廣東省肇慶市2025屆高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。身著紫色開襟長衫套裝的葉嘉瑩在一陣掌聲中從舞臺(tái)一側(cè)走出來。主辦方給她準(zhǔn)備了一張柔軟厚實(shí)的靠背椅，她不坐，要站著講課，把椅子晾在身后?！拔业浆F(xiàn)在90多歲，我的腰腿有毛病，但是我一定是站著講課的，這也是對于詩詞的一種尊重。”葉嘉瑩不慌不忙地講了3個(gè)小時(shí)，超過了主辦方的預(yù)計(jì)時(shí)間。她白發(fā)微卷，神采飛揚(yáng)，連連打起手勢，毫無衰老、疲倦之態(tài)。出生于1924年的葉嘉瑩，少年時(shí)就表現(xiàn)出了兼具悲憫與智慧的“詩心”，這得益于她的家庭教育。舊學(xué)修養(yǎng)極深的伯父是她的啟蒙者，曾給她一本詩韻，教她“一東，二冬，三江，四支……”10多歲時(shí)，伯父出題讓她作詩。15歲的一個(gè)深秋傍晚，葉嘉瑩長時(shí)間蹲在地上看一只快要僵死、怎么掙扎都飛不起來的白蝴蝶，她寫下一首《秋蝶》，意境孤寂清冷。16歲的夏天，她作了一首《詠蓮》，“如來原是幻，何以渡蒼生”，追問起人生意義。葉嘉瑩一生少有安穩(wěn)的日子，經(jīng)歷了3次大的災(zāi)禍。17歲喪母，讓她比一般人提早明白了生死離別之意。1948年，她隨丈夫渡海赴臺(tái)。臺(tái)灣當(dāng)局施行白色恐怖政策，丈夫入獄，她和幼女也一度被拘，政治風(fēng)暴讓她無以為家。那時(shí)，她常常做“回不去”的夢。夢中，老家北平四合院的所有門窗緊閉，她進(jìn)不去，只能長久徘徊于門外。1969年，葉嘉瑩攜全家遷居加拿大溫哥華。1976年3月24日，葉嘉瑩的長女言言與女婿永廷因車禍同時(shí)罹難……經(jīng)過這一輪苦難，葉嘉瑩突然覺悟到，“把一切建在小家、小我之上，不是一個(gè)終極的追求和理想”。1978年春天的一個(gè)傍晚，她獨(dú)自穿過一大片樹林去投一封寄往中國的信。在那封信中，她申請回國教書。她說自己一生“很多事情沒有選擇的余地”，而這次是她唯一一次主動(dòng)爭取。1979年，她收到了中國教育部批準(zhǔn)她回國教書的信，安排她先去北京大學(xué)教書，不久后又應(yīng)李霽野先生之邀去了南開大學(xué)。每年3月，溫哥華的大學(xué)停課放假了，她就飛回國內(nèi)講學(xué)。如此奔波30多年，直到2014年，她決定不再越洋奔波，選擇了定居南開大學(xué)。她對詩詞投入了最多的情感，之外的事情，她都不在乎。她經(jīng)常引用《論語》的話，說“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也”。她通常晚上兩點(diǎn)半睡，早上六點(diǎn)半就起來，所以中午要睡一會(huì)兒。水果和蔬菜吃得多，卻不在乎口味。學(xué)生鐘錦曾看到她自己做飯，一鍋開水，青菜往里頭一煮，蒸兩個(gè)饅頭，就是一頓。學(xué)生曾慶雨有一次幫她收拾屋子，打開冰箱，發(fā)現(xiàn)里面只有一點(diǎn)綠葉蔬菜和半瓶腐乳。詩詞幾乎是葉嘉瑩生活的全部，尤其是當(dāng)她孑然一身邁入老年時(shí)。上學(xué)時(shí)，當(dāng)年她在班上年紀(jì)最小，現(xiàn)在她都91歲了，從前的老師、同學(xué)一個(gè)個(gè)都已經(jīng)不在了。給年輕人講課成了她最愿意做的事。只要有人邀請，她都欣然前往。