2024-2025學(xué)年湖北省武漢市江漢區(qū)七年級(jí)（下）期中語文試卷A卷（100分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（共12分）1．（4分）下列加點(diǎn)字的讀音或書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．殷（yān）紅嗚咽（yè）鋒芒畢露婦孺皆知 B．亙（gèng）古面頰（jiá）大庭廣眾歷盡心血 C．校（jiào）補(bǔ)晌（shǎng）午屏障鍥而不舍 D．污穢（huì）憎（zēng）惡膽怯鞠躬盡瘁2．（4分）依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這對(duì)眼睛不會(huì)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面廣袤無垠的宇宙。它們可以在精神世界最高處，同樣也可以成功地把探照燈光最陰暗的靈魂深處。A．放過揭示閃耀照進(jìn) B．錯(cuò)過展示閃耀射進(jìn) C．錯(cuò)過展示照耀照進(jìn) D．放過揭示照耀射進(jìn)3．（4分）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．“粗估”參數(shù)時(shí)，要有物理直覺；籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。 B．我們完成了任務(wù)，并把堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)饺?duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這種意志克服了。 C．這種藍(lán)的顏色，不知道該叫什么藍(lán)，可是使我想起很多事情，想起在那窮山惡水間度過的歲月，也想起很多人。 D．朋友們，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人。這種人有一種什么品質(zhì)，他們的靈魂多么美麗和寬廣。二、課內(nèi)文言文（共12分）4．（4分）下列各句中加點(diǎn)實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．見往事耳了解 B．賞賜百千強(qiáng)使……富裕 C．以我酌油知之倒入 D．但手熟爾手法技藝5．（4分）下列各句中加點(diǎn)虛詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．大兄何見事之晚乎不譯 B．愿為市鞍馬為了 C．自錢孔入，而錢不濕然后 D．徐以杓酌油瀝之用6．（4分）下列各項(xiàng)中對(duì)文本解讀有誤的一項(xiàng)是（）A．《孫權(quán)勸學(xué)》中，孫權(quán)面對(duì)呂蒙“軍中多務(wù)”的推辭并未惱怒，反而從學(xué)習(xí)的必要性和可能性兩方面耐心勸導(dǎo)，體現(xiàn)他的寬廣心胸與智慧。 B．《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙在孫權(quán)一番言辭懇切的勸說后“始就學(xué)”，并在短時(shí)期內(nèi)就學(xué)有所成，可以看出他不僅能夠接受意見，還勤奮好學(xué)。 C．《木蘭詩》詳寫木蘭在戰(zhàn)場上奮勇殺敵的情節(jié)與生活中的女兒情態(tài)，塑造了一個(gè)既思家念親又心懷國家，既嬌柔愛美又堅(jiān)毅果敢的奇女子。 D．《賣油翁》中，從賣油翁“我亦無他，惟手熟爾”的總結(jié)中可以看出，賣油翁認(rèn)為一項(xiàng)技藝只要多練就可以達(dá)到高超境界，沒有別的竅門。三、實(shí)用類文本閱讀（共12分）7．（12分）閱讀下面的短文，完成下列各題。AI會(huì)取代人類創(chuàng)作嗎？①最近，不少人都感受到了生成式AI的寫作“威力”。從充滿學(xué)術(shù)味兒的書評(píng)、影評(píng)，到面面俱到的年終總結(jié)……生成式AI寫作越來越智能和完善。最關(guān)鍵的是，它們既不會(huì)需要“狂灌咖啡”來提神醒腦，又不會(huì)有靈感消失的煩惱，可以做到“情緒穩(wěn)定”地持續(xù)輸出。②于是，一個(gè)問題浮出水面：在樣樣精通的AI創(chuàng)作者面前，人類寫作的價(jià)值何在？③今年春晚看到“外賣詩人”王計(jì)兵出場時(shí)，我“腦洞”一開，向AI工具發(fā)出這樣一個(gè)請(qǐng)求：寫一首關(guān)于外賣員的詩。很快，一首《鷓鴣天?送餐路》出爐，“晨霧里，暮霞中，樓高巷窄影朦朧。但求顧客皆如意，不懼辛勞送晚風(fēng)”，工整、對(duì)仗，可總讓人感覺缺乏“靈魂”。于是我又去翻找王計(jì)兵本人的詩句。寫爭分奪秒的經(jīng)歷時(shí)，他說那是“從空氣里趕出風(fēng)/從風(fēng)里趕出刀子/從骨頭里趕出火/從火里趕出水/趕時(shí)間的人沒有四季”；寫不被理解的委屈時(shí)，他說“請(qǐng)?jiān)徱雇?伸手不見五指時(shí)仍有星星在閃耀/生活之重從不重于生命本身”……這些詩句沒有那么華麗的辭藻與深刻的哲思，可那歷經(jīng)生命磨礪后流淌而出的真摯，還是更戳人心。有人說，面對(duì)愛情、友情、親情、孤獨(dú)、絕望等復(fù)雜而細(xì)膩的生命體驗(yàn)，“AI仍像個(gè)不知人間疾苦的幼兒”。④當(dāng)然，AI發(fā)展不會(huì)止步于此。當(dāng)它們“深度學(xué)習(xí)”了更多詩歌范本后，也會(huì)有模有樣地展開模式化寫作，利用不同文字的排列組合，去表達(dá)快樂、憂傷、留戀、企盼等豐富而微妙的人類情感。有學(xué)者指出，莫扎特的音樂之所以聽來順耳，是因?yàn)橐魳芳以阢暯硬煌温涞摹斑^門”處，利用關(guān)鍵音形和節(jié)奏的有規(guī)律重復(fù)和漸變，讓人產(chǎn)生一氣呵成的感受。可想而知，當(dāng)AI工具系統(tǒng)學(xué)習(xí)了不同古典音樂大師的作品，掌握了各個(gè)流派的創(chuàng)作規(guī)律和特點(diǎn)后，自然也會(huì)嫻熟地將音符進(jìn)行排列組合，對(duì)“巴赫風(fēng)”“勃拉姆斯風(fēng)”信手拈來。⑤從這個(gè)角度來看，生成式AI的強(qiáng)大，其實(shí)在于它是人類眾多文明成果的集大成者。當(dāng)我們不斷把過往精神成果“投喂”給AI工具，在算法的加持下，它們也會(huì)基于此去尋找規(guī)律、加以模仿，從而變得更智能。但若沒有莫扎特、王計(jì)兵等人的創(chuàng)造性探索，AI工具就沒有模仿的對(duì)象。這一切的前提，在于人類永遠(yuǎn)有源源不斷、充滿創(chuàng)造力的“投喂”素材。⑥因此，從創(chuàng)作角度來說，人類文明的探索邊界，便是AI創(chuàng)作的“瓶頸”所在。如果我們?nèi)諠u滿足于平庸之作和陳詞濫調(diào)，AI也會(huì)“忠實(shí)”地根據(jù)素材成色作出反應(yīng)。只有當(dāng)人類不斷突破既有范式，才能一次次為AI創(chuàng)作“瓶頸”標(biāo)注上更高的水位，自然也就不必?fù)?dān)心AI會(huì)“殺死”人類寫作了。（1）（4分）對(duì)于AI創(chuàng)作的詩歌與王計(jì)兵的詩歌，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是A.AI創(chuàng)作的詩歌借用古典詩詞的平仄韻律，行文流暢，對(duì)仗工整。B.AI技術(shù)還很稚嫩，所以它創(chuàng)作的詩歌無法表達(dá)外賣員的“辛勞”。C.王計(jì)兵的詩歌語言質(zhì)樸，卻因真摯使讀者感同身受，靈魂震顫。D.王計(jì)兵的詩歌飽含著對(duì)人生經(jīng)歷的深刻感悟及細(xì)膩的情感體驗(yàn)。