青少年安全教育講座演講人：日期：CATALOGUE目錄01020304防溺水安全教育心理健康與防性侵教育電信網(wǎng)絡(luò)詐騙防范校園欺凌與法治教育0506未來(lái)規(guī)劃與持續(xù)深化家校社協(xié)同防護(hù)防溺水安全教育01游泳池游泳池是溺水事件最常見的場(chǎng)所，特別是缺乏安全設(shè)施和救生員的泳池。海灘海灘溺水危險(xiǎn)系數(shù)高，因?yàn)楹＠?、暗流和深水區(qū)都可能導(dǎo)致溺水。河流與湖泊自然水域的河流和湖泊，地形復(fù)雜，水流湍急，暗藏危險(xiǎn)。船與水上交通工具乘坐船筏、水上自行車等水上交通工具時(shí)，不采取安全措施也容易發(fā)生溺水。溺水高發(fā)場(chǎng)景分析自救與互救技巧自救技巧掌握基本的自救技巧，如浮在水面、保持呼吸暢通、尋找浮物等。互救原則在保證自身安全的前提下，采取合適的救援措施，如呼救、使用長(zhǎng)桿或繩索等。救援步驟學(xué)習(xí)正確的救援步驟，包括判斷溺水者狀況、采取救援措施、尋求幫助等。誤區(qū)一溺水者會(huì)呼救并揮手。實(shí)際上，溺水者往往無(wú)法呼救，甚至無(wú)法揮手或踢腿。常見誤區(qū)與科學(xué)救援誤區(qū)二會(huì)游泳就不會(huì)溺水。事實(shí)上，會(huì)游泳的人也可能因疲勞、疾病或其他原因溺水。科學(xué)救援方法發(fā)現(xiàn)溺水者時(shí)，應(yīng)立即大聲呼救，并撥打急救電話。同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況采取合適的救援措施，如使用救生器材、進(jìn)行心肺復(fù)蘇等。校園欺凌與法治教育02校園欺凌的行為特征身體欺凌包括毆打、推搡、勒索錢財(cái)?shù)刃袨?，使受害者身體受到傷害。情感欺凌通過(guò)嘲笑、恐嚇、排擠等方式，使受害者產(chǎn)生恐懼、焦慮等負(fù)面情緒。言語(yǔ)欺凌包括起綽號(hào)、侮辱性言語(yǔ)、誹謗等，對(duì)受害者進(jìn)行語(yǔ)言攻擊。網(wǎng)絡(luò)欺凌通過(guò)社交軟件、網(wǎng)絡(luò)論壇等渠道，對(duì)受害者進(jìn)行誹謗、惡意中傷等。心理成因校園欺凌行為可能觸犯法律，如故意傷害罪、侮辱罪等，對(duì)欺凌者將產(chǎn)生法律制裁。法律后果對(duì)受害者的影響欺凌行為可能導(dǎo)致受害者自卑、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題，甚至影響其學(xué)業(yè)和未來(lái)發(fā)展。欺凌者可能因自卑、缺乏安全感、模仿他人等因素，通過(guò)欺凌行為來(lái)尋求心理平衡。心理成因與法律后果樹立法治意識(shí)普及法律知識(shí)通過(guò)教育、宣傳等途徑，讓青少年了解校園欺凌的法律后果，增強(qiáng)法律意識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器鼓勵(lì)青少年在遇到欺凌行為時(shí)，勇于維護(hù)自己的合法權(quán)益，尋求法律幫助。培養(yǎng)法治觀念引導(dǎo)青少年樹立正確的法治觀念，尊重他人權(quán)利，自覺遵守法律法規(guī)。電信網(wǎng)絡(luò)詐騙防范03假冒身份詐騙冒充公檢法、銀行、客服等工作人員，以涉嫌犯罪、賬戶安全等理由實(shí)施詐騙。虛假購(gòu)物詐騙通過(guò)偽造購(gòu)物網(wǎng)站、誘導(dǎo)轉(zhuǎn)賬等手段騙取錢財(cái)。交友詐騙通過(guò)社交軟件或網(wǎng)站結(jié)交朋友，然后以各種理由借錢或索要財(cái)物。誘取個(gè)人信息詐騙通過(guò)虛假問(wèn)卷、調(diào)查等方式誘取個(gè)人信息，進(jìn)而實(shí)施詐騙。詐騙手段揭秘避免與他人共用個(gè)人賬戶，特別是支付賬戶。不共用賬戶不隨意點(diǎn)擊來(lái)自不可信來(lái)源的鏈接，以防惡意軟件感染。謹(jǐn)慎點(diǎn)擊鏈接01020304使用復(fù)雜且不易被猜測(cè)的密碼，并定期更換密碼。設(shè)置強(qiáng)密碼啟用密碼保護(hù)功能，如手機(jī)指紋識(shí)別、面部識(shí)別等。密碼保護(hù)措施個(gè)人賬戶與密碼保護(hù)反詐防線構(gòu)建提高安全意識(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育，了解常見詐騙手段。安裝安全軟件在電腦和手機(jī)上安裝殺毒軟件、防火墻等安全軟件。及時(shí)報(bào)警一旦發(fā)現(xiàn)被騙，應(yīng)立即報(bào)警并聯(lián)系銀行、支付平臺(tái)等采取相應(yīng)措施。慎重對(duì)待可疑信息對(duì)于可疑信息要保持警惕，不輕易相信并核實(shí)其真實(shí)性。心理健康與防性侵教育04青少年的情緒容易波動(dòng)，需關(guān)注其是否經(jīng)常焦慮、沮喪、憤怒等。