《徐志摩詩歌鑒賞：高中語文現(xiàn)代詩歌教學教案》一、教案取材出處徐志摩：《再別康橋》徐志摩：《翡冷翠的一夜》徐志摩：《沙揚那拉·贈日本女郎》二、教案教學目標讓學生理解并掌握徐志摩詩歌的藝術特點，提高學生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。通過對徐志摩詩歌的學習，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生運用語言表達自己的情感和觀點的能力。三、教學重點難點教學重點理解徐志摩詩歌的主題思想，把握詩歌的意境和情感。掌握徐志摩詩歌的藝術特色，如象征、意象、韻律等。分析徐志摩詩歌的修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。教學難點理解徐志摩詩歌的象征意義，把握其象征手法。分析徐志摩詩歌的意象，領悟其情感內(nèi)涵。掌握徐志摩詩歌的韻律特點，體會其音樂美。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法導入通過播放徐志摩生平事跡的音頻，激發(fā)學生對徐志摩詩歌的興趣。情境導入新課導入分析徐志摩詩歌的特點，提出本節(jié)課的學習目標。講授法詩歌鑒賞1.分析《再別康橋》的主題思想、意境和情感；2.分析《翡冷翠的一夜》的象征意義和意象；3.分析《沙揚那拉·贈日本女郎》的修辭手法和韻律特點。講授法、討論法課堂小結作業(yè)布置1.指導學生背誦《再別康橋》；2.要求學生結合自身實際，創(chuàng)作一首詩歌。指導法、實踐法教案教學方法情境教學法：通過播放徐志摩生平事跡的音頻，為學生營造一個與詩人心靈相通的情境，激發(fā)學生對徐志摩詩歌的興趣和好奇心。講授法：教師詳細講解徐志摩詩歌的藝術特點，引導學生理解詩歌的主題思想、意境和情感。討論法：組織學生圍繞詩歌的主題、意象、修辭手法等進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。實踐法：布置課后作業(yè)，要求學生背誦《再別康橋》并創(chuàng)作一首詩歌，將所學知識應用于實踐。多媒體教學法：利用多媒體技術展示徐志摩詩歌的背景資料、相關圖片和音頻，增強學生的學習體驗。教案教學過程.1教師播放徐志摩生平事跡的音頻，引導學生關注詩人的生活背景和創(chuàng)作動機。提問：同學們，你們對徐志摩這位詩人有多少了解？他有哪些著名的詩作？第二環(huán)節(jié)：新課導入教師簡要介紹徐志摩詩歌的藝術特點，如象征、意象、韻律等。提出本節(jié)課的學習目標：理解徐志摩詩歌的主題思想，掌握其藝術特色。第三環(huán)節(jié)：詩歌鑒賞《再別康橋》教師講解詩歌的主題思想：對美好時光的留戀和對未來的期許。引導學生分析詩歌的意境和情感：通過對康橋的描寫，表達詩人對往昔生活的懷念。學生討論詩歌的象征意義：康橋作為象征，代表著詩人美好的青春時光。《翡冷翠的一夜》教師講解詩歌的象征意義：翡冷翠象征著詩人內(nèi)心的痛苦和掙扎。引導學生分析詩歌的意象：通過對自然景物的描寫，展現(xiàn)詩人的情感世界。學生討論詩歌的情感內(nèi)涵：詩人通過對翡冷翠的描繪，表達了對美好生活的向往?！渡硴P那拉·贈日本女郎》教師講解詩歌的修辭手法：比喻、擬人等。引導學生分析詩歌的韻律特點：押韻、節(jié)奏等。學生討論詩歌的音樂美：詩歌的韻律如何增強其藝術感染力。第四環(huán)節(jié)：課堂小結教師總結徐志摩詩歌的藝術特點，強調(diào)學習徐志摩詩歌的重要性。提問：同學們，通過今天的學習，你們對徐志摩詩歌有了哪些新的認識？第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置教師布置作業(yè)：背誦《再別康橋》并創(chuàng)作一首詩歌，要求學生結合自身實際，表達自己的情感和觀點。教案教材分析教材內(nèi)容：徐志摩的《再別康橋》、《翡冷翠的一夜》、《沙揚那拉·贈日本女郎》等詩歌。教材特點：詩歌語言優(yōu)美，意境深遠，情感豐富，具有很高的藝術價值。教學目標：通過學習徐志摩詩歌，提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學方法：采用情境教學法、講授法、討論法、實踐法、多媒體教學法等多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法導入播放徐志摩生平事跡的音頻，激發(fā)學生對徐志摩詩歌的興趣。情境教學法新課導入簡要介紹徐志摩詩歌的藝術特點，提出本節(jié)課的學習目標。講授法詩歌鑒賞分析《再別康橋》的主題思想、意境和情感；分析《翡冷翠的一夜》的象征意義和意象；分析《沙揚那拉·贈日本女郎》的修辭手法和韻律特點。講授法、討論法課堂小結作業(yè)布置指導學生背誦《再別康橋》并創(chuàng)作一首詩歌，要求學生結合自身實際，表達自己的情感和觀點。指導法、實踐法1.1.29教案作業(yè)設計作業(yè)一：詩歌背誦作業(yè)內(nèi)容：背誦徐志摩的《再別康橋》。具體步驟：教師首先以朗讀的方式帶領學生朗讀《再別康橋》。學生跟隨教師朗讀，隨后進行個人朗讀練習。教師隨機抽查學生的背誦情況，給予正面反饋和鼓勵。對于背誦有困難的學生，提供個別輔導，幫助其理解和記憶。鼓勵學生嘗試不同的背誦方法，如分段背誦、默寫等。作業(yè)二：詩歌創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：以《再別康橋》為靈感，創(chuàng)作一首詩歌。具體步驟：教師首先分享《再別康橋》的創(chuàng)作背景和藝術特色。學生分組討論，探討如何將所學應用到自己的創(chuàng)作中。教師提供創(chuàng)作指導，如選擇合適的主題、運用象征手法等。學生獨立完成詩歌創(chuàng)作，教師巡回指導，提供反饋。課堂上進行小組展示，學生互相評價，教師做最終點評。1.1.30教案結語結語內(nèi)容：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)徐志摩詩歌的藝術價值和情感表達。引導學生反思：通過學習徐志摩詩歌，你們對生活和情感有了哪些新的認識？提出鼓勵：希望同學們在今后的學習中，能夠繼續(xù)發(fā)掘詩歌的魅力，提高自己的文學素養(yǎng)。教師以一首簡短的詩歌作為結語，與學生共同感受詩歌之美。互動環(huán)節(jié)：教師提問：同學們，通過今天的學習，你們覺得徐志摩的詩歌給你們帶來了哪些啟發(fā)？學生回答：學生根據(jù)自己的理解和感受回答問題。教師點評：教師對學生的回答進行點評，肯定學生的積極思考。教師總結：教師總結學生的回答，強調(diào)詩歌對個人情感和審美的重要性。情感升華：教師引導學生將詩歌中的情感與自己的生活實際相聯(lián)系，鼓勵他們在生活中發(fā)覺美，表達美?；迎h(huán)節(jié)操作步驟具體話術教師提問提出問題，引導學生分享感受同學們，通過今天的學習，你們覺得徐志摩的詩歌給你們帶來了哪些啟發(fā)？學生回答學生回答問題我覺得徐志摩的詩歌讓我更加珍惜現(xiàn)在