（2）（4分）下列有關(guān)AI“學(xué)習(xí)”人類文明的表述，不符合文意的一項(xiàng)是A.AI可以通過學(xué)習(xí)多種類型的文學(xué)范本，進(jìn)行模式化寫作，表達(dá)各種微妙豐富的人類情感。B.AI可以通過“過門”處關(guān)鍵音形和節(jié)奏的有規(guī)律重復(fù)和漸變創(chuàng)作出“莫扎特風(fēng)格”的作品。C.AI因?yàn)樗惴ǖ募映?，能夠總結(jié)規(guī)律加以模仿，從而變得越來越智能，達(dá)到自主創(chuàng)新的目的。D.生成式AI在學(xué)習(xí)過程中匯集了人類眾多文明成果，所以它的強(qiáng)大得益于人類文明的進(jìn)步。（3）（4分）為了不讓AI“殺死”人類寫作，下列做法不正確的是A.人類本身必須保持源源不斷的文化創(chuàng)造力。B.人類寫作應(yīng)該不滿足于平庸，要打破常規(guī)。C.要探索人文領(lǐng)域未知之境，豐富文明成果。D.要打破AI創(chuàng)作“瓶頸”，不斷提升AI技術(shù)。四、古詩文理解與積累（共14分）8．（4分）下列對(duì)詩歌內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）戲題盤石①唐王維可憐盤石臨泉水，復(fù)有垂楊拂酒杯。若道春風(fēng)不解意，何因吹送落花來？【注釋】①盤石：即磐石，扁平的磨盤狀大巖石。A．第一句描寫詩人看到一塊扁平巨大的石頭，其下瀕臨泉水，十分可愛。 B．第二句描繪在垂楊之下舉杯歡飲的場面，體現(xiàn)詩人的愜意與高雅情趣。 C．三、四句以反問的方式埋怨春風(fēng)不懂詩人心意，將落花吹來擾亂興致。 D．詩中“盤石”“楊柳”的形象皆含人情，頗有意趣，呼應(yīng)詩題中的“戲”字。9．（10分）填空。①當(dāng)窗理云鬢，。（《木蘭詩》）②，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）③此夜曲中聞?wù)哿?。（李白《春夜洛城聞笛》）④，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）⑤楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）五、作文（共50分）10．（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。爸爸每天早上騎電動(dòng)車送小菲上學(xué)，如果在路口碰到紅燈，一定會(huì)等到綠燈亮才通行。小菲很是不解，路上一個(gè)人一輛車也沒有，根本沒有安全隱患，又沒有攝像頭拍照罰款，直接過去多省時(shí)間??！為什么一定要等綠燈呢？爸爸嚴(yán)肅地說：“孩子，如果你習(xí)慣了闖紅燈，早上起床時(shí)就可能想要多賴一會(huì)，騎車時(shí)就可能更快更急躁，你遲到或受傷的可能性也會(huì)增加啊！”人生中，我們常常會(huì)遇到這樣的“紅燈”，讓人猶豫、掙扎，從而失去內(nèi)心的平靜、打亂正常的節(jié)奏。因此，時(shí)時(shí)處處遵守規(guī)則，更有利于我們的成長。請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫一篇記敘文。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。B卷（50分）六、文言文閱讀（15分）11．（15分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。匈奴大入上郡，天子使中貴人①從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也。”廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令曰：“皆下馬解鞍！”其騎曰：“虜多且近，即有急，奈何？”廣曰：“彼虜以我為走今皆解鞍以示不走用堅(jiān)其意。”于是胡騎遂不敢擊。（選自《史記?李將軍列傳》）【注釋】①中貴人：宦官。（1）（3分）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A.中貴人將騎數(shù)十縱率領(lǐng)B.三人亡馬步行死亡C.吾去大軍數(shù)十里距離D.上山陳列陣（2）（3分）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是彼虜以我為走今皆解鞍以示不走用堅(jiān)其意A.彼虜以我/為走今皆解鞍/以示不走用/堅(jiān)其意B.彼虜以我為走/今皆解鞍以示/不走/用堅(jiān)其意C.彼虜以我為/走今皆解鞍以示/不走用/堅(jiān)其意D.彼虜以我為走/今皆解鞍/以示不走/用堅(jiān)其意（3）（3分）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.天子派遣宦官跟隨李廣學(xué)習(xí)，宦官被匈奴人射傷，手下的兵幾乎被殺光了。B.李廣判斷那三個(gè)匈奴人是射雕能手，追擊時(shí)殺掉了其中兩人，放跑了一人。C.李廣遭遇匈奴的大部隊(duì)時(shí)絲毫不慌，安撫了下屬，還命令他們繼續(xù)往前走。D.匈奴見到李廣部隊(duì)向前，都以為李廣身后還有大軍，在山上不敢輕舉妄動(dòng)。（4）（6分）將文言語段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。七、名著閱讀（6分）12．（6分）閱讀《駱駝祥子》選段，完成問題。①“先生！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個(gè)月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢?！雹凇跋认聪?，上點(diǎn)藥，再說別的。”曹先生看著自己的手說，太太正給慢慢的往上纏紗布。③“先洗洗！”高媽也又想起話來，“先生并沒說什么呀，你別先倒打一瓦！”④祥子還不動(dòng)?！安挥孟矗粫?huì)兒就好！A一個(gè)拉包月的，摔了人，碰了車，沒臉再……”他的話不夠幫助說完全了他的意思，可是他的感情已經(jīng)發(fā)泄凈盡，只差著放聲哭了。辭事，讓工錢，在祥子看就差不多等于自殺，可是責(zé)任，臉面，在這時(shí)候似乎比命還重要。B因?yàn)樗さ牟皇莿e人，而是曹先生；假若他把那位楊太太摔了，摔了就摔了，活該！對(duì)楊太太，他可以拿出街面上的蠻橫勁兒，因?yàn)樗荒萌舜?，他也不便客氣。錢是一切，說不著什么臉面，哪叫規(guī)矩。曹先生根本不是那樣的人，他得犧牲了錢，好保住臉面。他顧不得恨誰，只恨自己的命，他差不多想到：從曹家出去，他就永不再拉車；自己的命即使不值錢，可以拼上；人家的命呢？真要摔死一口子，怎辦呢？以前他沒想到過這個(gè)，因?yàn)檫@次是把曹先生摔傷，所以悟過這個(gè)理兒來。好吧，工錢可以不要，從此改行，不再干這背著人命的事。拉車是他理想的職業(yè)，擱下這個(gè)就等于放棄了希望。他覺得他的一生就得窩窩囊囊的混過去了，連成個(gè)好拉車的也不用再想，空長了那么大的身量！在外面拉散座的時(shí)候，他曾毫不客氣的“抄”（把別人的生意搶過來）買賣，被大家嘲罵，可是這樣的不要臉正是因?yàn)樽约阂獜?qiáng)，想買上車，他可以原諒自己。拉包月而惹了禍，自己有什么可說的呢？這要被人知道了，祥子摔了人，碰壞了車；哪道拉包車的，什么玩藝！祥子沒了出路！他不能等曹先生辭他，只好自己先滾吧。（1）（3分）祥子決定從曹先生家辭工的原因是什么？（2）（3分）文中兩處劃線句分別體現(xiàn)了祥子怎樣的性格特點(diǎn)？八、文學(xué)類作品閱讀（20分）13．（20分）閱讀回答問題。惟有少年心①整理書柜時(shí)，在角落里發(fā)現(xiàn)一舊課本，我有點(diǎn)好奇地想看看。伸手一拿竟感覺有點(diǎn)阻力，于是稍微用力把它從書柜壁上揭了下來，只聽“刺啦”一陣響。②捧在手中，我慢慢地?fù)崦纳n老，幾道灰白的折痕上，模糊的“昝圣騫”三個(gè)字告訴我，這是我十歲讀初中二年級(jí)時(shí)用過的語文課本。③我一直認(rèn)為，自己比同齡的孩子少了許多童年的樂趣。