項(xiàng)鏈優(yōu)秀教案項(xiàng)鏈優(yōu)秀教案「篇一」[教學(xué)目標(biāo)]理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用；體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]重點(diǎn)：體會(huì)小說精巧的構(gòu)思難點(diǎn)：心理描寫對(duì)刻畫人物的作用[教學(xué)時(shí)數(shù)]一課時(shí)[教學(xué)過程]導(dǎo)入新課提問：世界三大短篇小說之王是誰？明確：他們是美國(guó)的歐。亨利，法國(guó)的莫泊桑，俄國(guó)的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項(xiàng)鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。檢查預(yù)習(xí)1、提問：這篇小說的線索是什么？明確：項(xiàng)鏈2、提問：圍繞項(xiàng)鏈主要寫了幾件事？明確：借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?、請(qǐng)一位同學(xué)用自己的語言把整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)略地復(fù)述一下。投影出示教學(xué)目標(biāo)這節(jié)課我們主要解決兩個(gè)問題：1、理解細(xì)膩深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物性格的作用；2、體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。研析新課（1）心理描寫對(duì)刻畫人物的作用小說藝術(shù)的一個(gè)重要特征就是塑造有血有肉、生動(dòng)感人的人物形象，那么本文所著力塑造的人物是誰？是如何塑造這個(gè)人物，主要采用了何種人物描寫方法？明確：著力塑造的人物形象是瑪?shù)贍柕?，主要采用了肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫等。用的最多的，也是最典型的是何種方法？明確：是心理描寫。請(qǐng)大家從文中找出心理描寫的有關(guān)語句，并簡(jiǎn)要分析主要刻畫人物的何種性格？教師歸納總結(jié)。A：第一部分中的七個(gè)“夢(mèng)想”：從衣、食、住、行等方面寫出了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，醉心奢華，渴望過上流社會(huì)貴夫人生活的心理。B：舞會(huì)部分中的四個(gè)“陶醉”：一連用了四個(gè)陶醉寫出了瑪?shù)贍柕聣?mèng)想得到實(shí)現(xiàn)、虛榮心得到滿足時(shí)的狂熱興奮，她欣喜若狂，忘乎所以，簡(jiǎn)直有些飄飄然了。C：十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”：十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s，可見其虛榮心是如何深入骨髓。心理描寫的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)，而本文正是通過這些生動(dòng)、細(xì)膩的描寫，惟妙惟肖地揭示了瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界，突出了她愛慕虛榮，追求享樂的性格特征，這一點(diǎn)本文極為成功，體現(xiàn)了作者不凡的藝術(shù)造詣，也增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力。（2）、小說構(gòu)思的精巧這篇小說的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上，更主要體現(xiàn)在小說構(gòu)思的精巧上。提問：這篇小說的構(gòu)思獨(dú)特在何處？（學(xué)生討論）教師歸納總結(jié)。先設(shè)伏筆，后明真相。項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，直到最后才道破，不僅使主人公大吃一驚，也使讀者感到十分以外，但仔細(xì)想想，看似在意料之外，卻也在情理之中，因?yàn)樵谖闹?，作者不止一次地做了巧妙的暗示。A、借項(xiàng)鏈時(shí)，女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以”。B、當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，“佛來思節(jié)夫人竟沒有打開盒子看?！边@已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。C、珠寶店老板“查看了許多帳薄”，說只賣出這個(gè)盒子，這就說明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的。這樣描寫就更能增加情節(jié)的波瀾，引人入勝，耐人尋味、深思。高潮迭起，動(dòng)人心魄討論本文的高潮小結(jié)：小說的結(jié)尾是情緒高潮，丟項(xiàng)鏈則是情節(jié)高潮。投影：“高潮這一概念不局限于故事情節(jié)和人物，作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān)，人物情緒的高潮，不見得和事件的高潮同步，前者和后者往往有所謂焦點(diǎn)錯(cuò)位?！薄缹W(xué)家王朝聞戛然而止，耐人尋味作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹?，戛然而止，這樣的結(jié)局令人拍案叫絕，瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的，悔恨、辛酸也會(huì)一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不平，總覺言猶未盡。