11延安頌（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年贛美版美術(shù)四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11延安頌（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年贛美版美術(shù)四年級下冊設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)贛美版美術(shù)四年級下冊的《延安頌》。這節(jié)課，我們要用畫筆描繪出延安的美麗風(fēng)光，感受革命先輩們堅定的信念。首先，我會帶領(lǐng)你們通過圖片和視頻，直觀地感受延安的自然風(fēng)光和人文歷史。接著，我們一起來學(xué)習(xí)繪畫技巧，運用色彩和線條，把延安的美畫出來。最后，我會鼓勵你們發(fā)揮創(chuàng)意，用畫筆表達自己對延安的熱愛和敬意。讓我們一起走進延安，感受那片紅色的土地吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過色彩、線條、構(gòu)圖等基本繪畫技巧，對簡單的繪畫材料和工具也有一定的了解。此外，他們可能對中國的革命歷史有一定的認(rèn)知，對延安作為革命圣地有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對繪畫普遍感興趣，他們好奇心強，喜歡動手實踐。在能力上，他們已具備一定的觀察能力和初步的繪畫技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于具象繪畫，而另一部分學(xué)生可能對抽象表現(xiàn)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會在色彩搭配上遇到困難，因為他們可能還不太熟悉如何根據(jù)畫面需要調(diào)整色彩的明度、純度等。此外，對于一些學(xué)生來說，描繪延安的壯麗景色和革命精神可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們需要將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的畫面。同時，保持畫面的構(gòu)圖平衡和線條流暢也可能是一個難點。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解延安的歷史背景和美術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演革命先輩，體驗他們的生活，從而激發(fā)學(xué)生對革命歷史的興趣。

3.利用多媒體展示延安的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受延安的自然風(fēng)光和人文景觀。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成一幅描繪延安的美術(shù)作品，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

5.使用互動游戲，如“猜猜這是哪里”，幫助學(xué)生記憶延安的地理和文化特色。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對延安的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道延安在哪里嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于延安的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受延安的自然風(fēng)光和革命歷史。

簡短介紹延安的歷史地位和在中國革命中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解延安的基本概念、組成部分和革命歷史。

過程：

講解延安的定義，包括其主要組成部分如延安寶塔山、棗園等。

詳細(xì)介紹延安的歷史背景，使用時間線或地圖展示延安在中國革命中的戰(zhàn)略地位。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解延安的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的延安革命歷史案例進行分析，如延安整風(fēng)運動、抗日戰(zhàn)爭時期的延安等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解延安的歷史價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代中國的啟示，以及如何從歷史中汲取智慧和力量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論延安革命精神對當(dāng)代社會的意義，并提出如何傳承和發(fā)揚這些精神。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與延安革命精神相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對延安的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)延安的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括延安的歷史背景、革命案例、小組討論等。

強調(diào)延安在中國革命中的地位和貢獻，以及它對現(xiàn)代社會的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于延安的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們用自己的方式表達對延安的敬意和感悟。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《延安歲月》：這本書詳細(xì)記錄了延安時期的歷史事件和人物故事，可以幫助學(xué)生更深入地了解延安的歷史背景。

-《延安精神》：這本書探討了延安精神的核心內(nèi)容和時代價值，適合學(xué)生了解延安精神對當(dāng)代社會的意義。

-《紅色延安》：這是一本圖文并茂的書籍，通過圖片和文字介紹了延安的自然風(fēng)光和革命遺跡，適合學(xué)生進行視覺和閱讀的雙重體驗。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解延安的其他歷史事件，如抗日戰(zhàn)爭、延安整風(fēng)運動等，以豐富對延安歷史的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史博物館或紀(jì)念館，實地感受延安的歷史氛圍，并與家人或朋友分享自己的所見所感。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與延安相關(guān)的繪畫作品或詩歌，表達自己對延安的敬意和對革命歷史的理解。

-組織學(xué)生參與主題班會或演講比賽，讓他們以小組或個人形式講述延安的故事，提升學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如社交媒體或教育論壇，學(xué)生可以與其他同學(xué)交流關(guān)于延安的歷史和文化，拓寬視野，增進了解。

-學(xué)生可以嘗試進行角色扮演，模擬延安時期的生活場景，通過角色體驗來加深對歷史的理解。

-設(shè)計一個小型研究項目，讓學(xué)生調(diào)查延安地區(qū)的傳統(tǒng)手工藝或民間藝術(shù)，了解其歷史淵源和文化價值。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《延安頌》詩歌全文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感表達。

-視頻資源：《延安故事》紀(jì)錄片片段，通過影像資料展現(xiàn)延安的歷史風(fēng)貌和革命精神。

-延安地圖：提供延安地區(qū)的地圖，讓學(xué)生了解延安的地理位置和重要地標(biāo)。

2.拓展要求：

-閱讀詩歌：《延安頌》是描繪延安風(fēng)光和革命歷史的詩歌，鼓勵學(xué)生回家后閱讀全文，思考詩歌中的意象和情感。

-觀看紀(jì)錄片：選擇《延安故事》中與課程內(nèi)容相關(guān)的片段，讓學(xué)生通過視覺感受延安的歷史變遷和革命精神。

-地圖研究：讓學(xué)生利用地圖，標(biāo)注延安的主要地標(biāo)，如寶塔山、棗園等，了解這些地標(biāo)的歷史背景和革命意義。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿《延安頌》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達對延安或革命歷史的詩歌，可以是對歷史的回顧，也可以是對未來的展望。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一個與延安歷史相關(guān)的人物，如毛澤東、周恩來等，進行角色扮演，通過模擬對話和行動，體驗人物的精神世界。

-家庭討論：學(xué)生可以與家人一起討論延安的歷史意義，以及它對現(xiàn)代社會的啟示，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-美術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以用繪畫或其他藝術(shù)形式，創(chuàng)作與延安相關(guān)的作品，如風(fēng)景畫、人物肖像畫等，表達自己對延安的理解和情感。

-研究報告：學(xué)生可以選擇延安的一個特定時期或事件，進行深入研究，撰寫研究報告，展示他們的研究成果。

-教師輔導(dǎo)：教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料，解答他們在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，鼓勵學(xué)生積極參與，分享他們的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學(xué)生對延安歷史和《延安頌》詩歌的理解。例如，我會問：“詩歌中提到的延安寶塔山代表了什么？”或“你認(rèn)為延安精神對我們今天有什么啟示？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們的知識掌握程度和思考深度。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，包括他們的眼神交流、身體語言和課堂活動中的表現(xiàn)。例如，觀察他們在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出有見地的觀點。

-測試：設(shè)計小測驗，如選擇題、簡答題或填空題，以測試學(xué)生對課程內(nèi)容的記憶和理解。這些測試可以在課后進行，以避免對課堂活動的干擾。

-反饋：在課堂上，我會及時給予學(xué)生反饋，表揚他們的正確答案和努力，同時也指出需要改進的地方，幫助他們糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-詩歌創(chuàng)作：對于學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，我會仔細(xì)閱讀每一首作品，評價其創(chuàng)意、韻律和表達是否恰當(dāng)。我會批改詩歌中的語法錯誤和拼寫錯誤，并在評語中給予建設(shè)性的建議。

-美術(shù)作品：對于學(xué)生的美術(shù)作品，我會評估其構(gòu)圖、色彩運用和細(xì)節(jié)處理。我會指出作品中的亮點，同時也提出改進的方向，如如何更好地表達延安的主題。

-研究報告