因?yàn)楦改讣迸沃页刹?，五歲就進(jìn)了小學(xué)。但媽媽還是嫌慢，于是又跳過了四年級(jí)，最后以小學(xué)的年齡上了初中。正常學(xué)齡孩子的童年是隨著小學(xué)畢業(yè)而畢業(yè)的，而我的童年卻一直延伸到初中。④看著十歲時(shí)讀過的課本，翻開它吧，我對(duì)自己說，去找一找童年的蹤跡。⑤長期被擠壓在柜壁上，書頁間已沒了空氣，很實(shí)在，也變得難以翻動(dòng)。我盡量溫柔地慢慢捻開相鄰的兩張，緩緩掀起，再輕輕放下，無聲無息，全然沒有翻動(dòng)新書時(shí)“嘩嘩”的響。這一連串的動(dòng)作在我看來是如此慎重與長久，仿佛過去了一個(gè)世紀(jì)。我不敢用力，只想輕輕喚醒一篇篇記憶深處的文章，喚醒熟睡已久的九年前的心。一頁頁翻下去，仿佛是走進(jìn)一片寧靜的大海，波瀾不驚。九年，竟讓一本書也厚重了、成熟了。⑥穿過了《白楊禮贊》，望見了《背影》……它們都被我打上了兒時(shí)的烙印——空白處密密麻麻都是字。小小的年紀(jì)學(xué)那樣的經(jīng)典，只知道把老師講的內(nèi)容趕緊寫下來。我那時(shí)大概屬于“好讀書，不求甚解”的那類學(xué)生吧，對(duì)課文大多是囫圇吞棗。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老師，向父母，也向自己證明：我看過了，我學(xué)過了。這種少年苦事、少年心思，今天想來多么可愛。⑦當(dāng)眾朗讀，是那時(shí)語文課上的一大快事，務(wù)求讀得抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)，不破句不倒句，以博得同學(xué)的羨慕，老師的贊許。童年就是這樣一個(gè)痛快的年紀(jì)，展示自己不會(huì)被說成“出風(fēng)頭”，投入感情也沒人認(rèn)為是“做作”。我的朗讀一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同學(xué)中，我很容易爭取到讀書的機(jī)會(huì)。但有多少次“眉色飛舞”的朗讀，我已經(jīng)不記得了。⑧手里這冊(cè)舊課本與案頭的書相比，最明顯的區(qū)別就是寫在書中的字跡的顏色了。小時(shí)候?qū)t顏色的字十分敬畏，全然不似現(xiàn)在，隨手“朱批”。那個(gè)時(shí)候總認(rèn)為紅筆代表了正確，代表了輩分，代表了學(xué)問，是老師、父母才能用的。敬畏之余，更多的是期盼自己快點(diǎn)長大，這樣就可以自由自在地用紅筆了。現(xiàn)在大了，這個(gè)愿望徹底實(shí)現(xiàn)了。所看之書，隨手的圈畫批注都是紅筆，內(nèi)容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而覺得少了些什么。⑨忽然想在這語文書里找找自己年少淘氣的痕跡，果然找到了。一看忍不住笑出聲來。那是上課無聊時(shí)，畫在頁腳的一幅簡筆畫，簡單到畫中僅有的兩個(gè)小人全由不規(guī)矩的圓和歪歪扭扭的線組成。我會(huì)心地向后翻去，果然連續(xù)十幾頁都有。一頁頁單獨(dú)看，是看不出個(gè)所以然的；連續(xù)翻過去，人物都活了。內(nèi)容是兩個(gè)武林高手過招，有持流星錘的，有舞狼牙棒的，還有在遠(yuǎn)處發(fā)氣功的。翻名看著，耳邊猶聞打斗聲。⑩在課本的方寸之地，在四十分鐘里，忙里偷閑，用想象力上演一場場孩童心中最簡陋的功夫戲，也算是老師眼皮底下最刺激的童年了。?悵然掩卷，一時(shí)想起宋人章良能的《小重山》：“舊游無處不堪尋，無尋處，惟有少年心?！保?）（5分）說說第⑥段中的“少年苦事”“少年心思”分別指什么？（2）（5分）第⑧段說“自由是自由了，但反而覺得少了些什么”，作者認(rèn)為少了什么？（3）（5分）閱讀第⑩段，說說作者為什么覺得“孩童心中最簡陋的功夫戲”是“最快活的童年”。（4）（5分）結(jié)合全文，說說你對(duì)文章標(biāo)題“惟有少年心”的理解。九、語言運(yùn)用（9分）14．（9分）閱讀下面的材料，完成下列各題。《哪吒之魔童鬧?！穭?chuàng)造市場與口碑雙重“神話”；宇樹機(jī)器人扭著“賽博秧歌”登上春晚舞臺(tái)；外國游客“中國游”邂逅首個(gè)“非遺版”中國春節(jié)；中國燈會(huì)亮相國外，吸引世界目光；2013年至2023年，我國累計(jì)出版文學(xué)圖書超過57.6萬種，累計(jì)生產(chǎn)電影9300多部，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)活躍作者累計(jì)創(chuàng)作作品上千萬部……文化原創(chuàng)力的“一池春水”掀起層層浪花。文化原創(chuàng)力源于中華文化主體性的鞏固和彰顯。一個(gè)國家、一個(gè)民族，只有對(duì)自身文化有深刻的、十足的，才能獲得堅(jiān)守的，鼓起進(jìn)取的，煥發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力。①《人世間》等劇熱播的原因，正因其生動(dòng)刻畫了時(shí)代浪潮下中國人物質(zhì)生活的成長和精神世界的改變。我們必須將文化創(chuàng)造融入實(shí)踐中，才能持續(xù)汲取原創(chuàng)力量。②文化原創(chuàng)力也離不開創(chuàng)作者的理想與追求、情懷與魄力、靈感與創(chuàng)意，也離不開良好的文化生態(tài)和社會(huì)環(huán)境。③要大力弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，把資源、資金、獎(jiǎng)項(xiàng)等向原創(chuàng)作品傾斜，引導(dǎo)創(chuàng)作者排除資本、流量邏輯的干擾，克服模仿克隆、題材扎堆、內(nèi)容同質(zhì)的傾向，以執(zhí)著的追求向著文化發(fā)展的最前沿砥礪進(jìn)發(fā)。④要大力發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主、藝術(shù)民主，營造積極健康、寬松和諧的氛圍，推動(dòng)觀念、內(nèi)容、風(fēng)格、流派切磋互鑒，讓文化創(chuàng)造百花齊放、百家爭鳴。文化的繁榮離不開原創(chuàng)的滋養(yǎng)。當(dāng)文化原創(chuàng)力競相奔涌，新時(shí)代中國特色社會(huì)主義文化必將以強(qiáng)大思想引領(lǐng)力、精神凝聚力、價(jià)值感召力、國際影響力屹立于人類先進(jìn)文化之林。（1）（3分）依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一個(gè)國家、一個(gè)民族，只有對(duì)自身文化有深刻的、十足的，才能獲得堅(jiān)守的，鼓起進(jìn)取的，煥發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力。A.信心認(rèn)知勇氣定力B.認(rèn)知信心定力勇氣C.信心決心認(rèn)知定力D.認(rèn)知決心信心勇氣（2）（3分）文中劃線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是《人世間》等劇熱播的原因，正因其生動(dòng)刻畫了時(shí)代浪潮下中國人物質(zhì)生活的成長和精神世界的改變。A.《人世間》等劇熱播，正因其生動(dòng)刻畫了時(shí)代浪潮下中國人物質(zhì)生活的成長和精神世界的改變。B.《人世間》等劇熱播，正因其生動(dòng)刻畫了時(shí)代浪潮下中國人物質(zhì)生活的改變和精神世界的成長。C.《人世間》等劇熱播的原因，正因其生動(dòng)刻畫了時(shí)代浪潮下中國人物質(zhì)生活的改變和精神世界的成長。D.《人世間》等劇之所以熱播，正因其生動(dòng)刻畫了時(shí)代浪潮下中國人物質(zhì)生活的成長和精神世界的改變。（3）（3分）將“當(dāng)然，任何創(chuàng)造都不是憑空產(chǎn)生的，每個(gè)時(shí)代富于原創(chuàng)力的要素，總要到火熱的現(xiàn)實(shí)生活中去捕捉”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨茿.①B.②C.③D.④

