15《搭船的鳥》教學設(shè)計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《搭船的鳥》教學設(shè)計-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《搭船的鳥》這篇課文，感受一下大自然的魅力。我會用豐富的教學方法和生動的語言，帶你們走進鳥兒的世界，一起聆聽鳥兒的歌聲。課堂上，我會結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列互動環(huán)節(jié)，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)你們對語文學習的興趣。讓我們一起期待這趟精彩的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生對自然環(huán)境和動物已經(jīng)有了一定的認知，能夠識別一些常見的鳥類，并對鳥類的習性有所了解。在閱讀方面，他們已經(jīng)能夠獨立閱讀短文，理解簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對大自然和動物故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解動物的生活習性。他們在閱讀上具備一定的理解能力，能夠通過圖片和文字結(jié)合來理解內(nèi)容。學習風格上，有的學生偏好通過討論和合作學習，有的則更傾向于獨立閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解復雜的句子結(jié)構(gòu)和深層次的情感表達上存在困難。此外，對于文中描述的細節(jié)，如鳥兒的叫聲、動作等，學生可能難以用文字準確描述。在課堂互動中，一些學生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與討論。教學資源-自然風光圖片：用于展示不同季節(jié)的鳥類生活環(huán)境。

-鳥類聲音錄音：幫助學生識別和模仿鳥兒的叫聲。

-互動式電子課本：提供課文朗讀和注釋功能。

-多媒體教學設(shè)備：投影儀、音響系統(tǒng)。

-白板或黑板：用于板書和展示教學活動。

-互動式學習軟件：用于課堂游戲和練習。

-學生用書和作業(yè)本：確保每位學生有足夠的練習材料。

-教師用書：提供教學參考和擴展活動。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鳥類的自然紀錄片片段，引導學生觀察鳥兒的形態(tài)、動作和叫聲。

2.提出問題：同學們，你們知道哪些鳥類？它們的生活習性是怎樣的？

3.學生回答：教師總結(jié)并引出課題——《搭船的鳥》。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.閱讀課文：學生自由朗讀課文，教師巡回指導。

2.分析課文：教師引導學生分析課文內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、環(huán)境描寫等。

3.理解重點詞句：講解文中重點詞句的含義，如“搭船”、“悠然自得”等。

4.情感體驗：引導學生體會作者對鳥兒的喜愛之情，以及對大自然的贊美之情。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習朗讀：學生分組朗讀課文，教師點評。

2.詞語接龍：學生根據(jù)課文內(nèi)容，進行詞語接龍游戲，鞏固生字詞。

3.故事續(xù)編：學生發(fā)揮想象，續(xù)編課文故事，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：課文中的鳥兒為什么要搭船？它搭船的過程是怎樣的？

2.學生回答：教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：學生分組討論課文中的環(huán)境描寫，分析作者如何通過環(huán)境描寫表現(xiàn)鳥兒的生活習性。

2.學生展示：每組選派代表展示討論成果，教師點評。

3.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，進行情景表演，加深對課文內(nèi)容的理解。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)課文中的環(huán)境描寫和情感體驗。

2.拓展：引導學生課后觀察身邊的鳥類，記錄它們的習性，并嘗試用文字描述。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-鳥類科普書籍：推薦一些適合小學生閱讀的鳥類科普書籍，如《我們的鳥朋友》、《鳥兒的四季》等，幫助學生了解更多鳥類的知識。

-環(huán)保紀錄片：推薦一些關(guān)于鳥類保護和環(huán)境友好的紀錄片，如《鳥瞰中國》、《藍色星球》等，讓學生通過視覺體驗感受鳥類的生態(tài)環(huán)境。

-在線鳥類識別工具：介紹一些在線鳥類識別工具，如“鳥兒識別器”、“鳥類圖鑒”等，讓學生在課外也能輕松識別鳥類。

-鳥類保護組織網(wǎng)站：介紹一些致力于鳥類保護的公益組織網(wǎng)站，如“中國鳥類保護協(xié)會”、“世界自然基金會”等，讓學生了解鳥類保護的重要性。

2.拓展建議：

-觀鳥活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的觀鳥活動，實地觀察鳥類，增強對鳥類知識的感性認識。

-家庭觀察日記：鼓勵學生在家中或?qū)W校周圍進行鳥類觀察，記錄觀察到的鳥類種類、數(shù)量、行為等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-主題繪畫：以《搭船的鳥》為主題，進行繪畫創(chuàng)作，表達對鳥類的喜愛和對大自然的贊美之情。

