長城評課稿長城評課稿「篇一」本課最大的亮點是通過如何掌握萬里長城的建筑構(gòu)建這一任務(wù)主線，設(shè)置情境，將知識融入實踐任務(wù)之中，先做后教。同時體現(xiàn)行業(yè)氣息、地方特色，突出學法指導，注重學生職業(yè)情感培養(yǎng)，由淺入深、由表及里，在動靜相宜間達到了理想的教學效果。教師本科成功之處體現(xiàn)為：1、樹立了積極樂觀的學生觀。教師在教學中充分尊重每一個學生的智力特點，通過媒體展示、教師自身展示、學生講解展示等多種教學手段，挖掘?qū)W生的興趣點，讓學生們都生活在老師的欣賞與尊重之中，并由此培養(yǎng)學生的自信。2、關(guān)注任務(wù)設(shè)計的梯度。根據(jù)任務(wù)的難易程度設(shè)計教學，本堂課從個體到小組再到班級三個任務(wù)設(shè)計圍繞教學內(nèi)容有單一的，也有綜合的；有個人獨立完成的也有團隊合作的；任務(wù)有簡單模仿的，也有探索創(chuàng)新的。3、體現(xiàn)行業(yè)氣息和特色。忽略了學生感受的課堂必定是失敗的。課堂上教師尋找學生盡可能熟悉的、有興趣的、有所知而又不全知的內(nèi)容。同時捕捉行業(yè)信息，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，把行業(yè)“熱點”、社會生活“活水”引入課堂，調(diào)動學生渴求新知的欲望。同時常識性地提出一些問題，自主合作，自主探究，形成一定的競爭機制，激發(fā)學生的思考，活躍課堂氣氛。建議：1、小組分工后要注意訓練過程中個性化問題和共性化問題的整合和解決。2、要注意工作的分解和連續(xù)的整合。3、要注意根據(jù)動作難易程度后對時間的安排。長城評課稿「篇二」血肉筑長城評課稿范文主要亮點1.

注重了對課標的研讀，對本課的主干知識及教學重難點把握準確。2.

教學流程明晰。存在的不足及改進建議教師通過設(shè)計表格引導學生梳理了平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)的相關(guān)知識要素，落實了知識目標和方法目標，但在此基礎(chǔ)上缺乏生動誘人的歷史細節(jié)的運用，難以讓學生感受歷史鮮活的生命力和震撼心靈的魅力。比如關(guān)于臺兒莊戰(zhàn)役，教師可以通過故事講述、親歷者回憶、影視資源播放等方式，給學生呈現(xiàn)中國軍隊是如何與日寇殊死搏斗的，生動的細節(jié)方能讓學生真切感受到戰(zhàn)爭的慘烈，才能體會中國軍民英勇頑強、不怕犧牲的精神，也才能真正領(lǐng)會血肉筑長城的含義，否則，學完此內(nèi)容后，學生只是單純地記住了一個“臺兒莊戰(zhàn)役是中國軍隊在抗戰(zhàn)以來取得的重大勝利”的結(jié)論，不僅三維目標未能有效達成，歷史課堂應(yīng)有的情、趣也體現(xiàn)不足，時間一久，歷史課堂就會離學生越來越遙遠，學生對歷史課的興趣和好感會逐漸消退，歷史課學習效率和學習效果也就會事倍功半。長城評課稿「篇三」觀課主題用細節(jié)成就歷史課堂的情與趣主要亮點1、注重了對課標的研讀，對本課的主干知識及教學重難點把握準確。2、教學流程明晰。存在的不足及改進建議教師通過設(shè)計表格引導學生梳理了平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)的相關(guān)知識要素，落實了知識目標和方法目標，但在此基礎(chǔ)上缺乏生動誘人的歷史細節(jié)的運用，難以讓學生感受歷史鮮活的生命力和震撼心靈的魅力。