正因如此，才引來了許多的讀者續(xù)寫。學(xué)生討論如何續(xù)寫，并比較哪種結(jié)尾好。文中結(jié)尾好，因?yàn)檫@樣的結(jié)尾可以給讀者留下充分的思考和想象的余地，同時(shí)小說的結(jié)尾不僅是一個(gè)深刻的懸念，更是一個(gè)絕妙的諷刺，是對(duì)瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強(qiáng)烈的諷刺。事雖偶然，理卻必然作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既?，由一個(gè)極細(xì)小的事件造成的，其實(shí)，偶然中蘊(yùn)涵著必然的因素在。從文中可看出，追求虛榮是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚，從她本身看，她追求虛榮的性格執(zhí)著不變，因此她的悲劇是必然的。因此瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)，既是性格悲劇，又是資產(chǎn)階級(jí)追求虛榮、崇尚奢華的必然產(chǎn)物。如果說丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏?，那么她的悲劇則是必然的。這篇小說是通過一個(gè)偶然的可悲的故事來揭示追求虛榮的小資產(chǎn)階級(jí)婦女必然的可悲命運(yùn)，也是對(duì)資本主義社會(huì)的詛咒和嘲弄。布置作業(yè)寫一篇500字左右的文章，續(xù)寫后面發(fā)生的故事。項(xiàng)鏈優(yōu)秀教案「篇二」【教學(xué)目的】品味歐享利式的結(jié)尾；認(rèn)識(shí)虛榮的危害；學(xué)習(xí)文章留空的藝術(shù)手法【教學(xué)重點(diǎn)】注意辯析虛榮和過度的虛榮，探求隱藏于悲劇后面的根源；鑒賞文學(xué)作品中“空白”的藝術(shù)魅力【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)步驟】一、閱讀課文，熟悉小說情節(jié)，項(xiàng)鏈教案。（課前完成）二、完成對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理。1、以詩導(dǎo)入新課?！疤焐恢挥忠恢?，三四五六七八只，鳳凰何少鳥何多，啄盡人間千萬石?！保鳌愇臄㈩}蘇東坡百鳥歸巢圖）“一片一片又一片，兩片三片四五片，六七八片九十片，飛入蘆花總不見”。（清·無名氏《冰雪詩》）說明：這兩首詩前三句都平淡無奇，最后一句卻是奇峰突起，化平淡為神奇，詩意的大逆轉(zhuǎn)給人以特別深的印象。這種大逆轉(zhuǎn)類似于歐·享利式的結(jié)局，它們的共同點(diǎn)是出人意料，合乎情理，《項(xiàng)鏈》的結(jié)局也是如此。2、（學(xué)生速讀三分鐘）運(yùn)用演繹法，從文章的結(jié)局往前推，導(dǎo)出文章的結(jié)構(gòu)。提問：文章最后的結(jié)局是怎樣的？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情？請(qǐng)柬借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈子還項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)真相【從結(jié)局往前推，既可以提高學(xué)生的興趣，又可以較地集中學(xué)生的注意力】3、提問：從文章的內(nèi)容看，大家不難理解出人意料，可說它是合乎情理的，有什么根據(jù)嗎？有。三處：a佛來思節(jié)夫人答應(yīng)得非常爽，甚至沒有一句叮囑的話。b送還時(shí)，佛來思節(jié)夫人沒有打開盒子。c珠寶店里只賣出盒子，高中三年級(jí)語文教案《項(xiàng)鏈教案》。【文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人，但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品。不然，生編硬造，出人意料，卻不合乎情理，就成了荒唐，不會(huì)有什么審美價(jià)值，也必將遭到人們的唾棄。對(duì)于文學(xué)作品，無論是長(zhǎng)是短，都須遵循四字真言：合情合理?！咳?、分析情節(jié)發(fā)展的根本原因。提問：1、任何事情的發(fā)展，都有它內(nèi)在的原因。那么是什么導(dǎo)致了馬蒂爾德的悲？虛榮。2、在文中有哪些表現(xiàn)？環(huán)境：寒傖、黯淡、破舊、粗陋夢(mèng)想：古式、精巧、珍奇、華美、奇異、名貴心境：傷心、悔恨、失望、困苦3、一個(gè)如果所處的環(huán)境不好，有自己的夢(mèng)想，有不好的心情，這不允許嗎？這有錯(cuò)嗎？沒錯(cuò)。4、那是否認(rèn)同馬蒂爾德的做法？為什么？不認(rèn)同。我們承認(rèn)人都有虛榮心，有虛榮心不一定就是壞事。相反，有虛榮心在一定程度上是一個(gè)人有上進(jìn)心的表現(xiàn)。面對(duì)惡境，無動(dòng)于衷，并不令人稱道。但凡事皆有度，超過合理的度，事情就會(huì)向反向發(fā)展。馬蒂爾德正是因?yàn)樘摌s心過于強(qiáng)烈，所以才會(huì)有不幸的結(jié)局。故事情節(jié)也正是在這種強(qiáng)烈的虛榮心的推動(dòng)下，一步步趨向高潮。5、文章以悲劇收尾，除了馬蒂爾德的個(gè)人因素之外，不會(huì)不會(huì)有其它原因呢？還有社會(huì)因素。個(gè)體不能脫離群體而存在，個(gè)人也不能脫離社會(huì)而存在。特定的階級(jí)總會(huì)有特殊的反映，馬蒂爾德得到請(qǐng)柬之后的對(duì)話，多多少少透出一點(diǎn)當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的風(fēng)氣。盡管這在文中表現(xiàn)得非常含蓄。6、在深味虛榮的危害時(shí)，你同情馬蒂爾德的遭遇嗎？