30多年來，她曾經(jīng)應(yīng)邀到國內(nèi)幾十所大學(xué)講學(xué)，舉行古典詩詞演講有數(shù)百場之多。1979年葉嘉瑩回國授課時(shí)，徐曉莉是一名旁聽生。她回憶說，“葉老師在講臺(tái)上一站，從聲音到她的這個(gè)手勢、這個(gè)體態(tài)，都讓我們耳目一新。沒有見過，真是美啊”。她記得葉嘉瑩在黑板上的板書也很好看，豎排繁體，一邊說一邊寫，速度很快?！耙?yàn)樗赡苡糜⒄Z講課習(xí)慣了，修飾句很多，定語從句也很多，很長很長的句子，滔滔滾滾的，讓人聽都聽呆了。”這是很多學(xué)生和教師聞所未聞的教學(xué)方式。課后，有很多學(xué)生給她寫信。徐曉莉是其中之一，她寫信告訴葉嘉瑩：聽了她的課，“我的人生就這樣開始改變了”。葉嘉瑩白天講詩，晚上講詞，學(xué)生聽到不肯下課，直到熄燈號響起。她寫了“白晝談詩夜講詞，諸生與我共成癡”的句子，形容當(dāng)時(shí)的場面。能夠用自己的語言教課，葉嘉瑩感到幸福。“在國內(nèi)教書，我可以隨便講，講到哪里就是哪里。”但在溫哥華，她費(fèi)盡力氣，也只能用“最笨的英語”去講，難得“跟在地上爬行一樣”。她感到，用母語講詩，自己才是自由的。葉嘉瑩為她一生獲得的學(xué)者、教師和詩人等眾多名號排了個(gè)序，說大半生的時(shí)間都用于教學(xué)了，所以首先是教師，其他的都排在這后面?！拔姨焐褪且粋€(gè)教書的”，葉嘉瑩說。從第一次回國教課至今已有36年，她仍覺得太短，感嘆自己回來晚了?，F(xiàn)實(shí)景象提醒她時(shí)間在流逝——每年秋天回到南開大學(xué)，馬蹄湖的荷花凋了大半。可對葉嘉瑩而言，沒有退休這回事。91歲了，她還帶學(xué)生，在家中的小客廳為他們講課。2014年，在南開大學(xué)為她舉辦的九十華誕的學(xué)術(shù)會(huì)議上，她發(fā)表生日感言說，“以后一定會(huì)繼續(xù)努力地工作”?！犊脊拧冯s志寫過的一篇報(bào)道，讓她相信古典詩詞文化終能“珠圓月滿”。因?yàn)閳?bào)道說，兩顆漢朝墳?zāi)怪型诔鰜淼纳徸?，在精心培育之下，奇跡般地長出了葉子，開出了花?！吧徎淞擞猩徟?，蓮蓬里邊有蓮子，蓮子里邊有蓮心，而蓮心是不死的?！比~嘉瑩受其鼓舞，寫了一首《浣溪沙》，詞中說，“蓮實(shí)有心應(yīng)不死，人生易老夢偏癡。千春猶待發(fā)華滋?！贝撕蠛芏鄨龊现?，每當(dāng)人們問起她對詩詞文化未來的看法，白發(fā)蒼蒼的葉嘉瑩總是復(fù)述這個(gè)故事作為回答。(摘編自錢楊《葉嘉瑩：蓮心不死》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開頭提到葉嘉瑩不坐主辦方準(zhǔn)備的柔軟厚實(shí)的靠背椅，意在凸顯其神采飛揚(yáng)的生命狀態(tài)和對詩詞的尊重。B.葉嘉瑩的家庭教育文化氛圍濃厚，這使得她少年時(shí)期就與古典詩詞非常親近，詩作顯示出悲憫與智慧的特點(diǎn)。C.1978年春天，葉嘉瑩寄出申請回國教書的信件，這份主動(dòng)展示出葉嘉瑩回國教書的急迫之情與國外生活的不易。D.“每年秋天回到南開大學(xué)，馬蹄湖的荷花凋了大半”，既暗示時(shí)間的流逝，又凸顯出葉嘉瑩老而不休的工作熱情。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開頭寫90多歲的葉嘉瑩的一場演講，運(yùn)用語言、動(dòng)作、外貌、心理等描寫手法，多方面地展現(xiàn)了人物形象。B.文章主體部分按照時(shí)間順序，敘述葉嘉瑩從少年到晚年的豐富人生經(jīng)歷，其中詩詞是她生命與情感的重要寄托。