2學(xué)會寬容（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進《道德與法治》六年級下冊的“學(xué)會寬容”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們要聊一聊寬容的力量，以及如何在生活中實踐寬容。還記得我們課本上提到的“己所不欲，勿施于人”嗎？這就是寬容的精髓哦！接下來，讓我們一起走進這堂課，感受寬容的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**道德素養(yǎng)**：引導(dǎo)學(xué)生理解和認同寬容的價值，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)和諧的人際交往能力。

2.**法治意識**：讓學(xué)生認識到寬容與法治的關(guān)系，明白在尊重他人權(quán)利的同時，也要維護自己的合法權(quán)益。

3.**文化理解**：通過案例分析，加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)美德中“寬容”文化的理解，增強文化自信。

4.**實踐能力**：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用寬容的原則，提高解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在進入六年級下冊的“學(xué)會寬容”這一章節(jié)之前，學(xué)生們已經(jīng)對道德與法治的基本概念有了初步的了解。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于尊重、禮貌、合作等道德規(guī)范，以及一些基本的法律知識。然而，對于“寬容”這一概念，學(xué)生們可能還停留在表面的理解，缺乏深入的認識和實踐經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生正處于青春期，他們的好奇心強，對于社會現(xiàn)象和人際關(guān)系特別感興趣。在“學(xué)會寬容”這一主題上，學(xué)生們通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，因為他們渴望了解如何更好地與人相處，建立良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已具備一定的抽象思維能力，能夠通過案例分析和討論來理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好互動式學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等方式更易吸收新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“學(xué)會寬容”這一章節(jié)時，學(xué)生們可能會遇到以下困難：

-深入理解寬容的內(nèi)涵，將其與實際生活情境相結(jié)合；

-在面對沖突和誤解時，如何正確運用寬容的態(tài)度；

-如何在堅持原則的同時，展現(xiàn)出寬容的品質(zhì)。

為了克服這些困難，教師需要通過豐富的教學(xué)活動和案例引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步建立起對寬容的深刻理解和實踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《道德與法治》六年級下冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寬容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同情境下的寬容行為，以及相關(guān)的動畫或短片，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準(zhǔn)備紙筆，以便學(xué)生進行小組討論和記錄心得。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流。同時，準(zhǔn)備一塊白板或投影屏幕，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于校園沖突的短片，引發(fā)學(xué)生思考。

-用時：2分鐘

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：在沖突中，我們應(yīng)該如何處理自己的情緒？如何才能化解沖突？

-用時：1分鐘

3.**學(xué)生討論**：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**引入主題**：結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的討論，引入“學(xué)會寬容”這一主題。

-用時：2分鐘

2.**講解寬容的概念**：通過講解和案例分享，讓學(xué)生理解寬容的含義。

-用時：5分鐘

3.**探討寬容的重要性**：分析寬容在人際關(guān)系、社會和諧等方面的作用。

-用時：5分鐘

4.**實踐寬容的方法**：介紹如何在日常生活中實踐寬容，如換位思考、傾聽他人等。

-用時：3分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**案例分析**：給出一個具體的案例，讓學(xué)生分析如何運用寬容來解決問題。

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬情境，讓學(xué)生在實踐中體會寬容。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課程內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-用時：3分鐘

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

-用時：2分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**小組討論**：教師提出一個與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并分享自己的觀點。

-用時：5分鐘

2.**教師點評**：教師對學(xué)生的討論進行點評，并總結(jié)討論的要點。

-用時：5分鐘

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**道德素養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)寬容，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其成為具有良好道德品質(zhì)的人。

2.**法治意識**：讓學(xué)生認識到寬容與法治的關(guān)系，提高法治意識。

3.**文化理解**：通過學(xué)習(xí)寬容文化，增強學(xué)生的文化自信。

4.**實踐能力**：通過實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力，使其能夠在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識。

**七、教學(xué)雙邊互動**

1.**教師引導(dǎo)**：教師通過提問、講解、案例分析等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**學(xué)生參與**：學(xué)生通過討論、角色扮演、提問等方式積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

**八、總結(jié)**

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解寬容的概念、重要性以及實踐方法，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識、文化理解和實踐能力。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠理解寬容的定義，認識到寬容是一種美德，是處理人際關(guān)系和社會沖突的重要原則。

