現(xiàn)出他的官僚作風。7.關(guān)于文中記敘老牛郎的部分，下列說法不正確一項是(3分)A.月亮山老牛郎嘴叼煙斗、悠閑邁步、態(tài)度友善的山民形象，和《小兒黑結(jié)婚》里的“二諸葛”形象明顯不同。B.姜國良主動下車、主動伸手要與老牛郎握手，老牛郎“驚了”，表明老牛郎對被有身份的人尊重感到驚訝。C.文中多處寫到老牛郎的笑，其中“太陽花似的滿臉堆笑”一處的細節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了他滿足的心理狀態(tài)。D.結(jié)尾老牛郎“逃也似的追他的牛去了”，暗示造成干群關(guān)系不和諧、扶貧工作難以開展的原因是群眾的抵觸。8.深度貧困村月亮山的山民具有怎樣的特點?請結(jié)合文本簡要分析。(4分)9.現(xiàn)實主義文學作品的基本要求是“真實”。這篇小說是如何做到“真實”的?(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一武王征九牧之君登豳之阜以望商邑自夜不寐。周公旦曰：“曷為不寐?”王曰：“日夜勞來定我西土，我維顯服，及德方明?！睜I周居于雒邑而后去。縱馬于華山之陽，放牛于桃林之虛；偃于戈，振兵釋旅：示天下不復用也。武王崩，太子誦代立，是為成王。成王在豐，使召公復營洛邑，如武王之意。周公復卜中視，卒營筑，居九鼎焉。曰：“此天下之中，四方入貢道里均?！背赏踝髦芄佟Ｅd正禮樂，度制于是改，而民和睦，頌聲興。成王將崩，命召公、畢公率諸侯以相太子而立之。成王既崩，二公以太子釗見于先王廟，中告以文王、武王之所以為王業(yè)之不易，務在節(jié)儉，毋多欲，以篤信臨之。太子釗遂立，是為康王?？低跫次?，遍告諸侯，宣告以文武之業(yè)以中之。故成康之際，天下安寧，刑錯四十余年不用。(節(jié)選自《史記·周本紀》)材料二太子胡亥襲位，為二世皇帝。葬始皇酈山。始皇初即位，穿治酈山，及并天下，天下徒送詣七十余萬人，穿三泉，下銅而致槨，宮觀百官奇器珍怪徙臧滿之。二世曰：“先帝后宮非有子者，出焉不宜?！苯粤顝乃?。葬既已下，或言工匠為機，臧皆知之，臧重即泄。大事畢，已臧，盡閉工匠臧者，無復出者。二世還至咸陽，曰：“先帝為咸陽朝廷小，故營阿房宮為室堂。為室堂未就，會上崩，罷其作者，復土酈山。酈山事大畢，今釋阿房宮弗就，則是章先帝舉事過也?！睆妥靼⒎繉m。用法益刻深。始皇既歿，胡亥極愚，酈山未畢，復作阿房。云“凡所為貴有天下者，肆意極欲”。痛哉言乎！不威不伐惡，不篤不虛亡，距之不得留，殘虐以促期，雖居形便之國，猶不得存。(節(jié)選自《史記·秦始皇本紀》)材料三貞觀初，太宗從容謂侍臣曰：“周武平紂之亂，以有天下；秦皇因周之衰，遂吞六國。其得天下不殊，祚運長短若此之相懸也?”蕭瑀進曰：“紂為無道，天下苦之，故八百諸侯不期而會。周室微，六國無罪，秦氏專任智力，蠶食諸侯。平定雖同，人情則異。”太宗曰：“非但取之有異，抑亦守之不同。祚之修短，意在茲乎！”(節(jié)選自《貞觀政要·辨興亡》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)武王A征B九牧之C君D登豳之阜E以望F商邑C自夜H不寐。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.干戈，古代常見的兵器，文中指代戰(zhàn)爭，與“化干戈為玉帛”中的“干戈”用法相同。B.臧，同“藏”，指收藏，與《赤壁賦》“是造物者之無盡藏也”中的“藏”意思相同。C.苦，以……為苦，與《生于憂患，死于安樂》“苦其心志”中的“苦”用法不同。D.祚，文中指皇位、國統(tǒng)，與《陳情表》“門衰祚薄，晚有兒息”中的“祚”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.