Module8Unit2Goldilockshurriedoutofthehouse大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是外研版英語七年級下冊Module8Unit2的精彩內(nèi)容——《Goldilockshurriedoutofthehouse》。這個單元帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個有趣的故事，Goldilocks這個小淘氣在森林里的冒險經(jīng)歷，不僅有趣，還能讓我們學(xué)到不少英語知識呢！我們會通過這個大單元的學(xué)習(xí)，一起掌握一些新詞匯，了解故事情節(jié)，還能練習(xí)我們的口語表達(dá)能力哦！??

??教材內(nèi)容緊扣故事情節(jié)，通過Goldilocks的經(jīng)歷，我們不僅能夠?qū)W到關(guān)于房子、家具、動物等詞匯，還能學(xué)習(xí)到如何用英語描述事件、表達(dá)情感。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既符合我們的認(rèn)知規(guī)律，又能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。讓我們一起踏上這場英語學(xué)習(xí)的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《Goldilockshurriedoutofthehouse》這一章節(jié)，我們的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：一是提升語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和情景對話，增強(qiáng)英語口語表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力；二是培養(yǎng)文化意識，了解不同文化背景下的生活習(xí)俗，拓寬視野；三是增強(qiáng)思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，提高邏輯思維和批判性思維能力；四是形成正確的價值觀，學(xué)習(xí)Goldilocks的誠實(shí)和責(zé)任感，樹立正確的道德觀念。讓我們一起努力，成為更優(yōu)秀的自己！????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用本課的詞匯和句型，如"Goldilockshurriedoutofthehouse"、"Thebearswereveryangry"等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

②引導(dǎo)學(xué)生理解并分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀材料的理解和分析能力，例如理解Goldilocks的行為對熊的影響，以及故事中蘊(yùn)含的道德教育意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在角色扮演中，幫助學(xué)生克服害羞和緊張情緒，鼓勵他們自信地用英語進(jìn)行交流，這對于一些性格內(nèi)向的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

②教會學(xué)生如何通過語境和上下文來推測詞義，這對于理解一些生僻詞匯和復(fù)雜句型至關(guān)重要，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。

③引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出道德觀念，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活實(shí)際相結(jié)合，這是一個深層次的理解和內(nèi)化的過程，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過互動式教學(xué)，利用游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生對故事情節(jié)和人物行為進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和英語表達(dá)技巧。

3.采用講授法結(jié)合實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解故事背后的文化背景和道德寓意，深化他們對英語學(xué)習(xí)的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示故事圖片和動畫，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，通過互動形式增強(qiáng)學(xué)生的記憶和應(yīng)用能力。

3.設(shè)計(jì)互動式課件，包含聽力材料、文本分析和練習(xí)題，提高課堂互動性和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入

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（老師站在講臺前，微笑著環(huán)視全班）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《Goldilockshurriedoutofthehouse》這一課。我們先來回顧一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？對，我們學(xué)習(xí)了Goldilocks的故事背景和她的第一個冒險。那么，今天我們要繼續(xù)探索的是Goldilocks離開房子的原因和她的后續(xù)經(jīng)歷。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始今天的旅程吧！

（學(xué)生們點(diǎn)頭表示期待）

新課導(dǎo)入

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（老師展示Goldilocks離開房子的圖片）

同學(xué)們，請看這張圖片，Goldilocks從房子里出來了。你們覺得她為什么會這么匆忙呢？是不是有什么事情發(fā)生了？今天，我們就來揭開這個謎團(tuán)。

（學(xué)生開始猜測，老師耐心地傾聽）

（學(xué)生閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)）

閱讀討論

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（老師回到講臺，學(xué)生們紛紛舉手）

很好，同學(xué)們都讀完了課文?，F(xiàn)在，我們來分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。誰愿意先來分享一下Goldilocks離開房子的原因？

