Module1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，咱們今天要學(xué)習(xí)的是Module1（教學(xué)設(shè)計(jì)）——2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)中的精彩內(nèi)容。這節(jié)課，我們將一起探索“Hello，myfriends！”這個(gè)主題，通過(guò)對(duì)話、歌曲和游戲，讓你們更加熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。這節(jié)課，我們不僅會(huì)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的單詞和句型，還會(huì)學(xué)習(xí)一些新的單詞和表達(dá)方式，讓你們的英語(yǔ)能力更上一層樓哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的敏感度。

2.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的問(wèn)候方式，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.增進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流能力，通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于問(wèn)候、介紹自己的信息等話題，這些知識(shí)為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在能力上，他們已經(jīng)能夠閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文，能夠聽(tīng)懂日常對(duì)話，并在一定程度上進(jìn)行口頭表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解內(nèi)容；有的學(xué)生則是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，喜歡聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高發(fā)音；還有的學(xué)生是動(dòng)手實(shí)踐型學(xué)習(xí)者，喜歡通過(guò)角色扮演和游戲來(lái)練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：盡管學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，但在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以表達(dá)更復(fù)雜的想法；二是語(yǔ)法理解不夠深入，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；三是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，害怕出錯(cuò)。為了克服這些困難，教學(xué)中需要提供足夠的詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，同時(shí)通過(guò)鼓勵(lì)和肯定來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問(wèn)候主題相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的問(wèn)候方式圖片，以及相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。

3.教室布置：將教室布置成溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)立小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以輕松地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便即時(shí)展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——問(wèn)候！你們知道世界上不同的國(guó)家有不同的問(wèn)候方式嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)，看看你能學(xué)到哪些新的問(wèn)候方式吧！??

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段不同國(guó)家問(wèn)候的短視頻，讓學(xué)生初步感受不同文化中的問(wèn)候方式。

3.提出問(wèn)題：你們平時(shí)是怎么問(wèn)候別人的？你們知道有哪些常見(jiàn)的問(wèn)候用語(yǔ)嗎？

講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課的主要詞匯，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou?”等，并通過(guò)實(shí)物或圖片展示單詞的用法。

2.句型講解：講解本節(jié)課的主要句型，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等，并引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。

3.情境模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單詞接龍：學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)問(wèn)候用語(yǔ)，下一個(gè)學(xué)生需用這個(gè)用語(yǔ)開(kāi)始造句。

2.問(wèn)答游戲：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固問(wèn)候用語(yǔ)和句型的使用。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同文化背景下的問(wèn)候方式，并分享各自的觀點(diǎn)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問(wèn)題，如“你最喜歡哪種問(wèn)候方式？”、“你能用今天學(xué)的句子問(wèn)候你的朋友嗎？”等，讓學(xué)生積極參與。

2.角色扮演：教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下使用問(wèn)候用語(yǔ)。

3.互動(dòng)游戲：組織一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，學(xué)生用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生猜測(cè)。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)與家人、朋友進(jìn)行交流。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）：講解新知識(shí)，確保學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：通過(guò)練習(xí)和討論鞏固知識(shí)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）：提高學(xué)生參與度，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

用時(shí)：45分鐘

備注：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《世界各地的問(wèn)候習(xí)慣》：學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解不同國(guó)家和文化中的問(wèn)候方式。文章中包含了各個(gè)國(guó)家的問(wèn)候用語(yǔ)和背景故事，有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

-《英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)大集合》：這是一本專門介紹英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)的書籍，包含了各種場(chǎng)合和情境下的問(wèn)候用語(yǔ)，以及它們的正確使用方法。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，進(jìn)一步提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己國(guó)家或其他國(guó)家的問(wèn)候方式，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱資料，了解其背后的文化意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于問(wèn)候的英語(yǔ)短劇或故事，通過(guò)角色扮演的方式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-組織一次“問(wèn)候文化之旅”的課堂展示，讓學(xué)生分享自己收集到的資料，增進(jìn)對(duì)世界多元文化的了解。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-在詞匯方面，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多與問(wèn)候相關(guān)的詞匯，如“greet”、“salute”、“greetsomeone”等，以及它們的同義詞和反義詞。

