初中生物思政課教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定

1.當(dāng)前教育政策環(huán)境

在我國，初中階段教育是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，生物課程作為自然科學(xué)的重要組成部分，承載著傳授生物學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)。近年來，思政教育逐漸融入各個(gè)學(xué)科，生物思政課應(yīng)運(yùn)而生，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、家國情懷以及正確的價(jià)值觀。

2.生物思政課的重要性

生物思政課將生物學(xué)知識與思政教育相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握生物知識的同時(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過生物思政課，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自然、關(guān)愛生命，增強(qiáng)環(huán)保意識，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握生物學(xué)基本知識，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀。

4.教學(xué)對象分析

教學(xué)對象為初中生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們主動(dòng)參與課堂。

5.教學(xué)資源與環(huán)境

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)方法與策略

采用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中提高生物素養(yǎng)。

第二章教學(xué)內(nèi)容與課程安排

1.課程內(nèi)容的選取

在初中生物思政課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要做的是挑選合適的教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容不僅需要涵蓋基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，比如生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作、生物的生理功能等，還要融入思政元素，比如探討生物多樣性的重要性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性。例如，在學(xué)習(xí)植物的光合作用時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生了解綠色植物對環(huán)境的重要性，進(jìn)而討論如何通過植樹造林等活動(dòng)來改善環(huán)境。

2.教學(xué)內(nèi)容的組織

教學(xué)內(nèi)容要按照由淺入深的順序進(jìn)行組織，先從學(xué)生的日常生活中熟悉的生物現(xiàn)象入手，比如觀察校園里的植物、動(dòng)物，再到生物學(xué)的基本概念和原理，最后深入到生物學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的作用和影響。例如，可以先從觀察學(xué)?；▓@里的植物生長開始，讓學(xué)生了解植物生長的基本條件，再逐步引申到光合作用、生態(tài)系統(tǒng)等復(fù)雜概念。

3.課程安排的實(shí)操細(xì)節(jié)

課程安排要合理，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如，在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，可以安排學(xué)生使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，通過實(shí)際操作來加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。在討論環(huán)保話題時(shí)，可以組織學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

4.融入思政元素的實(shí)例

在課程的不同階段融入思政元素，如在講解食物鏈和食物網(wǎng)時(shí)，可以討論人類活動(dòng)對生態(tài)系統(tǒng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡人與自然的關(guān)系。在學(xué)習(xí)遺傳與進(jìn)化時(shí)，可以討論基因編輯技術(shù)的倫理問題，讓學(xué)生了解科技發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。

5.教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)

為了確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)評價(jià)。這包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)的參與度以及定期的測驗(yàn)。通過這些評價(jià)方式，教師可以了解學(xué)生對生物學(xué)知識和思政元素的理解和掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

第三章教學(xué)方法與手段

1.生動(dòng)有趣的導(dǎo)入

每堂課的開始，我都會(huì)用一個(gè)有趣的生物現(xiàn)象或者貼近學(xué)生生活的例子來導(dǎo)入新課。比如，在學(xué)習(xí)生物多樣性時(shí)，我會(huì)先給學(xué)生展示一些珍稀動(dòng)物的圖片，或者講一個(gè)關(guān)于保護(hù)瀕危動(dòng)物的故事，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)

課堂上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。比如，在講解生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察植物的生長過程，或者進(jìn)行簡單的遺傳交叉實(shí)驗(yàn)。這樣的互動(dòng)式教學(xué)，不僅讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物學(xué)的樂趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體資源

我會(huì)利用多媒體課件、視頻等資源，將抽象的生物知識具象化。比如，在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂時(shí)，我會(huì)播放一個(gè)細(xì)胞分裂的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀地看到細(xì)胞分裂的過程，這樣他們更容易理解和記憶。

4.案例分析法

5.小組討論

我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們就某個(gè)話題進(jìn)行討論。比如，在學(xué)習(xí)人類對環(huán)境的影響時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生討論如何在日常生活中做到環(huán)保，每個(gè)小組提出自己的建議和方案，然后全班一起討論哪個(gè)方案最可行。

6.實(shí)地考察

如果條件允許，我會(huì)帶學(xué)生去戶外進(jìn)行實(shí)地考察。比如，去附近的公園或者自然保護(hù)區(qū)觀察植物和動(dòng)物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然的奇妙，同時(shí)也能將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

7.作業(yè)與實(shí)踐

布置一些與生活緊密相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的環(huán)保行為，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的生態(tài)保護(hù)計(jì)劃。這樣的作業(yè)不僅讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓他們在實(shí)踐中提高環(huán)保意識。

第四章課堂管理與紀(jì)律維護(hù)

1.建立課堂規(guī)則

在課程開始之前，我會(huì)和學(xué)生們一起制定一些基本的課堂規(guī)則。比如，上課鈴響后要迅速安靜坐好，手機(jī)和其他電子設(shè)備在上課期間要保持靜音，回答問題時(shí)要舉手發(fā)言，不隨意打斷別人等。這些規(guī)則是為了保證課堂的秩序，讓每個(gè)人都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生專注