（學(xué)生A舉手發(fā)言）

學(xué)生A：Goldilocks離開房子是因?yàn)樗ε滦馨l(fā)現(xiàn)了她的蹤跡。

（老師點(diǎn)頭鼓勵）

很好，Goldilocks確實(shí)很害怕。那么，她是怎么知道熊會發(fā)現(xiàn)的呢？

（學(xué)生B舉手發(fā)言）

學(xué)生B：因?yàn)镚oldilocks在房子里吃了熊的食物，還睡在了熊的床上。

（老師點(diǎn)頭，繼續(xù)引導(dǎo)）

沒錯，Goldilocks的行為引起了熊的注意。那么，熊發(fā)現(xiàn)Goldilocks后會怎么做呢？

（學(xué)生C舉手發(fā)言）

學(xué)生C：熊會追趕Goldilocks。

（老師微笑，點(diǎn)頭肯定）

非常正確！那么，Goldilocks會往哪里跑呢？她能逃得掉嗎？

（學(xué)生開始討論，老師引導(dǎo)）

（老師展示Goldilocks的性格特點(diǎn)）

同學(xué)們，請看這張表格，這里列出了Goldilocks的性格特點(diǎn)。你們認(rèn)為這些特點(diǎn)在故事中是如何體現(xiàn)的呢？

（學(xué)生開始討論，老師引導(dǎo)）

角色扮演

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（老師分發(fā)角色扮演的道具）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個角色扮演的活動。請根據(jù)表格中的性格特點(diǎn)，選擇一個角色扮演。我們將模擬Goldilocks離開房子后的情景。

（學(xué)生們興奮地選擇角色，準(zhǔn)備開始角色扮演）

（角色扮演開始，老師巡回指導(dǎo)）

總結(jié)與拓展

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（老師回到講臺，學(xué)生們回到座位）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Goldilocks離開房子的原因和她的行動。通過這個故事，我們學(xué)到了什么呢？

（學(xué)生開始總結(jié)）

學(xué)生D：我們要學(xué)會誠實(shí)，不要隨便占用別人的東西。

學(xué)生E：我們要尊重他人的財(cái)產(chǎn)，不要破壞別人的家。

（老師點(diǎn)頭肯定）

非常好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。那么，如果我們遇到了類似的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？

（學(xué)生開始討論，老師引導(dǎo)）

最后，我想給大家留一個作業(yè)。請大家在課后閱讀Goldilocks的后續(xù)故事，思考一下：Goldilocks最終會面臨什么樣的挑戰(zhàn)？她會如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)呢？

（學(xué)生點(diǎn)頭，表示理解）

今天的課就上到這里，希望大家能夠通過這個故事，學(xué)到更多的知識和道理。下課！教學(xué)資源拓展---

1.拓展資源：

-**文化背景知識**：Goldilocks的故事起源于英國民間傳說，了解其文化背景有助于學(xué)生更好地理解故事中的行為和價值觀?？梢越榻B一些與英國傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識，如童話故事、民間傳說等。

-**相關(guān)文學(xué)作品**：推薦一些與Goldilocks故事類似的文學(xué)作品，如《小紅帽》、《灰姑娘》等，通過對比閱讀，幫助學(xué)生了解不同故事中的共同點(diǎn)和差異。

-**詞匯學(xué)習(xí)資源**：提供一些與Goldilocks故事中出現(xiàn)的詞匯相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如動詞的過去式、形容詞的比較級和最高級等，幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯量。

2.拓展建議：

-**文化體驗(yàn)活動**：組織學(xué)生參與一些與英國傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動，如制作英式茶點(diǎn)、學(xué)習(xí)英國的傳統(tǒng)舞蹈等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)英國的文化氛圍。

-**角色扮演劇本創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生以Goldilocks或其他童話故事中的角色為基礎(chǔ)，創(chuàng)作自己的劇本，通過角色扮演的方式，加深對故事情節(jié)的理解。

-**英語角活動**：在英語角活動中，可以組織學(xué)生討論Goldilocks故事中的道德教育意義，以及如何將這些道德觀念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-**課外閱讀推薦**：為學(xué)生推薦一些適合他們閱讀水平的英語童話故事書籍，鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)行閱讀，提高英語閱讀能力的同時，豐富文化知識。