周武王平定殷商后，為安定天下，收起兵器解散軍隊，表示偃武修文，其后繼者成王、康王以及輔政者周公、召公、畢公等也以他為典范，廢用刑罰，形成了成康治世。B.秦始皇逝世，秦二世下令將其埋葬在酈山陵墓，不僅讓沒有生育子嗣的后宮妃嬪全部殉葬，還為了防止陵墓的秘密泄露，將參與修建的工匠封閉在陵墓內(nèi)，最終無人生還。C.同是完成先王意愿，周成王繼位后繼續(xù)在洛邑營建宮殿并制定周官、改革禮樂制度，民眾和睦，而秦二世繼續(xù)修建秦始皇陵、重啟阿房宮建設，使國家加速走向滅亡。D.貞觀初年，唐太宗與蕭瑀探討周秦興亡的原因，他們認為，周武王因紂王無道而得天下，秦始皇因周室衰微而吞并六國，兩者得到天下的方式不同，故民心歸屬有異。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)周公復卜申視，卒營筑，居九鼎焉。(2)為室堂未就，會上崩，罷其作者，復土酈山。14.唐太宗認為，秦朝與周朝“非但取之有異，抑亦守之不同”，請根據(jù)材料分析二者的“守之不同”。(3分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首宋詩，完成15~16題。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.兩詩開篇寫啄木鳥外形，魏詩以白描手法勾勒，馬詩側(cè)重運用色彩描繪。B.魏詩頸聯(lián)寫啄木鳥的活動場景，從“槐陌”到“草堂”，皆可見其身影。C.馬詩頸聯(lián)中“才”“又”搭配，突出了啄木鳥的勤勞，體現(xiàn)了勞動精神。D.兩詩都有意突出了啄木鳥的忙碌，詩人也都對此做出了態(tài)度鮮明的評判。16.這兩首詩都寫啄木鳥，但尾聯(lián)蘊含的情感不同，請結(jié)合文本簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)民為邦本。魏征意識到民眾的力量，他在《諫太宗十思疏》中指出，人民對統(tǒng)治者的怨恨不在于大小，“”。杜牧認為人民是國家穩(wěn)固的根基，他在《阿房宮賦》中感嘆，“”，就完全可以與秦國相抗衡。(2)主題班會課上，老師引用《勸學》中的“，”，教導學生既要盡可能學習，又要在自我反省中不斷精進。(3)用明朗的、通常令人愉快的景物來反襯哀愁的手法，在杜甫詩中有許多運用，如“,”。二、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本小題共2小題，9分)你看那彎弓射鳥的畫像磚，你看那長袖善舞的陶俑，你看那刺秦王的圖景，你看那車馬戰(zhàn)斗的情節(jié)，沒有細節(jié)，沒有修飾，沒有個性表達，也沒有主觀抒情。相反，突出的是高度夸張的形體姿態(tài)，是手舞足蹈的大動作，是異常單純簡潔的整體形象。這是一種粗線條粗輪廓的圖景形象。然而整個漢代藝術(shù)生命也就在這里，就在這種粗輪廓的整體形象的飛揚流動中，表現(xiàn)出力量、運動以及由之而形成的“氣勢”的美。18.文中畫橫線的句子如改成“那畫像磚、陶俑、圖景和情節(jié)，沒有細節(jié)、修飾、個性表達和主觀抒情”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么?(6分)19.下列詞語與文中加點的“手舞足蹈”的結(jié)構(gòu)相同的一項是(3分)A.葉公好龍B.三顧茅廬C.空中樓閣D.天翻地覆(二)語言文字運用Ⅱ(本小題共3小題，11分)“建業(yè)千日功，火燒當日窮?！被馂氖且环N頻繁發(fā)生、破壞性巨大的危險，我國古建筑又以木結(jié)構(gòu)為主，所以古代城市的安全管理，火政(防火救災的事)多被管理者重視。