課堂上，我會(huì)通過提問、互動(dòng)游戲等方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。例如，在講解某個(gè)生物學(xué)概念時(shí)，我會(huì)突然停下來問：“剛才我講到的這個(gè)點(diǎn)，誰能用自己的話復(fù)述一遍？”這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生的理解程度，也讓他們時(shí)刻保持警覺。

3.激勵(lì)與表揚(yáng)

我會(huì)對積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一句簡單的“你做得很好”或者一個(gè)小貼紙，都能讓學(xué)生感到自己的努力得到了認(rèn)可。這樣不僅激勵(lì)了被表揚(yáng)的學(xué)生，也能激發(fā)其他學(xué)生的積極性。

4.處理違紀(jì)行為

對于違反課堂紀(jì)律的行為，我會(huì)采取溫和而堅(jiān)定的態(tài)度進(jìn)行處理。比如，如果有學(xué)生在課堂上竊竊私語，我會(huì)悄悄走過去提醒他們注意，如果情況嚴(yán)重，我會(huì)讓他們課后留下來進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的想法，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5.家校溝通

與學(xué)生家長保持良好的溝通，對于維護(hù)課堂紀(jì)律非常重要。我會(huì)定期通過家長會(huì)或者家長聯(lián)系冊，向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及需要家長配合的地方，比如提醒家長注意孩子的作息時(shí)間，保證他們有足夠的休息來應(yīng)對第二天的學(xué)習(xí)。

6.創(chuàng)造積極的課堂氛圍

第五章實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.確定實(shí)踐活動(dòng)主題

實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，比如在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)這一章節(jié)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“校園植物多樣性調(diào)查”的活動(dòng)，讓學(xué)生們親自去校園里觀察和記錄不同植物的種類和數(shù)量，理解生態(tài)平衡的概念。

2.分組合作

將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)調(diào)查校園內(nèi)的一個(gè)區(qū)域。小組成員需要合作完成觀察、記錄、分析等任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和分工合作的意識。

3.實(shí)施步驟

實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施需要詳細(xì)規(guī)劃步驟。比如，在植物多樣性調(diào)查活動(dòng)中，首先要制定調(diào)查計(jì)劃，包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、所需工具等；其次是實(shí)地觀察和記錄，學(xué)生們需要使用相機(jī)、記錄本等工具記錄植物信息；最后是整理數(shù)據(jù)，制作報(bào)告，并在課堂上分享調(diào)查結(jié)果。

4.融入思政元素

在實(shí)踐活動(dòng)中融入思政元素，比如討論人類活動(dòng)對校園植物多樣性的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)校園環(huán)境，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。

5.教師指導(dǎo)

在實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，比如教給學(xué)生如何正確使用觀察工具，如何記錄和分析數(shù)據(jù)，以及如何撰寫調(diào)查報(bào)告。

6.反饋與評價(jià)

活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行反饋和評價(jià)，讓學(xué)生分享自己的收獲和體會(huì)。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和報(bào)告質(zhì)量給予評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力。

7.持續(xù)性活動(dòng)

為了讓實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生長期影響，可以設(shè)計(jì)一系列持續(xù)性的活動(dòng)，比如定期開展校園環(huán)保志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生們長期參與校園環(huán)境保護(hù)工作。

第六章教學(xué)評價(jià)與反饋

1.日常觀察記錄

我會(huì)在課堂上對每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，并做好記錄。比如，誰在實(shí)驗(yàn)操作中特別認(rèn)真，誰在小組討論中提出了有創(chuàng)意的想法，我都會(huì)記在心里。這樣，我就能在課后給予他們針對性的反饋。

2.測試與考試

定期的測試和考試是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一些既能考察知識掌握程度，又能考察思維能力的題目。比如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的生態(tài)系統(tǒng)模型，或者分析一個(gè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題。

3.學(xué)生自評與互評

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)。在小組活動(dòng)后，我會(huì)讓每個(gè)成員說說自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲，也會(huì)讓他們評價(jià)組內(nèi)其他成員的表現(xiàn)。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思和欣賞他人。

4.家長反饋

我會(huì)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況。通過家長會(huì)或者家長聯(lián)系冊，我會(huì)收集家長對教學(xué)內(nèi)容和方法的看法，以及對孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的反饋。

5.教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略。比如，如果發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在某個(gè)知識點(diǎn)上存在理解困難，我會(huì)在下一堂課上用更直觀的方式重新講解這個(gè)知識點(diǎn)。

6.鼓勵(lì)性評價(jià)

我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言來評價(jià)學(xué)生，尤其是對于那些進(jìn)步明顯或者積極參與的學(xué)生。一句簡單的“你的進(jìn)步真大！”或者“你的想法很有創(chuàng)意！”都能極大地提升學(xué)生的自信心。

7.持續(xù)性反饋

教學(xué)評價(jià)不是一次性的，而是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們反饋，幫助他們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

第七章跨學(xué)科融合教學(xué)