比如關(guān)于臺兒莊戰(zhàn)役，教師可以通過故事講述、親歷者回憶、影視資源播放等方式，給學生呈現(xiàn)中國軍隊是如何與日寇殊死搏斗的，生動的細節(jié)方能讓學生真切感受到戰(zhàn)爭的慘烈，才能體會中國軍民英勇頑強、不怕犧牲的精神，也才能真正領(lǐng)會血肉筑長城的含義，否則，學完此內(nèi)容后，學生只是單純地記住了一個“臺兒莊戰(zhàn)役是中國軍隊在抗戰(zhàn)以來取得的重大勝利”的結(jié)論，不僅三維目標未能有效達成，歷史課堂應(yīng)有的情、趣也體現(xiàn)不足，時間一久，歷史課堂就會離學生越來越遙遠，學生對歷史課的興趣和好感會逐漸消退，歷史課學習效率和學習效果也就會事倍功半。長城評課稿「篇四」聽了陳墨賢老師的這堂課，卻是讓我刮目相看，驚訝于一位才從教一年的教師，竟然能有這么高的教學水平，真是讓我這位從教幾年的老師自慚形穢。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€人的看法。第一、追求獨立的閱讀體驗。課堂伊始，陳老師就列出了幾位世界名人對長城的評價，請學生進行朗讀，無形中就奠定了課文的基調(diào)。但是，對于四年級的孩子，他們想要追求自己的個人閱讀空間，陳老師抓住了這點，請學生自己來通過閱讀課文，來體會長城的獨特魅力。這樣無疑激發(fā)了學生的好奇心與求知欲。第二、多媒體為教學服務(wù)，幫助了解長城特點。體會長城的氣魄雄偉，陳老師抓住了長城的長和長城的獨特構(gòu)造來學習。在學生找到了長城的長的特點時，我們其實不清楚一萬三年多里到底有多長，這時候陳老師通過作比較的方法，說，如果能要走完長城，日夜不停地走，需要走五百多天，相當于我們繞著黃嶼操場跑三萬多圈，通過這樣的解釋，學生一下子就明白了長城的長的特點，還為語文園地五的相關(guān)練習做了鋪墊。由于班級只有幾位同學有真實游歷過長城的經(jīng)歷，所以陳老師選了幾張有代表性的圖片，讓學生從遠到近來認識長城，給了大家正面的感官的印象。在介紹長城結(jié)構(gòu)的時候，教師也充分運用了多媒體，讓學生自讀課文，進行找找長城的結(jié)構(gòu)，進行反饋。第三、隨文識字教學。陳老師的課沒有獨立的字詞教學，但是，隨文識字卻做得非常流暢。在講解“崇山峻嶺”這個詞的時候，就通過聯(lián)系偏旁和配合圖片來解決，順利的落實了這個詞語。后面的教學，陳老師也按照這個方法，落實了“蜿蜒”、“堡壘”等詞語。第四，語用練習的設(shè)計我們都知道，一篇課文，可以抓住的語用點很多。就拿長城來說，很多老師的練習點放在了聯(lián)想這個方法上，但是，陳老師另辟蹊徑，讓學生來分析本文的觀察是從“整體到部分”的寫作方法，不僅是段與段之間是這個方法，更是第二段寫作方法也是整體到部分的，這樣的寫作方法在小學階段還是比較少見的。最后總結(jié)了寫法，要學會有順序的觀察，有順序地寫。優(yōu)點有很多，但是我認為本節(jié)課也有需要改進的地方：1.學生的朗讀仍需要加強指導。學生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，對學生的指導還不夠細致。2.對引導學生理解長城的巧妙設(shè)計時處理得比較膚淺。在引導學生了解了瞭望口、射口、城臺的時候，只是知道了具體的位置，卻忽視了這些設(shè)計的作用，可以適當交代一下。3.語用點的設(shè)計是很好，可以還沒有進行練習落實，建議進行小練筆，直接訓練。長城評課稿「篇五」在教學《筑起血肉長城》一課中胡老師富有教學激情，教學設(shè)計新穎，老師充分相信學生，全面依靠學生，有效的布置了前置性作業(yè)，讓學生事先搜集日本侵略中國的史實，并進行了有效的拓展，學生從不同方面了解了日本侵華史實。課堂上老師組織學生“小組合作學習”，學習要求明確，學生學習熱情很高，發(fā)言很積極。老師出示的一系列關(guān)于日本侵華的數(shù)據(jù)：27萬、3000克……更讓學生深刻地了解到了日軍的冷血、殘忍，激發(fā)了學生奮起反抗的決心。在課堂上胡婷婷老師讓學生三次聆聽了國歌，每次的方式、認識也不一樣，第一次主要是全體站立齊唱國歌，初步感知國之危難；第