C.文中“把一切建在小家、小我之上，不是一個(gè)終極的追求和理想”這一句話，實(shí)際上起到承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。D.《考古》雜志關(guān)于兩顆出土的漢朝蓮子長葉開花的報(bào)道，使得文章結(jié)尾呼應(yīng)文題，其本身也意味雋永，值得品味。3.文中提到葉嘉瑩“對詩詞投入了最多的情感，之外的事情，她都不在乎”，下列不能佐證這句話的一項(xiàng)是(3分)A.在1979至2014年的30多年中，每年3月，溫哥華的大學(xué)停課放假了，葉嘉瑩就飛回國內(nèi)講學(xué)。B.葉嘉瑩“士志于道”，生活非常簡樸，吃飯不在乎口味，一鍋開水，青菜一煮，兩個(gè)饅頭，就是一頓。C.只要有人邀請，葉嘉瑩都欣然前往，她曾應(yīng)邀到國內(nèi)幾十所大學(xué)講學(xué)，舉行過數(shù)百場古典詩詞演講。D.在中國，能用自己的母語教課講詩，可以自由地隨便講，講到哪里就是哪里，這讓葉嘉瑩感到幸福。4.每當(dāng)人們問起葉嘉瑩對詩詞文化未來的看法，她總是復(fù)述“蓮心不死”的故事作為回答。請結(jié)合全文分析她這樣回答的原因。(4分)5.文中兩處出現(xiàn)學(xué)生對葉嘉瑩的回憶，請分別分析其在文中的作用。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。西北望

李駿張?jiān)洪L兒子軍校畢業(yè)分到喀什的消息，在單位一度成為熱聞。我知道時(shí)，正好他兒子到單位找他。在電梯口，一個(gè)高大帥氣的小伙子，有禮貌地問我：“叔叔，你知道張恒的辦公室在哪層樓嗎”聽他直呼張?jiān)洪L其名，我便多看小伙子一眼。小伙子笑容真誠，不像沒修養(yǎng)的孩子，我覺得他與張?jiān)洪L關(guān)系不一般，于是問他：“你是他什么人呀”“叔叔，我是他兒子。”我與張?jiān)洪L同事多年，感情很好，但私下兩家人沒聚會(huì)過。我把小伙子帶到張?jiān)洪L辦公室，張?jiān)洪L笑著說：“他十八歲到外地上軍校，我也難得一見。這不是要畢業(yè)了嘛，馬上要分到外地，說到我單位來照張合影?！蔽也胖佬』镒咏袕垞P(yáng)，便問他分到哪里。他說：“喀什?！蔽乙幌抡×恕＂倌堑胤?，不是我年輕時(shí)守過的地方么我說：“去那么遠(yuǎn)啊?！睆?jiān)洪L說：“他自己選的，說要去基層建功立業(yè)嘛。”我心想張?jiān)洪L心可真大，就一個(gè)兒子，居然任他去那么遠(yuǎn)的地方。在單位，張?jiān)洪L也管后勤，與我的工作常產(chǎn)生交叉，我們倆時(shí)常一起了解情況、研究辦法。我看到了他的擔(dān)當(dāng)，對任何事，他都敢于拍板、勇于叫板。他常說：“大不了這個(gè)官不當(dāng)了唄，做事要對得起良心。”我對此尤其欽佩。除此之外，他看上去波瀾不驚。張揚(yáng)去了喀什后，我倆就走得更近了。我二十五年前就是從那里當(dāng)兵考出來的。張?jiān)洪L不時(shí)問我那里的氣候、風(fēng)俗及軍營情況。我一般都挑好的說。雖然那里現(xiàn)在的生活條件極大改善了，②但氣候條件是永遠(yuǎn)改變不了的，危險(xiǎn)永遠(yuǎn)存在。張?jiān)洪L覺得張揚(yáng)去了邊防，為祖國守衛(wèi)疆土，是一種幸運(yùn)。張揚(yáng)的話，也通過他的口，傳到我的耳朵里。