2025-2026學(xué)年二加減混合運(yùn)算教案配套學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)中的“加減混合運(yùn)算”。具體內(nèi)容包括加減混合運(yùn)算的順序、計(jì)算方法以及應(yīng)用實(shí)例。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解和應(yīng)用加減混合運(yùn)算的規(guī)則。

2.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的策略和技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)分析和推理加減混合運(yùn)算的步驟。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組討論提高解決問(wèn)題的效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)明確加減混合運(yùn)算的順序，即先算減法再算加法，確保學(xué)生在面對(duì)帶有多個(gè)加號(hào)或減號(hào)的算式時(shí)，能夠正確地依次進(jìn)行運(yùn)算。

-舉例：在計(jì)算8+5-3+2時(shí)，學(xué)生需要先計(jì)算8+5得到13，然后減去3得到10，最后加上2得到12。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于理解和應(yīng)用加減混合運(yùn)算中的括號(hào)，尤其是當(dāng)括號(hào)出現(xiàn)在算式中的不同位置時(shí)。

-舉例：在計(jì)算(8+5)-3+2時(shí)，學(xué)生需要先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的8+5得到13，然后再減去3得到10，最后加上2得到12。如果算式是8+(5-3)+2，學(xué)生則需要先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的5-3得到2，然后加上8和2，最終結(jié)果為12。

-另一難點(diǎn)是處理帶有小數(shù)的加減混合運(yùn)算，學(xué)生需要掌握小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和進(jìn)位借位的方法。

-舉例：在計(jì)算2.3+1.4-0.9時(shí)，學(xué)生需要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，先計(jì)算2.3+1.4得到3.7，然后減去0.9得到2.8。這里涉及到小數(shù)的加減運(yùn)算，需要學(xué)生準(zhǔn)確地對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與加減混合運(yùn)算相關(guān)的圖片、圖表，如加減法算式圖示，以及教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算順序。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示算式和計(jì)算過(guò)程，方便全班學(xué)生觀察和模仿。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)和討論，提高合作學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)方式引入：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，你們知道它們?cè)谌粘Ｉ钪杏心男?yīng)用嗎？”

-展示生活中的加減運(yùn)算實(shí)例，如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間差等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)在同一個(gè)算式中正確進(jìn)行加減運(yùn)算?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解加減混合運(yùn)算的順序，強(qiáng)調(diào)先做減法再做加法。

-舉例：講解8+5-3+2的運(yùn)算過(guò)程，先算8+5得到13，然后減去3得到10，最后加上2得到12。

-第二條：演示如何處理帶括號(hào)的加減混合運(yùn)算。

-舉例：講解(8+5)-3+2和8+(5-3)+2的運(yùn)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

-第三條：講解小數(shù)加減混合運(yùn)算的步驟。

-舉例：講解2.3+1.4-0.9的運(yùn)算過(guò)程，先對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，然后逐位進(jìn)行加減運(yùn)算。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-第二條：分組進(jìn)行加減混合運(yùn)算練習(xí)，每組提供不同難度的題目。

-第三條：教師隨機(jī)抽取學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，全班同學(xué)共同糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論加減混合運(yùn)算的順序?qū)Y(jié)果的影響。

-舉例：比較8+5-3+2和5+8-3+2的結(jié)果，分析順序變化對(duì)結(jié)果的影響。

-第二方面：討論如何處理帶括號(hào)的加減混合運(yùn)算。

-舉例：比較(8+5)-3+2和8+(5-3)+2的結(jié)果，討論括號(hào)位置對(duì)運(yùn)算的影響。

-第三方面：討論小數(shù)加減混合運(yùn)算中的注意事項(xiàng)。

-舉例：討論小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、進(jìn)位借位等問(wèn)題，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減混合運(yùn)算的順序和步驟。

-舉例：回顧本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，如加減混合運(yùn)算的順序、括號(hào)處理和小數(shù)運(yùn)算。

-提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，你們覺(jué)得最困難的是什么？有沒(méi)有什么好的方法來(lái)解決？”

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，包括導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握加減混合運(yùn)算的技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計(jì)一些與加減混合運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“加減接力賽”、“算術(shù)猜謎”等，通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的興趣和參與度。

-**數(shù)學(xué)故事**：收集一些與加減混合運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》中的加減智慧，通過(guò)故事講解數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-**實(shí)際應(yīng)用**：收集生活中的加減混合運(yùn)算實(shí)例，如烹飪食譜中的配料計(jì)算、體育比賽中的得分計(jì)算等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議

-**家庭作業(yè)拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中完成一些與加減混合運(yùn)算相關(guān)的實(shí)際任務(wù)，如幫助家長(zhǎng)計(jì)算購(gòu)物清單、制作家庭預(yù)算等。

-**手工制作**：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)工具，如自制算盤、加減法卡片等，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)運(yùn)算規(guī)則的理解。

-**數(shù)學(xué)競(jìng)賽**：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

在拓展資源方面，可以進(jìn)一步探索以下內(nèi)容：

-**數(shù)學(xué)謎題**：設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)謎題，如“一個(gè)數(shù)加上另一個(gè)數(shù)等于10，減去第三個(gè)數(shù)等于3，求這三個(gè)數(shù)各是多少？”這類謎題能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

-**數(shù)學(xué)繪本**：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)小王子》、《數(shù)學(xué)小公主》等，通過(guò)故事和插圖的方式介紹數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。

-**數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用水、沙子等材料進(jìn)行體積或面積的測(cè)量，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

在拓展建議方面，以下是一些建議：

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如科學(xué)、藝術(shù)等，例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用數(shù)學(xué)計(jì)算，或者在藝術(shù)創(chuàng)作中使用數(shù)學(xué)比例。

-**數(shù)學(xué)日記**：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得和日常生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)寫作的方式加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

-**數(shù)學(xué)角**：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)立“數(shù)學(xué)角”，定期舉辦數(shù)學(xué)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如購(gòu)物、游戲等，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件，將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程轉(zhuǎn)化為直觀的圖像和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解加減混合運(yùn)算的順序和步驟。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異，部分學(xué)生能夠迅速掌握加減混合運(yùn)算，而有些學(xué)生則感到困難。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流還不夠充分，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為不同層次的小組，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中進(jìn)步。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)：我將設(shè)計(jì)更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助、共同解決問(wèn)題，通過(guò)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)習(xí)成果：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等，這樣能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步情況。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果我們要計(jì)算7+3-5，你會(huì)先算哪一部分？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了加減混合運(yùn)算的順序。

-觀察學(xué)生參與度：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和練習(xí)等。例如，我會(huì)在學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)時(shí)，注意他們是否能夠按照正確的順序進(jìn)行計(jì)算。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，這些測(cè)試題將覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)指出具體問(wèn)題，并提供正確的解題思路。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助他們理解和糾正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)。例如，如果學(xué)生在之前的作業(yè)中犯了錯(cuò)誤，但在新的作業(yè)中已經(jīng)改正，我會(huì)特別指出他們的進(jìn)步。

3.形成性評(píng)價(jià)

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生之間