在宋代，統(tǒng)治者為了加強火政建設，(甲)，其中之一是在街巷各處設立星羅棋布的望火樓。北宋時期，都城汴京的大街小巷，每隔360米左右，設置軍巡鋪一座，內(nèi)有鋪兵5名，主要用于夜間巡邏。()，其構(gòu)造從下往上由基座、支撐、望亭組成，總高度可達15.8米，可謂古代城市中的高層建筑。樓上有專人瞭望，居高臨下，查看是否有火情。為激勵消防人員在滅火中奮力向前，將損失控制到最小限度，宋朝還制定了嚴格的獎懲制度，并配備了各種救火工具。宋代的法律規(guī)定表明，消防人員接到望火樓傳來的警訊時，應該竭力去滅火，撲滅火者有犒賞，不盡責者要依照軍法治罪。在宋代，城門開關(guān)有規(guī)定時間，但消防人員救火時，無論什么時候都可以要求開城門；在救火途中與官員相遇時，無論對方品級高低，均無需讓路；參與當天救火的官員，第二天可以不上朝。20.文中畫橫線的句子有兩處表述不當，請指出并做修改，不得改變原意。(4分)21.請在文中甲、乙兩處的括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(4分)22.下列選項中，游離于第三段段落語意之外，應刪除的一項是(3分)A.并配備了各種救火工具B.應該竭力去滅火C.不盡責者要依照軍法治罪D.城門開關(guān)有規(guī)定時間三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)蕭統(tǒng)在《文選序》中說：“老、莊之作，管、孟之流，蓋以立意為宗，不以能文為本?！毕惹刂T子的創(chuàng)作注重“立意”，而非單純追求形式的華美，但其論說大多文采斐然，自成一格。上述材料能在更廣泛的領域給人啟示。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案及評分意見一、閱讀(70分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)1.(3分)B(“科普內(nèi)容供給相對匱乏”錯誤)2.(3分)D(A項“梳理了我國科普事業(yè)存在的優(yōu)勢”錯誤；B項“掛名式參與”不是比喻；C項“以辟謠博文登上熱搜為例，證明……”錯誤)3.(3分)D(要注意“認知導航”針對的對象是大學生、青年科研工作者等科研隊伍后備軍，是對學科前沿、交叉領域、顛覆性技術(shù)的“系統(tǒng)性認識”)4.(4分)①包括網(wǎng)友在內(nèi)的公眾關(guān)注科普；②有關(guān)部門履行管理職責；③網(wǎng)絡平臺、網(wǎng)絡服務提供者確保提供正確的科普知識。(答對一點得2分，答對兩點得4分。意思相近即可)5.(6分)①優(yōu)秀科普作品的數(shù)量大幅增加；②跨學科、前沿學科的內(nèi)容增多(更加關(guān)注交叉領域、學科前沿)；③有院士、名醫(yī)領銜編寫，更能滿足大眾對科普內(nèi)容的權(quán)威性的需求。(答對一點給2分，其中提煉表格信息給1分，結(jié)合材料給1分。意思相近即可)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.(3分)A(B“正話反說”和“譏諷”錯誤；C“慣于阿諛奉承”錯誤；D“充分展現(xiàn)出他的官僚作風”錯誤)7.(3分)D(“暗示造成干群關(guān)系不和諧、扶貧工作難以開展的原因是群眾的抵觸”理解錯誤)8.(4分)①觀念落后。對貧富缺乏正確認知，排斥扶貧工作。②行為保守。不愿改變生活習慣，墨守種植習慣。(每點2分，意思相近即可)9.(6分)①立足“扶貧”背景進行創(chuàng)作，題材具有現(xiàn)實感、時代感；②通過真實可感、符合人物身份的