-在句型方面，學(xué)生可以練習(xí)使用更復(fù)雜的句型來(lái)表達(dá)問(wèn)候，如“Ihopeyouhaveawonderfulday!”、“Iwishyouallthebest!”等。

-在語(yǔ)法方面，學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和祈使句的用法，以及它們?cè)诓煌榫诚碌膽?yīng)用。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一份“問(wèn)候卡片”制作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)個(gè)性化的問(wèn)候卡片，送給親朋好友。

-組織一次“問(wèn)候角”活動(dòng)，在教室或?qū)W校公共區(qū)域設(shè)立一個(gè)專門的問(wèn)候角落，讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)時(shí)用英語(yǔ)互相問(wèn)候。

-邀請(qǐng)外教或英語(yǔ)教師舉辦一場(chǎng)“問(wèn)候文化交流”講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同文化背景的人交流問(wèn)候方式。教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們，今天的英語(yǔ)課就快要結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。首先，我要對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的反思。

這節(jié)課，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)和小組討論等方式來(lái)激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)和了解不同國(guó)家的文化背景表現(xiàn)出很高的熱情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放不同國(guó)家問(wèn)候的短視頻，大家的興趣被成功點(diǎn)燃，這讓我覺(jué)得教學(xué)方法是有效的。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到，對(duì)于一些復(fù)雜的句型和語(yǔ)法點(diǎn)，同學(xué)們的理解還不夠透徹。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解，并結(jié)合具體的例子來(lái)幫助大家更好地理解。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)角色扮演和游戲，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中的運(yùn)用能力得到了提升，這讓我很高興。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如單詞接龍和問(wèn)答游戲，這些活動(dòng)不僅幫助大家鞏固了所學(xué)知識(shí)，還讓課堂氣氛變得更加活躍。不過(guò)，我也注意到，有些同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多給予同學(xué)們肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我努力做到讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)，我不僅能夠檢查同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能促進(jìn)他們思考。不過(guò)，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致部分同學(xué)沒(méi)有充分思考就給出了答案。今后，我會(huì)更加注重提問(wèn)的深度和廣度，激發(fā)學(xué)生的思考。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了新的問(wèn)候用語(yǔ)，還了解了不同國(guó)家的文化背景。在技能方面，同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，大家對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心都有了增強(qiáng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。例如，部分同學(xué)對(duì)于復(fù)雜句型的理解還有待提高，課堂管理方面也有些許疏忽。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每位同學(xué)都能夠跟上進(jìn)度。

-對(duì)于課堂管理，我會(huì)更加細(xì)致入微，確保每位同學(xué)都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法和策略，以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和效果。典型例題講解在今天的英語(yǔ)課上，我們將重點(diǎn)講解關(guān)于問(wèn)候的例題，幫助大家更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。以下是幾個(gè)與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例題，以及它們的答案和解析。

例題1：

翻譯：早上好，我很好，謝謝。

答案：Goodmorning,I’mfine,thankyou.

解析：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候?qū)υ?。在英語(yǔ)中，“早上好”通常用“Goodmorning”來(lái)表達(dá)；“我很好”對(duì)應(yīng)“I’mfine”；“謝謝”則是“thankyou”。

例題2：

翻譯：你好嗎？我很好，謝謝。

答案：Howareyou?I’mfine,thankyou.

解析：這是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)候和回答。在英語(yǔ)中，“你好嗎？”用“Howareyou?”來(lái)提問(wèn)；“我很好”對(duì)應(yīng)“I’mfine”。

例題3：

翻譯：晚上好，你今晚過(guò)得怎么樣？

答案：Goodevening,how’syourevening?

解析：這是晚上的一種問(wèn)候方式。在英語(yǔ)中，“晚上好”用“Goodevening”來(lái)表達(dá)；“你今晚過(guò)得怎么樣？”則是“How’syourevening?”。

例題4：

翻譯：祝你有個(gè)愉快的一天！

答案：Haveaniced