爸，我在這里挺好，雖然訓(xùn)練辛苦，但與戰(zhàn)友們結(jié)下了深厚的友誼。這里的人都很淳樸。爸，青春就是用來奮斗的，我們總得為他人做點(diǎn)兒什么。爸，今天我們第一次巡邏就遇上了大風(fēng)雪。我們團(tuán)結(jié)一心，終于完成了任務(wù)。這些手機(jī)短信讓我時(shí)常想起自己的過去。在張?jiān)洪L為張揚(yáng)驕傲的同時(shí)，我也看出他隱隱約約的擔(dān)心。偶爾，張?jiān)洪L主動(dòng)與我談起張揚(yáng)的事情。他說：“瞎，孩子分到邊防，有人認(rèn)為是他學(xué)習(xí)不行。其實(shí)不是，他在學(xué)員隊(duì)總是前三名?！薄罢f實(shí)話，誰不想自己的孩子在身邊在大城市身為軍人，四海為家，到了哪里，哪里便是家！這是當(dāng)年我們那一代軍人的基本教育。所以，最后我還是遵從了他的選擇。只是你嫂子，聽說他要去那么遠(yuǎn)的地方，哭得一塌糊涂！”張?jiān)洪L兵齡比我長，調(diào)職比我早，雖然我倆同級，但我對他始終懷著新兵對老兵的尊敬。他問我：“你說說，邊防的苦，苦在哪里”“現(xiàn)在與我們那時(shí)比，不在吃穿了。但高原的氣候是改變不了的，缺氧不能改變，巡邏步行不能改變，孤單寂寞不能改變……”他沉默了一會(huì)兒，說：“是的，我兒子好久沒給我發(fā)信息了。剛?cè)ツ且魂噧?，他說看到戰(zhàn)士們的嘴唇是裂的，手是裂的，臉龐像風(fēng)干的樹皮，年紀(jì)輕輕的都顯老。唉，邊防軍人苦呀?！彼劾镟咧鴾I珠。有一天，我們在電梯口碰上了。他說：“老弟，我決定休個(gè)假，今年還一天假也沒有休呢，已向主官匯報(bào)過了。我想帶你嫂子去一下喀什，順便看看兒子?！蔽以僖姷綇?jiān)洪L時(shí)，他剛從新疆回來，滿臉古銅色，神采奕奕。“見到兒子了嗎怎么樣”他說：“③瞎，見啥呀。去了聯(lián)系不上，出任務(wù)了，在哪里出任務(wù)，不知道。你是軍人，也了解紀(jì)律的?！蔽艺f：“那嫂子”他說：“你嫂子當(dāng)時(shí)情緒不好，后來慢慢想開了。”他又說：“④和平年代又怎么樣軍人就沒有和平年代，只有戰(zhàn)爭和在準(zhǔn)備戰(zhàn)爭的路上?！睆?jiān)洪L掏出手機(jī)，把張揚(yáng)最近發(fā)給他的短信給我看。文字都是一段一段的，有的長，有的短。爸，初來時(shí)的興奮與新鮮感沒了。每天面對的是茫茫戈壁，見到的是同樣的面孔，便開始感到寂寞了。雖然基層很忙，但我沒感到累，只是心里有些空蕩蕩的。爸，好久沒給您發(fā)信息了。在每天平凡的生活中，我們面臨著任務(wù)的考驗(yàn)、環(huán)境的挑戰(zhàn)，還有生死的思考。特別是面對犧牲的戰(zhàn)友，我們泣不成聲，相依相擁。我們絕不會(huì)把領(lǐng)土守小了，絕不會(huì)把血性磨沒了。在首都時(shí)，我想到的全是如何過日子；而站在這里，我每天想到的真的是祖國。不怕您笑，這是真的。這一段說完，下一段可以看出，時(shí)間隔了幾個(gè)月。爸，我們又出發(fā)了。在邊關(guān)，在一線，在看到對方的堡壘、槍炮、裝甲車與坦克時(shí)，我忽然懂得了，我存在的價(jià)值之所在。“清澈的愛，只為中國”———那天我們一個(gè)個(gè)哭得死去活來。理想、光榮、偉大、和平……這些詞現(xiàn)在與我息息相關(guān)了。我感受到這身軍裝帶來的榮耀。您之前提到您同事李叔叔守邊防的事情，我們與他那時(shí)相比，條件越來越好了。安慰好媽媽。我們安全，祖國也就安全。我的眼睛濕潤了。