2024-2025學(xué)年湖北省武漢市江漢區(qū)七年級(jí)（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共7小題）題號(hào)1234568答案BDDBCCCA卷（100分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（共12分）1．（4分）下列加點(diǎn)字的讀音或書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．殷（yān）紅嗚咽（yè）鋒芒畢露婦孺皆知 B．亙（gèng）古面頰（jiá）大庭廣眾歷盡心血 C．校（jiào）補(bǔ)晌（shǎng）午屏障鍥而不舍 D．污穢（huì）憎（zēng）惡膽怯鞠躬盡瘁【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，“亙古”的“亙”應(yīng)讀作“gèn”，“歷盡心血”應(yīng)為“瀝盡心血”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．（4分）依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這對(duì)眼睛不會(huì)微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面廣袤無垠的宇宙。它們可以在精神世界最高處，同樣也可以成功地把探照燈光最陰暗的靈魂深處。A．放過揭示閃耀照進(jìn) B．錯(cuò)過展示閃耀射進(jìn) C．錯(cuò)過展示照耀照進(jìn) D．放過揭示照耀射進(jìn)【分析】本題考查詞義辨析。解答此類問題時(shí)，一方面要理解詞語的常見意思及用法，以及詞語蘊(yùn)含的感情色彩，答題時(shí)要結(jié)合語境，注意詞語搭配，聯(lián)系前后文辨析作答?！窘獯稹俊胺胚^”側(cè)重于有意地不抓住、不關(guān)注，“錯(cuò)過”側(cè)重于無意中失去機(jī)會(huì)。根據(jù)語境“這對(duì)眼睛不會(huì)……微不足道的細(xì)節(jié)”，強(qiáng)調(diào)眼睛不會(huì)有意忽略細(xì)節(jié)，用“放過”更合適?！敖沂尽敝甘谷丝匆娫瓉聿蝗菀卓闯龅氖挛铮罢故尽敝盖宄?cái)[出來，明顯地表現(xiàn)出來。這里說眼睛能讓人看到廣袤無垠的宇宙中不易看出的東西，“揭示”更能體現(xiàn)眼睛的洞察力，所以用“揭示”?！伴W耀”著重指光亮忽明忽暗，光彩耀眼；“照耀”表示強(qiáng)烈的光線照射。“照耀”更能體現(xiàn)出眼睛像光芒一樣能照亮精神世界最高處，用“照耀”更合適?！罢者M(jìn)”強(qiáng)調(diào)光線進(jìn)入某個(gè)空間，“射進(jìn)”更突出光線的方向性和力量感。結(jié)合“把探照燈光……最陰暗的靈魂深處”，“射進(jìn)”更能表現(xiàn)出探照燈光深入靈魂深處的那種力度，所以用“射進(jìn)”。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】詞義辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，解答此類題的關(guān)鍵在于掌握近義詞的細(xì)微區(qū)別，如它們的使用范圍、常見搭配、感情色彩等，答題時(shí)也要注意聯(lián)系語境。3．（4分）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．“粗估”參數(shù)時(shí)，要有物理直覺；籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。 B．我們完成了任務(wù)，并把堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)饺?duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這種意志克服了。 C．這種藍(lán)的顏色，不知道該叫什么藍(lán)，可是使我想起很多事情，想起在那窮山惡水間度過的歲月，也想起很多人。 D．朋友們，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人。這種人有一種什么品質(zhì)，他們的靈魂多么美麗和寬廣?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析能力。結(jié)合自己的知識(shí)積累解答即可。【解答】ABC.正確。D.有誤，“你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人”后的句號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。二、課內(nèi)文言文（共12分）4．（4分）下列各句中加點(diǎn)實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．見往事耳了解 B．賞賜百千強(qiáng)使……富裕 C．以我酌油知之倒入 D．但手熟爾手法技藝【分析】本題考查文言詞語的理解?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，“賞賜百千強(qiáng)”出自《木蘭詩》，“強(qiáng)”在這里應(yīng)解釋為“有余”“賞賜百千強(qiáng)”意思是“賞賜很多財(cái)物”，而不是“使……富?！保撨x項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。5．（4分）下列各句中加點(diǎn)虛詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．大兄何見事之晚乎不譯 B．愿為市鞍馬為了 C．自錢孔入，而錢不濕然后 D．徐以杓酌油瀝之用【分析】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“自錢孔入，而錢不濕”出自《賣油翁》，“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“然而、但是”，這里解釋為“然后”錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。6．（4分）下列各項(xiàng)中對(duì)文本解讀有誤的一項(xiàng)是（）A．《孫權(quán)勸學(xué)》中，孫權(quán)面對(duì)呂蒙“軍中多務(wù)”的推辭并未惱怒，反而從學(xué)習(xí)的必要性和可能性兩方面耐心勸導(dǎo)，體現(xiàn)他的寬廣心胸與智慧。 B．《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙在孫權(quán)一番言辭懇切的勸說后“始就學(xué)”，并在短時(shí)期內(nèi)就學(xué)有所成，可以看出他不僅能夠接受意見，還勤奮好學(xué)。 C．《木蘭詩》詳寫木蘭在戰(zhàn)場上奮勇殺敵的情節(jié)與生活中的女兒情態(tài)，塑造了一個(gè)既思家念親又心懷國家，既嬌柔愛美又堅(jiān)毅果敢的奇女子。 D．《賣油翁》中，從賣油翁“我亦無他，惟手熟爾”的總結(jié)中可以看出，賣油翁認(rèn)為一項(xiàng)技藝只要多練就可以達(dá)到高超境界，沒有別的竅門。【分析】本題考查課文內(nèi)容分析?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，《木蘭詩》對(duì)木蘭在戰(zhàn)場上奮勇殺敵的情節(jié)描寫較為簡略，而對(duì)木蘭從軍前的準(zhǔn)備、回家后的生活以及生活中的女兒情態(tài)等內(nèi)容詳寫，塑造了木蘭這一奇女子形象。