-**家庭作業(yè)設(shè)計(jì)**：設(shè)計(jì)一些與Goldilocks故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制故事插圖、寫一篇關(guān)于Goldilocks的短文等，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，設(shè)計(jì)一些與Goldilocks故事相關(guān)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，如計(jì)算故事中涉及的數(shù)量關(guān)系、設(shè)計(jì)Goldilocks的故事場景等，提高學(xué)生的綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①Goldilocks的性格特點(diǎn)：好奇、好奇、好奇（Curious,Curious,Curious）

②熊的性格特點(diǎn)：勇敢、聰明、憤怒（Brave,Smart,Angry）

③故事中的道德教育意義：誠實(shí)、尊重、責(zé)任感（Honesty,Respect,Responsibility）

2.重點(diǎn)詞匯：

①Goldilocks：故事中的女主角，意為“金發(fā)姑娘”

②bears：熊，復(fù)數(shù)形式

③hurried：匆忙地，過去式

④angry：憤怒的

⑤afraid：害怕的

⑥r(nóng)espect：尊重

⑦h(yuǎn)onesty：誠實(shí)

3.重點(diǎn)句子：

①"Goldilockshurriedoutofthehouse."（金發(fā)姑娘匆忙地離開了房子。）

②"Thebearswereveryangry."（熊們非常憤怒。）

③"Goldilockswasverysorry."（金發(fā)姑娘非常抱歉。）

④"Sheknewshehadmadeamistake."（她知道她犯了一個錯誤。）

⑤"Shedecidedtoapologizetothebears."（她決定向熊們道歉。）

4.內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①故事起因：Goldilocks進(jìn)入熊的房子，并隨意使用熊的東西。

②故事情節(jié)：Goldilocks的行為引起了熊的注意，熊們發(fā)現(xiàn)了她的蹤跡。

③故事高潮：Goldilocks害怕熊的追趕，匆忙離開房子。

④故事結(jié)局：Goldilocks意識到自己的錯誤，決定向熊們道歉。教學(xué)反思與總結(jié)八、教學(xué)反思與總結(jié)

（老師坐在椅子上，邊想邊說）

今天的課，我覺得總體來說進(jìn)行得還不錯。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

1.教學(xué)反思：

-我采用了互動式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與課堂活動。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度非常高，他們的表現(xiàn)也讓我很滿意。

-在詞匯教學(xué)方面，我嘗試了多種方法，比如通過圖片、故事情節(jié)來幫助學(xué)生記憶單詞。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比單純的講解要有效得多，學(xué)生的記憶效果更好。

-然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)楹π叨桓议_口。這說明我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達(dá)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在知識方面，學(xué)生們對Goldilocks故事中的詞匯和句型有了更深的理解，他們能夠正確運(yùn)用這些知識進(jìn)行簡單的對話。

-在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有了顯著提高，他們在角色扮演中能夠流利地表達(dá)自己的想法。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)Goldilocks的故事，懂得了誠實(shí)、尊重和責(zé)任感的重要性，這對他們的成長非常有幫助。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗ?，有時候會出現(xiàn)小動作。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專心聽講。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在閱讀理解方面還有待提高。為了幫助他們更好地理解故事內(nèi)容，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些閱讀理解練習(xí)，提高他們的閱讀能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對本次課堂的評價：

1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對故事情節(jié)和人物性格的理解。例如，我問道：“WhydoyouthinkGoldilockshurriedoutofthehouse?”（你為什么認(rèn)為金發(fā)姑娘會匆忙離開房子？）大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答，表明他們對故事的理解較為深入。

-觀察環(huán)節(jié)：在角色扮演活動中，我注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在扮演不同角色時，能夠較好地把握角色的性格特點(diǎn)，這表明他們對故事中的人物有了自己的理解和感受。

-測試環(huán)節(jié)：為了進(jìn)一步了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一份簡短的測試題。測試內(nèi)容包括詞匯、句型和故事情節(jié)的復(fù)述。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生的成績都在及格線以上，說明他們對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握較好。

2.學(xué)生表現(xiàn)：

-積極參與：在課堂活動中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們投入地扮演著各自的角色，展現(xiàn)了良好的合作精神。

-思維活躍：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流。這表明他們的