若有，想想是什么使你有如此感受。項(xiàng)鏈優(yōu)秀教案「篇三」活動(dòng)設(shè)計(jì)本教材《田鼠太太的項(xiàng)鏈》適宜在大班的“動(dòng)物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進(jìn)行教學(xué)。活動(dòng)目標(biāo)1、通過傾聽故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。2、初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲?；顒?dòng)過程一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色。(設(shè)計(jì)意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關(guān)系，使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)；教師通過了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，自然地引出故事。)1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?、瞧！誰來了？（認(rèn)讀文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？4、秋天里，田鼠太太會(huì)忙些什么呢？二、看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：借助“插問”讓幼兒進(jìn)行適度的推測(cè)和適當(dāng)?shù)膶?duì)話練習(xí)，從而獲得語言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。）1、你聽見花母雞說什么了？（模仿話語）“高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎？田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做？3、聽了兔子的話，田鼠太太會(huì)怎么做？4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會(huì)說什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面）5、聽了刺猬說的話，你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做？會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子？請(qǐng)說出“換還是不換”的理由。6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？過渡性結(jié)語：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時(shí)，到底發(fā)生了什么事情。三、完整欣賞故事，設(shè)問討論，理解作品內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：借助問題討論，引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。）聽完故事，你有什么問題要問大家？1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，最后怎么會(huì)昏倒在雪地里？2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪里去了呢？3、你認(rèn)為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服的做法對(duì)嗎？為什么？4、那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？5、到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太你會(huì)怎么做？教師：不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了愛漂亮，以小失大。四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣。（設(shè)計(jì)意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。）1、你喜歡田鼠太太嗎？請(qǐng)說出理由（分組討論，集體辯論）2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？教師結(jié)語：請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事創(chuàng)編出來?；顒?dòng)延伸1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。2、隨著冬季的到來，開展“動(dòng)物過冬”的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過冬的資料。教學(xué)反思有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：預(yù)設(shè)意義重大由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確，對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感，促進(jìn)幼兒語言思維發(fā)展的主要功能。故事開頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據(jù)自己的喜好，有理由地進(jìn)行“選擇”，從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感：對(duì)角色的喜愛、對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而嘗試如何辯證地角色。