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩歌內(nèi)容的時(shí)候要結(jié)合詩歌的寫作背景以及作者的思想感情正確理解。三、實(shí)用類文本閱讀（共12分）7．（12分）閱讀下面的短文，完成下列各題。AI會(huì)取代人類創(chuàng)作嗎？①最近，不少人都感受到了生成式AI的寫作“威力”。從充滿學(xué)術(shù)味兒的書評(píng)、影評(píng)，到面面俱到的年終總結(jié)……生成式AI寫作越來越智能和完善。最關(guān)鍵的是，它們既不會(huì)需要“狂灌咖啡”來提神醒腦，又不會(huì)有靈感消失的煩惱，可以做到“情緒穩(wěn)定”地持續(xù)輸出。②于是，一個(gè)問題浮出水面：在樣樣精通的AI創(chuàng)作者面前，人類寫作的價(jià)值何在？③今年春晚看到“外賣詩人”王計(jì)兵出場時(shí)，我“腦洞”一開，向AI工具發(fā)出這樣一個(gè)請(qǐng)求：寫一首關(guān)于外賣員的詩。很快，一首《鷓鴣天?送餐路》出爐，“晨霧里，暮霞中，樓高巷窄影朦朧。但求顧客皆如意，不懼辛勞送晚風(fēng)”，工整、對(duì)仗，可總讓人感覺缺乏“靈魂”。于是我又去翻找王計(jì)兵本人的詩句。寫爭分奪秒的經(jīng)歷時(shí)，他說那是“從空氣里趕出風(fēng)/從風(fēng)里趕出刀子/從骨頭里趕出火/從火里趕出水/趕時(shí)間的人沒有四季”；寫不被理解的委屈時(shí)，他說“請(qǐng)?jiān)徱雇?伸手不見五指時(shí)仍有星星在閃耀/生活之重從不重于生命本身”……這些詩句沒有那么華麗的辭藻與深刻的哲思，可那歷經(jīng)生命磨礪后流淌而出的真摯，還是更戳人心。有人說，面對(duì)愛情、友情、親情、孤獨(dú)、絕望等復(fù)雜而細(xì)膩的生命體驗(yàn)，“AI仍像個(gè)不知人間疾苦的幼兒”。④當(dāng)然，AI發(fā)展不會(huì)止步于此。當(dāng)它們“深度學(xué)習(xí)”了更多詩歌范本后，也會(huì)有模有樣地展開模式化寫作，利用不同文字的排列組合，去表達(dá)快樂、憂傷、留戀、企盼等豐富而微妙的人類情感。有學(xué)者指出，莫扎特的音樂之所以聽來順耳，是因?yàn)橐魳芳以阢暯硬煌温涞摹斑^門”處，利用關(guān)鍵音形和節(jié)奏的有規(guī)律重復(fù)和漸變，讓人產(chǎn)生一氣呵成的感受?？上攵?，當(dāng)AI工具系統(tǒng)學(xué)習(xí)了不同古典音樂大師的作品，掌握了各個(gè)流派的創(chuàng)作規(guī)律和特點(diǎn)后，自然也會(huì)嫻熟地將音符進(jìn)行排列組合，對(duì)“巴赫風(fēng)”“勃拉姆斯風(fēng)”信手拈來。⑤從這個(gè)角度來看，生成式AI的強(qiáng)大，其實(shí)在于它是人類眾多文明成果的集大成者。當(dāng)我們不斷把過往精神成果“投喂”給AI工具，在算法的加持下，它們也會(huì)基于此去尋找規(guī)律、加以模仿，從而變得更智能。但若沒有莫扎特、王計(jì)兵等人的創(chuàng)造性探索，AI工具就沒有模仿的對(duì)象。這一切的前提，在于人類永遠(yuǎn)有源源不斷、充滿創(chuàng)造力的“投喂”素材。⑥因此，從創(chuàng)作角度來說，人類文明的探索邊界，便是AI創(chuàng)作的“瓶頸”所在。如果我們?nèi)諠u滿足于平庸之作和陳詞濫調(diào)，AI也會(huì)“忠實(shí)”地根據(jù)素材成色作出反應(yīng)。只有當(dāng)人類不斷突破既有范式，才能一次次為AI創(chuàng)作“瓶頸”標(biāo)注上更高的水位，自然也就不必?fù)?dān)心AI會(huì)“殺死”人類寫作了。（1）對(duì)于AI創(chuàng)作的詩歌與王計(jì)兵的詩歌，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是BA.AI創(chuàng)作的詩歌借用古典詩詞的平仄韻律，行文流暢，對(duì)仗工整。B.AI技術(shù)還很稚嫩，所以它創(chuàng)作的詩歌無法表達(dá)外賣員的“辛勞”。C.王計(jì)兵的詩歌語言質(zhì)樸，卻因真摯使讀者感同身受，靈魂震顫。D.王計(jì)兵的詩歌飽含著對(duì)人生經(jīng)歷的深刻感悟及細(xì)膩的情感體驗(yàn)。（2）下列有關(guān)AI“學(xué)習(xí)”人類文明的表述，不符合文意的一項(xiàng)是CA.AI可以通過學(xué)習(xí)多種類型的文學(xué)范本，進(jìn)行模式化寫作，表達(dá)各種微妙豐富的人類情感。B.AI可以通過“過門”處關(guān)鍵音形和節(jié)奏的有規(guī)律重復(fù)和漸變創(chuàng)作出“莫扎特風(fēng)格”的作品。C.AI因?yàn)樗惴ǖ募映郑軌蚩偨Y(jié)規(guī)律加以模仿，從而變得越來越智能，達(dá)到自主創(chuàng)新的目的。D.生成式AI在學(xué)習(xí)過程中匯集了人類眾多文明成果，所以它的強(qiáng)大得益于人類文明的進(jìn)步。（3）為了不讓AI“殺死”人類寫作，下列做法不正確的是DA.人類本身必須保持源源不斷的文化創(chuàng)造力。B.人類寫作應(yīng)該不滿足于平庸，要打破常規(guī)。C.要探索人文領(lǐng)域未知之境，豐富文明成果。D.要打破AI創(chuàng)作“瓶頸”，不斷提升AI技術(shù)?！痉治觥课恼绿接懥薃I創(chuàng)作與人類創(chuàng)作的關(guān)系，指出AI創(chuàng)作雖有進(jìn)步，但依賴人類文明成果，人類文明的探索邊界是AI創(chuàng)作的“瓶頸”，只有人類不斷突破既有范式，才能推動(dòng)AI發(fā)展，不必?fù)?dān)心AI取代人類創(chuàng)作?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的分析。ACD.正確。B.有誤，文中提到AI能利用文字排列組合表達(dá)人類情感，其創(chuàng)作的關(guān)于外賣員的詩也提到了“不懼辛勞送晚風(fēng)”，說明AI能表達(dá)外賣員的“辛勞”。故選：B。（2）本題考查內(nèi)容的判斷。ABD.正確。C.有誤，文中說AI是基于人類文明成果尋找規(guī)律、加以模仿，沒有提到能達(dá)到自主創(chuàng)新目的。故選：C。（3）本題考內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，文章強(qiáng)調(diào)人類要不斷突破既有范式，為AI創(chuàng)作“瓶頸”標(biāo)注更高水位，而不是打破AI創(chuàng)作“瓶頸”提升AI技術(shù)。故選：D。答案：（1）B（2）C（3）D【點(diǎn)評(píng)】議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容，其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運(yùn)用論證方法的語句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。四、古詩文理解與積累（共14分）8．（4分）下列對(duì)詩歌內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）戲題盤石①唐王維可憐盤石臨泉水，復(fù)有垂楊拂酒杯。若道春風(fēng)不解意，何因吹送落花來？【注釋】①盤石：即磐石，扁平的磨盤狀大巖石。A．第一句描寫詩人看到一塊扁平巨大的石頭，其下瀕臨泉水，十分可愛。 B．第二句描繪在垂楊之下舉杯歡飲的場面，體現(xiàn)詩人的愜意與高雅情趣。 C．三、四句以反問的方式埋怨春風(fēng)不懂詩人心意，將落花吹來擾亂興致。 D．詩中“盤石”“楊柳”的形象皆含人情，頗有意趣，呼應(yīng)詩題中的“戲”字。【分析】本題考查詩歌的主題。【解答】ABD.正確；C.