當(dāng)年戰(zhàn)友們一起守邊防的場景再一次鮮活起來。我仿佛又走進(jìn)當(dāng)年那群年輕人中，手握鋼槍，對著邊界那邊和這邊，產(chǎn)生無盡的憧憬與遐想，關(guān)于青春理想，關(guān)于祖國，關(guān)于故鄉(xiāng)，關(guān)于同學(xué)，關(guān)于生命……(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開篇點(diǎn)出張?jiān)洪L兒子畢業(yè)分到喀什的消息在單位一度成為熱聞，“熱聞”一詞表明在多數(shù)人眼里，張?jiān)洪L兒子分到遙遠(yuǎn)的邊疆出人意料。B.張?jiān)洪L通過“我”了解喀什邊防的相關(guān)情況，這一方面體現(xiàn)了他對兒子的關(guān)愛和擔(dān)憂，另一方面也增強(qiáng)了他后面新疆之行的合理性。C.“我”對張?jiān)洪L的敬佩之情，其中既含有“我”心中懷有的新兵對老兵的尊敬，也有對工作中張?jiān)洪L顯示出來的人格魅力等方面的敬重。D.張揚(yáng)到喀什守邊，母親從開始因?yàn)橹車说恼f法而“哭得一塌糊涂”，到“后來慢慢想開了”，雖敘述簡單，但可以看出她情感的變化。7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①中“那地方”指喀什，是“我”和張揚(yáng)產(chǎn)生人物、情感關(guān)聯(lián)的重要連接點(diǎn)。B.句子②連用兩個(gè)“永遠(yuǎn)”，用反復(fù)手法強(qiáng)調(diào)守衛(wèi)邊防的艱險(xiǎn)，凸顯守邊戰(zhàn)士的形象。C.句子③運(yùn)用口語化表達(dá)，表現(xiàn)了張?jiān)洪L對未能見到兒子的惋惜和對喀什之行的懊悔。D.句子④使用問句加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了軍人不會(huì)隨時(shí)代變化而改變的保家衛(wèi)國的天職。8.文章標(biāo)題“西北望”有何意蘊(yùn)請結(jié)合文本分析。(4分)9.小說多次引用張揚(yáng)發(fā)給張?jiān)洪L的手機(jī)短信，產(chǎn)生了怎樣的文學(xué)效果請談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：王公大人未嘗不知以尚賢使能為政也，逮至國家之亂，社稷之危，則不知使能以治之。親戚則使之，則此使不智慧者治國家也，國家之亂既可得而知已。是故不能治百人者，使處乎千人之官，則此官十倍也，則此治一而棄其九矣。雖日夜相接，官猶若不治。此則不明乎以尚賢使能為政也。以尚賢為政之本者，此圣王之道。傳曰：“求圣君哲人，以裨輔而身。”《湯誓》曰：“聿①求元圣，與之勠力同心，以治天下。”古者圣王能審以尚賢使能為政，無異物雜焉，天下皆得其利。古者舜耕于歷山，堯得之，舉以為天子，與接天下之政。傅說被褐帶索，筑乎傅巖，武丁得之，舉以為三公，治天下之民。此則明乎以尚賢使能為政。今王公大人欲王天下，夫無德義，將何以哉其說將必挾震威強(qiáng)，今王公大人將焉取挾震威強(qiáng)哉傾者民之死也！自古及今，未有嘗能以此王天下者也。古者圣王既審尚賢，欲以為政，故書之竹帛，琢之盤盂，傳以遺后世子孫。能擇人而敬，堯、舜、禹、湯、文、武之道可及也。今也天下之士君子，欲為賢。為賢之道將奈何曰：有力者疾以助人，有財(cái)者勉以分人，有道者勸以教人。若此，則饑者得食，寒者得衣，亂者得治，此安生生。