-創(chuàng)作詩歌：鼓勵學生以鳥類為題材，創(chuàng)作詩歌，鍛煉學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同了解鳥類知識，增進親子關(guān)系。

-環(huán)保實踐活動：組織學生參與環(huán)保實踐活動，如植樹造林、清理垃圾等，提高學生的環(huán)保意識。

-互動學習小組：組建互動學習小組，讓學生在小組內(nèi)分享鳥類知識，共同學習和成長。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對鳥類知識的掌握情況。例如，可以提問：“課文中的鳥兒為什么選擇搭船？”或者“你從課文中感受到了作者對大自然的哪些情感？”

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和互動情況，如小組討論、角色扮演等，評估他們的合作能力和表達能力。

-測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-反饋：對于學生的回答和表現(xiàn)，給予及時的反饋和鼓勵，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于鳥類的短文、繪制鳥類生活場景的圖畫或制作鳥類知識卡片。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和學生的創(chuàng)意表達。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和建議，指出他們的進步和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學生，并鼓勵他們在下一次課堂上分享自己的作品，增強學生的自信心和成就感。

3.評價工具：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學生在課堂上的參與度、合作精神和表達能力。

-作業(yè)反饋卡：設(shè)計反饋卡，用于記錄學生的作業(yè)完成情況和改進建議。

-學生自評表：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

4.評價標準：

-知識掌握：評估學生對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。

-能力提升：關(guān)注學生在閱讀、寫作、表達等方面的能力提升。

-情感態(tài)度：觀察學生在學習過程中的情感態(tài)度變化，如對大自然的熱愛、對生命的尊重等。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在學習過程中發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己的見解和想法。

5.評價實施：

-定期進行課堂評價和作業(yè)評價，確保評價的及時性和有效性。

-采用多元化的評價方式，如學生互評、小組評價等，提高學生的參與度和評價的全面性。

-結(jié)合學生的個體差異，給予個性化的評價和指導，幫助學生全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

課文《搭船的鳥》中，作者通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了鳥兒的活潑可愛？

答案：作者通過描寫鳥兒“站在船頭，悠然自得”的姿態(tài)，以及“它不時地抬頭看看天空，又低頭看看水面”的動作，展現(xiàn)了鳥兒的活潑可愛。

2.例題：

請用簡潔的語言描述一下課文中的“鳥兒叫聲”。

答案：鳥兒的叫聲清脆悅耳，如“啾啾”、“嘰嘰”等。

3.例題：

課文中的“搭船”一詞有什么特殊含義？

答案：“搭船”在這里指的是鳥兒跟隨船只行動，形象地描繪了鳥兒與人類和諧共處的場景。

4.例題：

請分析課文中的環(huán)境描寫對表現(xiàn)主題的作用。

答案：課文通過對河邊景色、船只行進等環(huán)境描寫，營造了寧靜、和諧的氛圍，突出了人與自然和諧共處的主題。

5.例題：

請從課文中選擇一個你認為最有趣的細節(jié)，并說明原因。

答案：我認為最有趣的細節(jié)是鳥兒在船上跳躍的場景。這個細節(jié)生動地展現(xiàn)了鳥兒的活潑可愛，同時也體現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。

補充說明：

1.細節(jié)描寫是文學作品中常用的表現(xiàn)手法，通過細致入微的描寫，使讀者能夠更加直觀地感受到作品中的情感和場景。

2.在解答此類題目時，要結(jié)合課文內(nèi)容，找出相關(guān)的細節(jié)描寫，并用自己的語言進行概括和描述。

3.環(huán)境描寫在文學作品中具有重要作用，它不僅能夠交代故事發(fā)生的時間、地點，還能夠渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

4.在分析環(huán)境描寫的作用時，要結(jié)合具體情節(jié)和人物性格，闡述其對主題表現(xiàn)的作用。

5.對于開放性問題，鼓勵學生發(fā)揮想象，從不同角度進行思考和回答，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂教學中，我將嘗試更多創(chuàng)設(shè)情境的方法，比如通過多媒體展示鳥類的真實生活場景，讓學生在情境中感受課文內(nèi)容，提高他們的學習興趣。

2.互動式教學：我計劃設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為害羞或不自信。

2.教學方法單一：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講解，缺乏多樣性，可能導致學生感到枯燥。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂上設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學生積極思考，同時創(chuàng)造一個輕松的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多教學方法，如游戲化教學、項目式學習等，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習熱情。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，同時鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)自我提升：我