有誤，三、四句“若道春風(fēng)不解意，何因吹送落花來”并不是埋怨春風(fēng)不懂詩人心意、擾亂興致，而是詩人以詼諧的語氣，通過反問，賦予春風(fēng)以人的情感，說春風(fēng)如果不理解詩人的心意，為什么要吹送落花來呢，實(shí)際上是巧妙地表現(xiàn)出詩人陶醉于大自然美景的閑適愜意之情。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩歌內(nèi)容的時(shí)候要結(jié)合詩歌的寫作背景以及作者的思想感情正確理解。9．（10分）填空。①當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（《木蘭詩》）②獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）③此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）④故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）⑤楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）【分析】本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩賹?duì)鏡帖花黃（注意“帖”的書寫）②獨(dú)坐幽篁里（注意“篁”的書寫）③何人不起故園情④故園東望路漫漫（注意“漫”的書寫）⑤惟解漫天作雪飛（注意“惟”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。五、作文（共50分）10．（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。爸爸每天早上騎電動(dòng)車送小菲上學(xué)，如果在路口碰到紅燈，一定會(huì)等到綠燈亮才通行。小菲很是不解，路上一個(gè)人一輛車也沒有，根本沒有安全隱患，又沒有攝像頭拍照罰款，直接過去多省時(shí)間?。槭裁匆欢ㄒ染G燈呢？爸爸嚴(yán)肅地說：“孩子，如果你習(xí)慣了闖紅燈，早上起床時(shí)就可能想要多賴一會(huì)，騎車時(shí)就可能更快更急躁，你遲到或受傷的可能性也會(huì)增加??！”人生中，我們常常會(huì)遇到這樣的“紅燈”，讓人猶豫、掙扎，從而失去內(nèi)心的平靜、打亂正常的節(jié)奏。因此，時(shí)時(shí)處處遵守規(guī)則，更有利于我們的成長。請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫一篇記敘文。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替?！痉治觥勘绢}考查材料作文。審題立意材料圍繞“闖紅燈”事件展開，爸爸的話揭示出規(guī)則對(duì)個(gè)人成長的重要意義。審題關(guān)鍵在于理解“人生中的‘紅燈’”象征著生活里的各種規(guī)則與底線，若無視規(guī)則，可能會(huì)引發(fā)一系列不良后果，打破生活的平衡與秩序。立意可確定為：規(guī)則是成長的基石，遵守規(guī)則能讓我們保持內(nèi)心平靜，塑造良好品性，為人生之路保駕護(hù)航。通過講述自身或他人因遵守/違反規(guī)則而產(chǎn)生不同結(jié)果的故事，傳達(dá)對(duì)規(guī)則的敬畏與重視。選材構(gòu)思選材可從校園、家庭、社會(huì)等場景切入。如寫校園中，自己為求速度抄作業(yè)，結(jié)果考試露餡，成績下滑，后明白遵守學(xué)習(xí)規(guī)則才能進(jìn)步；或?qū)懠彝ダ?，因偷玩手機(jī)不遵守作息規(guī)則，導(dǎo)致第二天上課犯困，被老師批評(píng)，反思后調(diào)整作息；也可寫社會(huì)層面，目睹朋友為圖方便翻越護(hù)欄，差點(diǎn)被車撞到，而自己遵守交通規(guī)則，一路平安。構(gòu)思時(shí)，以“闖紅燈”事件為引，引出主題，中間詳細(xì)敘述故事，設(shè)置沖突與轉(zhuǎn)折，結(jié)尾點(diǎn)明遵守規(guī)則帶來的積極改變，深化主題?！窘獯稹坷模菏匾?guī)則之燈，照成長之路晨曦微露，爸爸的電動(dòng)車載著我和希望穿梭在大街小巷。每到路口，紅燈亮起，爸爸總會(huì)穩(wěn)穩(wěn)剎住車，哪怕路上空無一人。我不解，爸爸卻說：“習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就如脫韁野馬，難以掌控?！蹦菚r(shí)的我，并未將爸爸的話放在心上，直到那次比賽。學(xué)校舉辦繪畫比賽，我滿心期待能拔得頭籌。比賽前一天，我偶然得知對(duì)手小宇為求畫作逼真，竟打算用違規(guī)顏料。我內(nèi)心開始動(dòng)搖，規(guī)則仿佛成了一堵無形的墻，讓我猶豫不決。用違規(guī)顏料，或許能畫出更驚艷的作品，贏得比賽；可遵守規(guī)則，我又擔(dān)心與獎(jiǎng)項(xiàng)失之交臂。那晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦海中不斷浮現(xiàn)爸爸在路口等紅燈的身影。我質(zhì)問自己，難道為了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，就要拋棄一直堅(jiān)守的原則嗎？不，我不能！規(guī)則是成長的基石，一旦打破，就可能陷入無底的深淵。比賽當(dāng)天，我摒棄雜念，專注創(chuàng)作。我用心勾勒每一筆線條，精心調(diào)配每一種色彩，將內(nèi)心的熱愛與執(zhí)著融入畫中。而小宇，雖用違規(guī)顏料畫出了看似完美的作品，卻因被評(píng)委發(fā)現(xiàn)違規(guī)，取消了參賽資格。當(dāng)主持人宣布我獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，我激動(dòng)得熱淚盈眶。那一刻，我明白了遵守規(guī)則的意義。它或許會(huì)讓我在某些時(shí)刻看似“吃虧”，卻能讓我在成長的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。此后，無論面對(duì)何種誘惑，我都會(huì)想起路口那盞紅燈，想起爸爸的教誨。我深知，規(guī)則是人生的“紅綠燈”，指引我們前行的方向。只有時(shí)時(shí)處處遵守規(guī)則，我們才能在成長的道路上，保持內(nèi)心的平靜，不被外界的紛擾所左右，向著光明的未來穩(wěn)步邁進(jìn)?！军c(diǎn)評(píng)】這篇記敘文緊扣“遵守規(guī)則利于成長”主題，以繪畫比賽經(jīng)歷為線索，通過“我”面對(duì)違規(guī)誘惑時(shí)的掙扎與堅(jiān)守，展現(xiàn)規(guī)則意識(shí)覺醒。情節(jié)有波瀾，心理描寫細(xì)膩，結(jié)尾升華自然，將規(guī)則比作人生“紅綠燈”，富有深意，是一篇佳作。B卷（50分）六、文言文閱讀（15分）11．（15分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。匈奴大入上郡，天子使中貴人①從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也?！睆V乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令曰：“皆下馬解鞍！”其騎曰：“虜多且近，即有急，奈何？”廣曰：“彼虜以我為走今皆解鞍以示不走用堅(jiān)其意?！庇谑呛T遂不敢擊。（選自《史記?李將軍列傳》）【注釋】①中貴人：宦官。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是BA.中貴人將騎數(shù)十縱率領(lǐng)B.三人亡馬步行死亡C.吾去大軍數(shù)十里距離D.上山陳列陣（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是D彼虜以我為走今皆解鞍以示不走用堅(jiān)其意A.