是故昔者堯有舜，舜有禹，禹有皋陶，湯有小臣，而天下和，庶民阜。是以近者安之，遠(yuǎn)者歸之。日月之所照，舟車之所及，雨露之所漸，粒食之所養(yǎng)，得此莫不勸譽(yù)。且今天下之士君子中實(shí)將欲為仨義求為上士故尚賢之為說不可不察此者也。(節(jié)選自《墨子·尚賢》)材料二：夫國之匡輔，必待忠良。任使得人，天下自治。故堯命四岳②，舜舉八元③。士之居世，賢之立身，莫不隱鱗，待風(fēng)云之會(huì)，懷奇蘊(yùn)異，思會(huì)遇之秋。博訪英賢，不以卑而不用，不以辱而不尊。昔呂望為渭濱之賤老，夷吾困于縲紲，韓信倦于逃亡。姬文不以屠釣為恥，執(zhí)旌牧野，會(huì)昌周室；齊成一匡之業(yè)，實(shí)資仲父之謀；漢以六合為家，寔④賴淮陰之策。故舟航之絕海也，必假橈楫之功；鴻鵠之凌云也，必因羽翮之用；帝王之為國也，必藉匡輔之資。故求之斯勞，任之斯逸。黃金累千，□如多士之隆，一賢之重此乃求賢之貴也。(節(jié)選自李世民《帝范·求賢第三》)[注]①聿：文言助詞，用于句首或句中，無義。②四岳：分掌四時(shí)、四方山岳的官員。③八元：舜帝時(shí)八位賢能人才的合稱。④寔：同“實(shí)”。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)且今天下A之士君子中B實(shí)將欲C為仁義D求為上士E故尚賢之F為說G不可不察此者也。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語或句式及其相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.舉，選拔，推舉，與《出師表》“是以眾議舉寵為督”的“舉”意思相同。B.“將何以哉”與《蜀道難》“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”的文言句式不同。C.勸，鼓勵(lì)，與《墨子·兼愛》中“惡得不禁惡而勸愛”的“勸”意思相同。D.“豈”字可作為填入句子“□如多士之隆，一賢之重”中方框處的副詞。12.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.國家動(dòng)亂傾危之時(shí)，若王公大人任人唯親，而不以智慧者治國，將難以匡正動(dòng)亂，使國家得到治理，材料一開頭即舉例強(qiáng)調(diào)了任人唯賢的重要性。B.王公大人想依靠威勢強(qiáng)權(quán)來統(tǒng)治天下，這會(huì)危害國家和百姓，自古以來還沒有以此達(dá)到目的的，這從反面論述了“以尚賢使能為政”的效果。C.天下的士君子想要成為賢能之人，應(yīng)知道利他不利己是為賢之道的重要方法，材料一以詮釋為賢之道來突出賢能之人對國家百姓的重要作用。D.航船渡海需借助船槳，鴻鵠飛天需憑借羽翼，帝王治國需依靠賢才，李世民強(qiáng)調(diào)賢才對治國理政的積極作用，盡顯帝王治國的理念和智慧。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)古者圣王能審以尚賢使能為政，無異物雜焉，天下皆得其利。(2)昔呂望為渭濱之賤老，夷吾困于s繆14.材料一和材料二在對待賢才方面有哪些相同點(diǎn)請加以概括。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詞，完成15~16題。江城子邵亨貞[注]疏云過雨漏斜陽，樹陰涼，晚風(fēng)香。野老柴門，深隱水云鄉(xiāng)。