過(guò)大的學(xué)業(yè)壓力可能導(dǎo)致青少年出現(xiàn)逃避、自卑等心理問(wèn)題。不善與人交往的青少年容易陷入孤獨(dú)、抑郁等心理狀態(tài)。出現(xiàn)自殘、暴力傾向等行為時(shí)，可能是心理問(wèn)題的表現(xiàn)。心理健康問(wèn)題識(shí)別情緒波動(dòng)學(xué)業(yè)壓力社交障礙行為異常不接受陌生人給予的食物、飲料、禮物等，避免陷入危險(xiǎn)境地。提高警覺防性侵實(shí)用技巧學(xué)會(huì)拒絕不適當(dāng)?shù)纳眢w接觸，敢于說(shuō)“不”。自我保護(hù)遇到性侵害時(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)、老師或警方求助。尋求幫助盡量保留相關(guān)證據(jù)，如短信、聊天記錄、身體痕跡等。證據(jù)收集法律意識(shí)強(qiáng)化了解性侵害的法律定義，知道什么是違法行為。性侵害法律認(rèn)知培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，不輕易相信陌生人的誘惑。明確性侵害者應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，增強(qiáng)法律的震懾力。自我保護(hù)意識(shí)了解在遭遇性侵害后，如何通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。維權(quán)途徑01020403法律責(zé)任家校社協(xié)同防護(hù)05教育部門負(fù)責(zé)制定安全教育計(jì)劃，組織安全教育活動(dòng)，協(xié)調(diào)校內(nèi)外安全教育資源。部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制01公安部門加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，提供安全指導(dǎo)和培訓(xùn)，協(xié)助處理突發(fā)事件。02衛(wèi)生部門開展心理健康教育，預(yù)防青少年心理疾病，提供緊急醫(yī)療救助服務(wù)。03街道社區(qū)組織志愿者巡邏，加強(qiáng)青少年校外安全監(jiān)管，及時(shí)反饋安全隱患。04主題活動(dòng)圍繞特定主題，如交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防災(zāi)減災(zāi)等，開展專項(xiàng)安全教育活動(dòng)。心理健康定期開展心理健康測(cè)評(píng)，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。假期教育在寒暑假期間，通過(guò)線上或線下方式，開展安全教育活動(dòng)，彌補(bǔ)假期安全教育空白。常規(guī)教育定期開展安全知識(shí)講座，組織安全演練，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救能力。安全教育常態(tài)化全方位育人網(wǎng)絡(luò)家校合作加強(qiáng)家校溝通，共同制定安全教育計(jì)劃，形成家校共育的安全教育合力。社會(huì)支持廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，參與青少年安全教育，構(gòu)建全社會(huì)關(guān)注青少年安全的氛圍。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺(tái)，開展安全知識(shí)宣傳，提供在線安全教育資源和咨詢服務(wù)。自我教育鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握自我保護(hù)技能，培養(yǎng)安全意識(shí)和自我管理能力。未來(lái)規(guī)劃與持續(xù)深化06安全知識(shí)競(jìng)賽定期組織安全演練，讓學(xué)生熟悉應(yīng)急逃生和自救技能。安全演練心理健康講座邀請(qǐng)專業(yè)心理醫(yī)生為學(xué)生講解心理健康知識(shí)，預(yù)防心理問(wèn)題。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽形式，加深學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和記憶。定期專題活動(dòng)資源整合與優(yōu)化教材與多媒體資源整合優(yōu)質(zhì)教材和多媒體資源，提高教育效果。師資力量校園安全設(shè)施邀請(qǐng)公安、消防等專業(yè)人士授課，提升教育專業(yè)水平。加強(qiáng)校園安全設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。12