彼虜以我/為走今皆解鞍/以示不走用/堅(jiān)其意B.彼虜以我為走/今皆解鞍以示/不走/用堅(jiān)其意C.彼虜以我為/走今皆解鞍以示/不走用/堅(jiān)其意D.彼虜以我為走/今皆解鞍/以示不走/用堅(jiān)其意（3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是BA.天子派遣宦官跟隨李廣學(xué)習(xí)，宦官被匈奴人射傷，手下的兵幾乎被殺光了。B.李廣判斷那三個(gè)匈奴人是射雕能手，追擊時(shí)殺掉了其中兩人，放跑了一人。C.李廣遭遇匈奴的大部隊(duì)時(shí)絲毫不慌，安撫了下屬，還命令他們繼續(xù)往前走。D.匈奴見到李廣部隊(duì)向前，都以為李廣身后還有大軍，在山上不敢輕舉妄動(dòng)。（4）將文言語段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。廣之百騎皆大恐，欲馳還走?！痉治觥繀⒖甲g文：將軍李廣，隴西郡成紀(jì)縣人。匈奴大舉入侵上郡，天子派來一名宦官跟隨李廣學(xué)習(xí)軍事，抗擊匈奴。這位宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個(gè)匈奴人，就與他們交戰(zhàn)，三個(gè)匈奴人回身放箭，射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵?；鹿偬踊氐嚼顝V那里，李廣說：“這一定是匈奴的射雕能手?！袄顝V于是就帶上一百名騎兵前去追趕那三個(gè)匈奴人。那三個(gè)人沒有馬，徒步前行。走了幾十里，李廣命令他的騎兵左右散開，兩路包抄。他親自去射殺那三個(gè)人，射死了兩個(gè)，活捉了一個(gè)，果然是匈奴的射雕手。把他捆綁上馬之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見幾千名匈奴騎兵。他們看到李廣，以為是誘敵之騎兵，都很吃驚，跑上山去擺好了陣勢(shì)。李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣說：“我們離開大軍幾十里，照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴就要來追擊射殺，我們會(huì)立刻被殺光的?，F(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們。”李廣向騎兵下令：“前進(jìn)！”騎兵向前進(jìn)發(fā)，到了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，下令說：“全體下馬解下馬鞍！”騎兵們說：“敵人那么多，并且又離得近，如果有了緊急情況，怎么辦？”李廣說：“那些敵人原以為我們會(huì)逃跑，現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃，這樣就能使他們更堅(jiān)定地相信我們是誘敵之兵?！庇谑切倥T兵終于不敢來攻擊?！窘獯稹浚?）本題考查詞語含義理解。ACD.正確。B.有誤，亡，同“無”，沒有。故選：B。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：那些敵人原以為我們會(huì)逃跑，現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃，這樣就能使他們更堅(jiān)定地相信我們是誘敵之兵。據(jù)此斷句為：彼虜以我為走/今皆解鞍/以示不走/用堅(jiān)其意。故選：D。（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。ACD.正確。B.有誤，根據(jù)“殺其二人，生得一人”可知，“放跑了一人”說法錯(cuò)誤。故選：B。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。重點(diǎn)詞語有：皆，全，都；走，跑。句意為：李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。答案：（1）B（2）D（3）B（4）李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。七、名著閱讀（6分）12．（6分）閱讀《駱駝祥子》選段，完成問題。①“先生！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個(gè)月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢?！雹凇跋认聪?，上點(diǎn)藥，再說別的?！辈芟壬粗约旱氖终f，太太正給慢慢的往上纏紗布。③“先洗洗！”高媽也又想起話來，“先生并沒說什么呀，你別先倒打一瓦！”④祥子還不動(dòng)?！安挥孟?，一會(huì)兒就好！A一個(gè)拉包月的，摔了人，碰了車，沒臉再……”他的話不夠幫助說完全了他的意思，可是他的感情已經(jīng)發(fā)泄凈盡，只差著放聲哭了。辭事，讓工錢，在祥子看就差不多等于自殺，可是責(zé)任，臉面，在這時(shí)候似乎比命還重要。B因?yàn)樗さ牟皇莿e人，而是曹先生；假若他把那位楊太太摔了，摔了就摔了，活該！對(duì)楊太太，他可以拿出街面上的蠻橫勁兒，因?yàn)樗荒萌舜?，他也不便客氣。錢是一切，說不著什么臉面，哪叫規(guī)矩。曹先生根本不是那樣的人，他得犧牲了錢，好保住臉面。他顧不得恨誰，只恨自己的命，他差不多想到：從曹家出去，他就永不再拉車；自己的命即使不值錢，可以拼上；人家的命呢？真要摔死一口子，怎辦呢？以前他沒想到過這個(gè)，因?yàn)檫@次是把曹先生摔傷，所以悟過這個(gè)理兒來。好吧，工錢可以不要，從此改行，不再干這背著人命的事。拉車是他理想的職業(yè)，擱下這個(gè)就等于放棄了希望。他覺得他的一生就得窩窩囊囊的混過去了，連成個(gè)好拉車的也不用再想，空長了那么大的身量！在外面拉散座的時(shí)候，他曾毫不客氣的“抄”（把別人的生意搶過來）買賣，被大家嘲罵，可是這樣的不要臉正是因?yàn)樽约阂獜?qiáng)，想買上車，他可以原諒自己。拉包月而惹了禍，自己有什么可說的呢？這要被人知道了，祥子摔了人，碰壞了車；哪道拉包車的，什么玩藝！祥子沒了出路！他不能等曹先生辭他，只好自己先滾吧。（1）祥子決定從曹先生家辭工的原因是什么？（2）文中兩處劃線句分別體現(xiàn)了祥子怎樣的性格特點(diǎn)？【分析】《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個(gè)人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合“‘先生！’祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：‘先生另找人吧！這個(gè)月的工錢，你留著收拾車吧：把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢’”“‘先洗洗，上點(diǎn)藥，再說別的?！芟壬粗约旱氖终f，太太正給慢慢的往上纏紗布”概括可知，祥子因拉車時(shí)摔傷曹先生，心生愧疚而決定辭工。（2）本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)“一個(gè)拉包月的，摔了人，碰了車，沒臉再……”，可以判斷出：祥子是個(gè)老實(shí)本分的人?！耙?yàn)樗さ牟皇莿e人，而是曹先生；假若他把那位楊太太摔了，摔了就摔了，活該”，可以判斷出：祥子嫉惡如仇。答案：（1）祥子因拉車時(shí)摔傷曹先生，心生愧疚而決定辭工。（2）第一處體現(xiàn)了祥子的老實(shí)本分。第二處體現(xiàn)了祥子的嫉惡如仇?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。八、文學(xué)類作品閱讀（20分）13．（20分）閱讀回答問題。惟有少年心①整理書柜時(shí)，在角落里發(fā)現(xiàn)一舊課本，我有點(diǎn)好奇地想看看。