教法探索實(shí)效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中，我改變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法，采用“傾聽一討論法”“看聽講做結(jié)合法”，有效地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭(zhēng)論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”（輸出）自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察分析、推測(cè)想象、判斷推理，因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過程中，則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中，我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動(dòng)，能關(guān)注并滿足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望，鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識(shí)。項(xiàng)鏈優(yōu)秀教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo):1.喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。3.懂得并感受分享是一件快樂的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。2.排序練習(xí)操作紙人手一份。3.彩色珠子圖片每組一盤。活動(dòng)過程：（一）播放PPT，出示封面圖片。教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。在聽故事之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。他是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰??？1.出示小刺猬的封面圖片。教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。2．引導(dǎo)幼兒與"拉亞"打招呼。（二）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT圖片。教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因?yàn)闆]有朋友的陪伴?？墒?，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。（三）教師針對(duì)繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。提問：1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色、大小的區(qū)別）2.出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）3.出示第五頁圖片。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈，他們是怎樣的表情？你是從哪里看出來的？4.出示第五頁圖片。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序）5.與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。（引導(dǎo)他們說出顏色和大小的排列順序，并滲透一些情感教育）（四）幼兒操作"小動(dòng)物未做完成的項(xiàng)鏈"，教師提出串項(xiàng)鏈要求，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。教師：森林里的小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈，有的小動(dòng)物已經(jīng)為項(xiàng)鏈串了幾顆豆子了，有的小動(dòng)物還沒有串，請(qǐng)你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈里可以有一個(gè)秘密，也可以是兩個(gè)秘密。（五）參加森林舞會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。教師：小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，他們可開心了，邀請(qǐng)我們一起去參加森林舞會(huì)，開心嗎？教師：天黑了，我們回家吧！項(xiàng)鏈優(yōu)秀教案「篇五」【教學(xué)目標(biāo)】了解作者相關(guān)知識(shí)。分析主要人物形象瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣?。探討小說的主題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解人物性格和小說的主題，以提高學(xué)生的小說鑒賞能力?！窘虒W(xué)方法】討論探究等【教學(xué)工具】多媒體、常規(guī)教具【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于小說人物形象和主題問卷調(diào)查【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入略二、作者介紹幻燈片展示三、情節(jié)簡(jiǎn)要回顧與結(jié)尾猜想問：整個(gè)故事圍繞什么展開？