林下草堂塵不到，親枕簟，懶衣裳。故人重見幾星霜，鬢蒼蒼，視茫茫。把酒覷欷，唯有嘆興亡。須信百年俱是夢，天地闊，且徜徉。[注]邵亨貞，元末明初詞人，入明后，其親友多被貶殺。此詞作于詞人晚年時(shí)期。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詞的上片融合疏云、暮雨、斜陽、晚風(fēng)、柴門、草堂等意象，描繪出一幅寧靜而略帶清冷的鄉(xiāng)村畫面。B.“林下草堂塵不到，親枕簟，懶衣裳”具體描繪了詞人的閑適生活：草堂潔凈，與枕席相伴，衣著隨意。C.“故人重見幾星霜，鬢蒼蒼，視茫茫”以故人重見時(shí)兩鬢斑白、視力模糊的情形，表達(dá)了人屆暮年的感嘆。D.詞的下片采用敘事、抒情等多種表達(dá)方式，展現(xiàn)了元末明初文人對歷史興亡的深憂之心，情感深沉濃郁。16.本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都表達(dá)了灑脫、曠達(dá)之情，但情感的緣由和載體不同，請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)浩瀚的天空常常引起古人無盡的遐想和感觸，李白在《夢游天姥吟留別》中用“”描寫了天空的深邃；秦觀在《鵲橋仙》中用“”描寫了天空的遼闊。(2)古代佛寺有晨撞鐘暮擊鼓的儀式，即使停止撞鐘或擊鼓，鐘聲和鼓聲依然會(huì)久久回蕩，正如蘇軾《石鐘山記》“，”所描繪的一樣。(3)成都在唐朝曾是中國的織錦中心，美麗的蜀錦暢銷全國，成都因此有“錦城”“錦官城”的別稱。小剛暑假前往成都旅游，在得知成都的別稱后，不由地想起唐代詩人的名句，如“，。”三、語言文字運(yùn)用(18分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18~20題。除了讓雜交水稻復(fù)蓋全球的夢想之外，袁隆平還有一個(gè)“禾下乘涼夢”。他曾夢見試驗(yàn)田里的超級雜交水稻長得比高梁還高，蕙子像掃帚那么大，谷粒像花生米那么大，他和助手坐在瀑布般的麥浪下乘涼。下文為袁隆平的一段采訪。標(biāo)題:A記者：您曾經(jīng)說過，一粒小小的糧食能絆倒一個(gè)大國。袁隆平：那是，一粒糧食能救一個(gè)國家，也可以絆倒一個(gè)國家，這就是糧食的重要性。記者：好多人說B。袁隆平：沒有，中國，你想差不多14億人口。中國的糧食是不夠吃的，要進(jìn)口的，要進(jìn)口一部分，我們每年進(jìn)口大豆七八千萬噸。記者：您看到這個(gè)數(shù)字什么感覺袁隆平：現(xiàn)在國家還有錢買到糧食，如果別人不賣給你糧食，那就麻煩了，要餓肚子。這個(gè)是問題，是大問題。18.文中第一段有三處錯(cuò)別字，請找出這三處并加以改正。(3分)19.文中畫波浪線部分是對袁隆平夢想的描寫，試分析這一描寫的表達(dá)效果。(4分)20.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，7分).閱讀下面的文字，完成21~22題?！都t樓夢》不同于許多傳奇故事的重要特點(diǎn)在于作者不是讓寶黛的戀愛故事孤立存在，①產(chǎn)生在一個(gè)高貴、龐大而又矛盾復(fù)雜的大家庭中。作品②通過寶黛戀愛寫一個(gè)家庭，③是通過一個(gè)家庭寫一個(gè)時(shí)代社會(huì)。實(shí)際上，作者曹雪芹用賈、史、王、薛四大家族的興盛與衰敗，④又以賈府為中心，來作為清朝康、雍、乾時(shí)代統(tǒng)治階級的鏡子。這正是作者的偉大之處。