1.生物與藝術(shù)的結(jié)合

在教授生物知識時(shí)，我嘗試將其與藝術(shù)相結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)植物的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，讓學(xué)生嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)植物細(xì)胞的組成，或者制作植物結(jié)構(gòu)的模型，這樣不僅讓學(xué)生對生物知識有了更直觀的理解，還培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.生物與數(shù)學(xué)的融合

利用數(shù)學(xué)工具來幫助理解生物概念。例如，在學(xué)習(xí)遺傳學(xué)時(shí)，通過概率計(jì)算來預(yù)測基因遺傳的結(jié)果；在研究生態(tài)學(xué)時(shí)，使用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來分析生物種群的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時(shí)加深對生物學(xué)的理解。

3.生物與技術(shù)的整合

引入現(xiàn)代科技手段，如使用計(jì)算機(jī)軟件模擬生物實(shí)驗(yàn)，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行生物信息學(xué)的學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生通過在線平臺學(xué)習(xí)基因編輯技術(shù)，了解其在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用和倫理問題。

4.實(shí)地考察與社區(qū)服務(wù)

組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如河流清潔、社區(qū)綠化等，將生物學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物知識，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

5.跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識來評估項(xiàng)目對生態(tài)環(huán)境的影響，同時(shí)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識來分析項(xiàng)目的成本效益。

6.教師間的合作

與其他學(xué)科的教師合作，共同設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。比如，與美術(shù)教師合作開展生物藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，與數(shù)學(xué)教師合作設(shè)計(jì)生物數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的課程，通過教師間的協(xié)作，為學(xué)生提供更加豐富和立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

7.學(xué)生綜合能力的提升

第八章培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.鼓勵(lì)好奇心和探索精神

在課堂上，我總是鼓勵(lì)學(xué)生們提問，不管問題是簡單還是復(fù)雜。我讓他們知道，好奇心是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，每一個(gè)“為什么”都可能是新發(fā)現(xiàn)的開始。比如，在學(xué)習(xí)植物生長時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出各種假設(shè)，然后一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

2.創(chuàng)設(shè)開放性問題

我會(huì)提出一些開放性的問題，讓學(xué)生們思考并給出自己的答案。比如，詢問他們?nèi)绻l(fā)明一種新的植物，這種植物會(huì)有什么特性，能解決哪些問題。這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.實(shí)踐中的創(chuàng)新嘗試

在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試新的方法。比如，在學(xué)習(xí)光合作用時(shí)，他們可以嘗試不同的實(shí)驗(yàn)條件，看看是否會(huì)影響植物的光合效率。這種實(shí)踐中的嘗試，可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何通過實(shí)驗(yàn)來探索未知。

4.小組合作創(chuàng)新項(xiàng)目

我會(huì)讓學(xué)生們組成小組，一起完成一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目。比如，設(shè)計(jì)一個(gè)智能溫室系統(tǒng)，利用科技手段來提高植物生長效率。在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，共同創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新解決方案。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加競賽

鼓勵(lì)學(xué)生們參加各類科技創(chuàng)新競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽等。這些競賽不僅可以提供一個(gè)展示自己創(chuàng)新成果的平臺，還能激發(fā)學(xué)生們追求卓越的動(dòng)力。

6.創(chuàng)新思維訓(xùn)練

7.肯定和獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新成果

對于學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中取得的成果，無論是小小的改進(jìn)還是重大的突破，我都會(huì)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。我會(huì)在班上分享他們的成果，讓他們感受到創(chuàng)新的喜悅和成就感。

第九章促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

1.了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)

我會(huì)盡量了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和興趣，這樣能更好地指導(dǎo)他們。比如，有的學(xué)生可能對植物學(xué)特別感興趣，我就會(huì)給他們提供更多的相關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓他們能夠深入研究。

2.提供多樣化的學(xué)習(xí)資源

為了讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，我會(huì)提供多種學(xué)習(xí)資源。比如，除了課本，還有在線課程、科普視頻、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇學(xué)習(xí)材料。

3.個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃

針對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，我?guī)椭麄冎贫▊€(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)建議他們先從基礎(chǔ)知識學(xué)起，逐步提高；對于學(xué)有余力的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展閱讀和研究。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

我鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的章節(jié)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)箱，從選擇材料到觀察結(jié)果，整個(gè)過程中我都會(huì)在旁邊指導(dǎo)，但主要的工作由學(xué)生自己完成。

5.開展特色主題活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的興趣，我會(huì)開展一些特色主題活動(dòng)。比如，如果班里有學(xué)生對天文感興趣，我就會(huì)組織一個(gè)觀星活動(dòng)，讓學(xué)生們晚上一起去戶外觀察星空，了解天文知識。

6.個(gè)性化評價(jià)方式

在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)采用個(gè)性化的評價(jià)方式，不僅僅看成績，還會(huì)考慮他們的進(jìn)步、參與度、創(chuàng)新性等方面。這樣，每個(gè)學(xué)生都能得到公正的評價(jià)，也能感受到自己的努力得到了認(rèn)可。

7.家校合作支持個(gè)性化發(fā)展

我會(huì)與家長溝通，讓他