項(xiàng)鏈問：故事基本上可分為幾部分，以“項(xiàng)鏈”為中心詞來概括。借――丟――賠――假問：哪個(gè)情節(jié)最為震撼人心？結(jié)尾問：故事結(jié)尾“抖了一個(gè)包袱”，出人意料，奮斗了十年竟然就是為了這一掛假項(xiàng)鏈！真相大白了以后，會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你大膽推想，同組討論。估測(cè)可能結(jié)果：a、得到全部賠款（可能性不大）b、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕绿谷唤邮芰?，皆大歡喜c、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕路艞壛耍赡苄圆淮螅ヾ、表示同情，但沒有賠款，瑪?shù)贍柕滤饕r款（可能性不大）e、表示同情，但沒有賠款，瑪?shù)贍柕碌惶幹罍y(cè)瑪?shù)贍柕虑楦斜憩F(xiàn)：a、傷心難過，感到命運(yùn)不公。b、非常生氣，抱怨對(duì)方未能提醒（可能性不大）c、感到震驚，但很快調(diào)整過來，明白了生活的一個(gè)幽默，淡然處之。d、百感交集以致精神崩潰、喜怒無常。（可能性不大）四、人物性格分析過渡：剛才同學(xué)們的各種設(shè)計(jì)都是基于對(duì)文中人物性格特征的理解，下面我們就一起來根據(jù)文本來分析一下主人公瑪?shù)贍柕隆?、問：在借項(xiàng)鏈之前，莫泊桑對(duì)她有過一些介紹。從首先外貌看，她長(zhǎng)相如何？她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。（讓學(xué)生1讀）問：莫泊桑說“美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格”，從這句話可以看出，“美麗動(dòng)人”意味著什么？是通往上層社會(huì)，過上奢華生活的敲門磚。問：文中有沒有現(xiàn)成的例子？佛來思節(jié)夫人，她是瑪?shù)贍柕碌摹耙粋€(gè)有錢的女朋友”，而自己則連陪嫁的資產(chǎn)也沒有。問：長(zhǎng)相是美麗動(dòng)人，那么為什么作者用一個(gè)副詞“也”？主人公欲望與處境的反差，雖然具有這一資格，但是她缺少機(jī)遇、確切地說是門第和金錢，因此她不甘心。這里表現(xiàn)出主人公微妙的心理感受。（讓學(xué)生1重新讀）問：一、二兩段還有沒有表現(xiàn)這種“不甘心”感覺的詞語了？只得、只好問：當(dāng)我們心有不甘，內(nèi)心自然會(huì)充滿對(duì)未來的各種想法，那瑪?shù)贍柕略趬?mèng)想什么？思考三、四、五段，總結(jié)為幾類。豪華的住宅、精美的飾品、與男子閑談、美味的食品――――“物質(zhì)享受”。問：對(duì)于這些物質(zhì)享受作者用了“夢(mèng)想”一詞，卻沒有用“幻想”或“想象”之類的詞語。為什么？“夢(mèng)想”本身有兩層含義：一是妄想，二是渴望?，?shù)贍柕聦?duì)這些物質(zhì)享受的渴望是顯而易見的。但瑪?shù)贍柕碌纳鐣?huì)地位似乎暗示了這一切是難以實(shí)現(xiàn)的。問：當(dāng)夢(mèng)想不可得，瑪?shù)贍柕赂械皆鯓?？用文中話來說?！皞?、悔恨、失望、困苦，她常常整天整天地哭泣”一個(gè)“常?！?，表現(xiàn)出這種苦痛的“綿綿無絕期”。過渡：在痛苦之中的瑪?shù)贍柕陆K于得到一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，那就是可以參加教育部部長(zhǎng)舉行的夜會(huì)。接下來就是借項(xiàng)鏈和陶醉于舞會(huì)幸福的云霧里的情節(jié)了。樂極生悲，在慌忙趕回家的時(shí)候，丟失了項(xiàng)鏈。2、我昨天作了一個(gè)問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)觀點(diǎn)驚人地相似。這些同學(xué)的觀點(diǎn)都是基于小說開頭的介紹和參加舞會(huì)前后的情節(jié)。展示幻燈片：瑪?shù)贍柕鲁錆M了虛榮心，借項(xiàng)鏈和丟項(xiàng)鏈都是對(duì)其虛榮心的極大諷刺瑪?shù)贍柕聻樘摌s心付出了青春話題：你是否也認(rèn)為是“虛榮”，為什么？如果不是，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？話題準(zhǔn)備：什么是虛榮？虛榮應(yīng)該是“停留于表面上的光彩”，言下之意是一種虛幻的榮耀，這種榮耀在漢語中指得是虛幻的、不切實(shí)際的?，?shù)贍柕绿摌s嗎？我認(rèn)為這肯定是有一點(diǎn)的，例如“她一向就是向往著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”。這種虛榮我們有沒有？這是人的一種正常心理，只要不是在虛榮里面迷失自我，就無可非議。但是僅僅認(rèn)為她虛榮是淺顯的。理由是：一、瑪?shù)贍柕缕邆€(gè)“夢(mèng)想”側(cè)重于物質(zhì)生活，很顯然，她極度渴望能進(jìn)入上層社會(huì)，過著一種高貴奢華的生活，這在中國(guó)傳統(tǒng)思想中似乎是被人鄙棄的，因?yàn)橹袊?guó)人講究“安貧樂道”。而西方則講人權(quán)，每個(gè)人都有追求幸福的權(quán)利，這是無可非議的。特別是在十九世紀(jì)資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，對(duì)物質(zhì)生活的極度渴望是整個(gè)社會(huì)的特點(diǎn)。因此，我們能否說，瑪?shù)贍柕掠兄鴮?duì)夢(mèng)想的渴望，不甘于現(xiàn)狀。剛開始這種渴望僅僅停留于幻想之中，而不是以辛勤勞動(dòng)來換取，這就是她人性的弱點(diǎn)了！二、舞會(huì)時(shí)候的陶醉是不是強(qiáng)烈虛榮心的暴露呢？是暴露了，但仔細(xì)分析似乎有些淺顯。她“得到成功”，她“狂熱”、“興奮”地跳舞，瘋狂地陶醉了！那她成功的表現(xiàn)是什么？