-學(xué)生掌握了寬容的內(nèi)涵，包括尊重他人、換位思考、寬以待人等。

2.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生在情感上對寬容有了更深的認同感，愿意在日常生活中嘗試實踐寬容。

-學(xué)生在面對沖突和誤解時，能夠保持冷靜，減少情緒化的反應(yīng)。

3.**價值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生樹立了正確的價值觀，認識到寬容是社會和諧的基礎(chǔ)，是構(gòu)建美好人際關(guān)系的關(guān)鍵。

-學(xué)生在價值觀上更加注重集體利益，愿意為團隊和諧做出努力。

4.**實踐能力**：

-學(xué)生能夠在實際生活中運用寬容的原則，如在學(xué)校中與同學(xué)友好相處，在家庭中與父母溝通時能夠理解對方的立場。

-學(xué)生在解決沖突時，能夠嘗試從對方的角度出發(fā)，尋求雙方都能接受的解決方案。

5.**法治意識**：

-學(xué)生認識到寬容與法治的關(guān)系，明白在寬容他人的同時，也要維護自己的合法權(quán)益。

-學(xué)生在遇到法律問題時，能夠運用寬容的原則，尋求合法合理的解決途徑。

6.**文化理解**：

-學(xué)生對中華傳統(tǒng)美德中的“寬容”有了更深的理解，增強了文化自信。

-學(xué)生能夠?qū)捜菸幕谌氲阶约旱男袨橹?，成為傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小使者。

7.**問題解決能力**：

-學(xué)生在面對問題時，能夠運用寬容的思維方式，從多個角度分析問題，提出解決方案。

-學(xué)生在解決沖突時，能夠有效溝通，促進問題的解決，提高問題解決能力。

8.**人際交往能力**：

-學(xué)生在人際交往中更加注重相互理解和尊重，能夠與不同背景的人建立良好的關(guān)系。

-學(xué)生在團隊合作中，能夠包容他人的不足，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。典型例題講解在“學(xué)會寬容”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了寬容的定義、重要性以及如何在生活中實踐寬容。以下是一些典型的例題，幫助學(xué)生鞏固和理解這一知識點：

**例題一：**

情境：小明和小紅是同桌，一天小紅不小心把小明的書弄臟了。以下是小明可能的反應(yīng)，請選擇最合適的一種。

A.“你怎么這么不小心，看看把我的書都弄臟了！”

B.“沒關(guān)系，下次小心一點就好了?！?/p>

C.“算了，反正也不是第一次了?！?/p>

答案：B

**例題二：**

情境：小華在課堂上發(fā)言時，被老師批評了。以下是小華可能的反應(yīng)，請選擇最合適的一種。

A.“老師，您為什么批評我？我覺得我說的沒錯?！?/p>

B.“謝謝老師的批評，我會注意的?！?/p>

C.“我不在乎，反正我以后也不發(fā)言了?！?/p>

答案：B

**例題三：**

情境：小麗在體育課上不小心把同學(xué)的鞋子踩臟了。以下是小麗可能的反應(yīng)，請選擇最合適的一種。

A.“哎呀，對不起，我不是故意的?！?/p>

B.“沒事，我自己擦一下?！?/p>

C.“這鞋子太便宜了，不值得計較?！?/p>

答案：B

**例題四：**

情境：小王在班級活動中因為失誤而受到了同學(xué)們的嘲笑。以下是小王可能的反應(yīng)，請選擇最合適的一種。

A.“你們笑什么？我失誤了又怎么了？”

B.“謝謝大家的關(guān)心，我會努力改進的?！?/p>

C.“你們別笑了，我再也不參加活動了?！?/p>

答案：B

**例題五：**

情境：小李在圖書館里大聲說話，打擾了其他人的學(xué)習(xí)。以下是小李可能的反應(yīng)，請選擇最合適的一種。

A.“我說話聲音大一點怎么了？我又沒打擾到別人?！?/p>

B.“對不起，我以后會注意的，不影響大家學(xué)習(xí)了。”

C.“你們怎么這么嬌氣，就不能忍受一下嗎？”

答案：B板書設(shè)計1.**