伸手一拿竟感覺有點(diǎn)阻力，于是稍微用力把它從書柜壁上揭了下來，只聽“刺啦”一陣響。②捧在手中，我慢慢地?fù)崦纳n老，幾道灰白的折痕上，模糊的“昝圣騫”三個(gè)字告訴我，這是我十歲讀初中二年級(jí)時(shí)用過的語文課本。③我一直認(rèn)為，自己比同齡的孩子少了許多童年的樂趣。因?yàn)楦改讣迸沃页刹?，五歲就進(jìn)了小學(xué)。但媽媽還是嫌慢，于是又跳過了四年級(jí)，最后以小學(xué)的年齡上了初中。正常學(xué)齡孩子的童年是隨著小學(xué)畢業(yè)而畢業(yè)的，而我的童年卻一直延伸到初中。④看著十歲時(shí)讀過的課本，翻開它吧，我對(duì)自己說，去找一找童年的蹤跡。⑤長期被擠壓在柜壁上，書頁間已沒了空氣，很實(shí)在，也變得難以翻動(dòng)。我盡量溫柔地慢慢捻開相鄰的兩張，緩緩掀起，再輕輕放下，無聲無息，全然沒有翻動(dòng)新書時(shí)“嘩嘩”的響。這一連串的動(dòng)作在我看來是如此慎重與長久，仿佛過去了一個(gè)世紀(jì)。我不敢用力，只想輕輕喚醒一篇篇記憶深處的文章，喚醒熟睡已久的九年前的心。一頁頁翻下去，仿佛是走進(jìn)一片寧靜的大海，波瀾不驚。九年，竟讓一本書也厚重了、成熟了。⑥穿過了《白楊禮贊》，望見了《背影》……它們都被我打上了兒時(shí)的烙印——空白處密密麻麻都是字。小小的年紀(jì)學(xué)那樣的經(jīng)典，只知道把老師講的內(nèi)容趕緊寫下來。我那時(shí)大概屬于“好讀書，不求甚解”的那類學(xué)生吧，對(duì)課文大多是囫圇吞棗。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老師，向父母，也向自己證明：我看過了，我學(xué)過了。這種少年苦事、少年心思，今天想來多么可愛。⑦當(dāng)眾朗讀，是那時(shí)語文課上的一大快事，務(wù)求讀得抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)，不破句不倒句，以博得同學(xué)的羨慕，老師的贊許。童年就是這樣一個(gè)痛快的年紀(jì)，展示自己不會(huì)被說成“出風(fēng)頭”，投入感情也沒人認(rèn)為是“做作”。我的朗讀一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同學(xué)中，我很容易爭取到讀書的機(jī)會(huì)。但有多少次“眉色飛舞”的朗讀，我已經(jīng)不記得了。⑧手里這冊(cè)舊課本與案頭的書相比，最明顯的區(qū)別就是寫在書中的字跡的顏色了。小時(shí)候?qū)t顏色的字十分敬畏，全然不似現(xiàn)在，隨手“朱批”。那個(gè)時(shí)候總認(rèn)為紅筆代表了正確，代表了輩分，代表了學(xué)問，是老師、父母才能用的。敬畏之余，更多的是期盼自己快點(diǎn)長大，這樣就可以自由自在地用紅筆了。現(xiàn)在大了，這個(gè)愿望徹底實(shí)現(xiàn)了。所看之書，隨手的圈畫批注都是紅筆，內(nèi)容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而覺得少了些什么。⑨忽然想在這語文書里找找自己年少淘氣的痕跡，果然找到了。一看忍不住笑出聲來。那是上課無聊時(shí)，畫在頁腳的一幅簡筆畫，簡單到畫中僅有的兩個(gè)小人全由不規(guī)矩的圓和歪歪扭扭的線組成。我會(huì)心地向后翻去，果然連續(xù)十幾頁都有。一頁頁單獨(dú)看，是看不出個(gè)所以然的；連續(xù)翻過去，人物都活了。內(nèi)容是兩個(gè)武林高手過招，有持流星錘的，有舞狼牙棒的，還有在遠(yuǎn)處發(fā)氣功的。翻名看著，耳邊猶聞打斗聲。⑩在課本的方寸之地，在四十分鐘里，忙里偷閑，用想象力上演一場場孩童心中最簡陋的功夫戲，也算是老師眼皮底下最刺激的童年了。?悵然掩卷，一時(shí)想起宋人章良能的《小重山》：“舊游無處不堪尋，無尋處，惟有少年心?！保?）說說第⑥段中的“少年苦事”“少年心思”分別指什么？（2）第⑧段說“自由是自由了，但反而覺得少了些什么”，作者認(rèn)為少了什么？（3）閱讀第⑩段，說說作者為什么覺得“孩童心中最簡陋的功夫戲”是“最快活的童年”。（4）結(jié)合全文，說說你對(duì)文章標(biāo)題“惟有少年心”的理解?！痉治觥勘疚耐ㄟ^作者對(duì)十歲時(shí)讀過的語文課本的回憶與感悟，展現(xiàn)了作者童年時(shí)期獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和豐富的內(nèi)心世界，抒發(fā)了對(duì)少年時(shí)光的懷念以及對(duì)少年心的珍視之情。【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解?！吧倌昕嗍隆保何闹刑岬健靶⌒〉哪昙o(jì)學(xué)那樣的經(jīng)典，只知道把老師講的內(nèi)容趕緊寫下來”，“對(duì)課文大多是囫圇吞棗”，可以看出“少年苦事”指的是作者在年少時(shí)，由于年齡小，對(duì)于經(jīng)典課文不能很好地理解，只是為了向老師、父母和自己證明學(xué)習(xí)過了，而匆忙地記錄老師所講內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方式有些吃力，是一件辛苦的事情?！吧倌晷乃肌保簭摹坝靡黄?、一行行稚嫩而工整的文字，向老師，向父母，也向自己證明：我看過了，我學(xué)過了”可以看出，“少年心思”是指作者當(dāng)時(shí)希望通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、工整記錄來得到老師和父母的認(rèn)可，同時(shí)也是向自己證明自己在努力學(xué)習(xí)的一種心理。（2）本題考查句子的理解。作者小時(shí)候認(rèn)為紅筆代表正確、輩分和學(xué)問，是老師和父母才能用的，對(duì)紅筆充滿敬畏，期盼自己長大能自由使用紅筆?，F(xiàn)在長大了，能用紅筆自由圈畫批注，卻覺得少了小時(shí)候?qū)t筆的那種敬畏之心，以及對(duì)長大擁有某種權(quán)利的期盼和憧憬。文中“那個(gè)時(shí)候總認(rèn)為紅筆代表了正確，代表了輩分，代表了學(xué)問……敬畏之余，更多的是期盼自己快點(diǎn)長大，這樣就可以自由自在地用紅筆了”體現(xiàn)了小時(shí)候的敬畏與期盼，而現(xiàn)在自由使用紅筆后，這種感覺消失了。（3）本題考查內(nèi)容的理解。在上課無聊時(shí)，作者在課本頁腳畫簡筆畫，雖然這些畫很簡陋，但是在課本的方寸之地，在老師眼皮底下，用想象力上演功夫戲，這是一種忙里偷閑的樂趣。文中“在課本的方寸之地，在四十分鐘里，忙里偷閑，用想象力上演一場場孩童心中最簡陋的功夫戲，也算是老師眼皮底下最刺激的童年了”，體現(xiàn)了這種在有限的空間和時(shí)間里，通過自己的想象力創(chuàng)造出的快樂，是一種獨(dú)特的、不受外界約束的自由快樂，所以作者覺得這是“最快活的童年”。（4）本題考查標(biāo)題的理解?！拔┯猩倌晷摹敝傅氖侵挥性谏倌陼r(shí)期才有的獨(dú)特心理和情感。文中作者通過對(duì)舊課本的回憶，展現(xiàn)了少年時(shí)期的許多特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真與懵懂，對(duì)紅筆的敬畏與期盼，在課本上畫簡筆畫的淘氣與快樂等。這些都是少年時(shí)期所特有的，隨著年齡的增長，這些感覺和經(jīng)歷逐漸消失，只留下對(duì)少年時(shí)光的懷念。文章標(biāo)題既表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)期美好時(shí)光的懷念，也強(qiáng)調(diào)了少年心的珍貴與獨(dú)特，它是人生中一段不可復(fù)制的經(jīng)歷和情感。答案：（1）“少年苦事”：作者在年少時(shí)，由于年齡小，對(duì)于經(jīng)典課文不能很好地理解