因?yàn)槭裁炊d奮？文中寫道“所有男賓都注視她，打聽她的姓名，求人給介紹；部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞，部長(zhǎng)也注意她了”，很顯然，他現(xiàn)在正在享受上流社會(huì)的生活，他當(dāng)初的“夢(mèng)想”得以暫時(shí)的實(shí)現(xiàn)了，她證明了自己可以在上流社會(huì)中獲得尊重?？傊?，虛榮是每個(gè)人或多或少都有?？释腋Ｉ罡菬o可非議的。因此虛榮心不應(yīng)該成為批評(píng)她的最大理由?？是笮腋?，無可非議。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中，這就是人性的弱點(diǎn)。她輸給了自己性格的弱點(diǎn)。4、過渡：中國(guó)人說“樂極生悲”，項(xiàng)鏈丟了。經(jīng)過十年辛苦，瑪?shù)贍柕陆K于還清了債務(wù)，十年后的瑪?shù)贍柕掠惺裁醋兓?？外貌和性格都發(fā)生了變化外貌變蒼老了：由一個(gè)“一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”變成了“顯得老了”“她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了”“胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露出一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板”（學(xué)生2讀出來）問：那性格有變化嗎？性格變化1、變得勤勞了。過去停留于幻想中，后來的她能夠以“英雄氣概”面對(duì)，變得非常勤勞。性格變化2、敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。由過去的舞會(huì)后“逃跑”，到現(xiàn)在勇敢面對(duì)佛來思節(jié)夫人。問：瑪?shù)贍柕聦?duì)于當(dāng)初那個(gè)舞會(huì)感到后悔嗎？文中哪句話有表現(xiàn)？“他一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒??！”（學(xué)生3讀）還是很向往那種生活的美好。也許如果生活能夠再來一次，他還會(huì)選擇參加舞會(huì)，但是悲劇也許不會(huì)重現(xiàn)?？傊?，瑪?shù)贍柕峦饷沧兊蒙n老了，但是她得性格卻變得現(xiàn)實(shí)了，成熟多了。具有了更多美好品質(zhì)。5、照應(yīng)課堂開頭：根據(jù)以上分析，瑪?shù)贍柕侣牭郊夙?xiàng)鏈的消息時(shí)會(huì)怎樣呢？可能是獲得部分賠償，皆大歡喜，賠償方式可能是多樣的。五、主題分析過渡：小說借助這樣一個(gè)人物要告訴讀者什么呢？幻燈展示學(xué)生觀點(diǎn)總結(jié)：幻燈片主題1、從哲理角度概括，也許就是莫泊桑本人所說的：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”。主題2、從情節(jié)角度看，對(duì)瑪?shù)贍柕略庥霰硎就?，贊頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。主題3、結(jié)合作者作品看，莫泊桑作為一位現(xiàn)實(shí)主義作家，關(guān)注生活細(xì)節(jié)與人物精神的結(jié)合。（幻燈展示《羊脂球》等故事梗概）結(jié)合這些作品和時(shí)代背景可以看出，這篇《項(xiàng)鏈》主題在于表現(xiàn)瑪?shù)贍柕驴朔诵匀觞c(diǎn)，不斷完善自己的性格，并歌頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。這是對(duì)十九世紀(jì)資本主義社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的欲望膨脹、精神貧瘠現(xiàn)象的鞭撻和指引。六、引申拓展通過鑒賞這篇小說，我們有很多收獲：1、小說三要素中人物形象的解讀往往是理解小說主題的鑰匙。2、小說人物，是立體的、發(fā)展變化的，我們要深入到人物內(nèi)心世界，追尋人性發(fā)展軌跡。七、課外思考嘗試以性格的全面觀、發(fā)展觀去分析其它文學(xué)作品中的人物形象。項(xiàng)鏈優(yōu)秀教案「篇六」活動(dòng)目標(biāo)1、感知AB重復(fù)模式的排序規(guī)律，嘗試對(duì)物體進(jìn)行AB模式的循環(huán)排序；2、通過操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和探索簡(jiǎn)單的排序規(guī)律；3、在操作過程中感受有朋友是一件快樂的事情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作，體會(huì)排序成功的快感；難點(diǎn)：使幼兒成功的將顏色以ABAB的模式排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色，知道怎樣用膠棒。物質(zhì)準(zhǔn)備：《小刺猬的項(xiàng)鏈》PPT，幼兒操作圖，珠子圖片，膠棒活動(dòng)過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、小朋友們，今天有一個(gè)好朋友來我們小二班做客啦，我說一個(gè)小謎語，我看看那個(gè)小朋友聰明，知道他是誰。眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。（小刺猬）對(duì)，是一只小刺猬，我們這只小刺猬的名字叫做球球2、接下來我們看看球球在干什么？咦？你們看看，它怎么了？（他哭了），那他為什么哭??？我們來看一看。二、欣賞故事PPT，進(jìn)行提問并引出排序內(nèi)容。1、教師講解PPT，讓幼兒觀察PPT。小朋友們，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察小刺猬球球背回來的小果子，他們都是什么顏色的？（紅色