這個(gè)時(shí)代的統(tǒng)治階級已經(jīng)整治不了自己的滅亡，但它要搶先一步堅(jiān)決扼殺下一個(gè)時(shí)代的新生萌芽。王熙鳳就是瀕于滅亡的大家族統(tǒng)治層的一個(gè)執(zhí)行者。在戀愛故事中少不得寶玉、黛玉、寶釵，在家庭內(nèi)部生活結(jié)構(gòu)中也少不得王熙鳳這一根從屋頂直貫到地面的支柱。如果把王熙鳳這一人物從書中抽了出去，《紅樓夢》的全部故事結(jié)構(gòu)就要坍塌下來。所以，可以說作者是把寶玉、黛玉、寶釵和鳳姐四個(gè)人都當(dāng)作第一類重要人物而配合著塑造出來的。21.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)22.下列依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.而是固然是更其中B.而是不只是其實(shí)恰好C.正是固然是其實(shí)其中D.正是不只是更恰好四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)人有三種年齡：自然年齡(即人在自然界的年歲)、生理年齡(即人的身體機(jī)能狀況年齡)和心理年齡(即人的心理狀態(tài)、精神境界年齡)。我們無法控制前者，但是可以掌控后兩者。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)1.【參考答案】C2.【參考答案】A3.【參考答案】D4.【參考答案】①葉嘉瑩相信，古典詩詞文化在現(xiàn)代世界終能“珠圓月滿”，繼續(xù)保持其獨(dú)特魅力；②葉嘉瑩以蓮子喻己，表明生命易老，但自己對古典詩詞的熱愛不變。5.【參考答案】①學(xué)生鐘錦、曾慶雨看到葉嘉瑩生活簡樸，說明葉嘉瑩全身心投入到詩詞教學(xué)與研究中，而不在乎其他。②徐曉莉回憶葉嘉瑩授課的情形，展現(xiàn)出葉嘉瑩獨(dú)特的教學(xué)方式及其對年輕人精神世界的影響。[6分，每點(diǎn)3分。意思對即可。若有其他答案，言之有理可酌情給分](二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.【參考答案】D【試題解析】據(jù)原文“只是你嫂子，聽說他要去那么遠(yuǎn)的地方，哭得一塌糊涂”可知，張揚(yáng)母親“哭得一塌糊涂”是因?yàn)樯岵坏梦ㄒ坏膬鹤右ツ敲催h(yuǎn)的地方，而不是因?yàn)橹車说恼f法。7.【參考答案】C【試題解析】張?jiān)洪L對到喀什卻沒有見到兒子表達(dá)了一定的惋惜，但“對喀什之行的懊悔”于文無據(jù)。且根據(jù)前文“他剛從新疆回來，滿臉古銅色，神采奕奕”也可看出張?jiān)洪L并無懊悔之情。8.【參考答案】①“西北”象征著邊關(guān)喀什；“望”有多重含義：張揚(yáng)渴望到邊關(guān)為國戍邊，“我”回望曾經(jīng)的守邊歲月，以及張?jiān)洪L夫婦對戍邊兒子的遠(yuǎn)望。②“西北望”引自蘇軾的《江城子·密州出獵》，意為遠(yuǎn)望西北邊關(guān)，表達(dá)為國戍邊的愛國之情。③“西北望”還包含不同年代的軍人守邊精神的代際傳遞以及濃厚的親子之情。[4分，每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可。意思對即可。若有其他答案，言之有理可酌情給分]9.【參考答案】①直接呈現(xiàn)張揚(yáng)的精神成長，增強(qiáng)文章的抒情性和真實(shí)性。②串聯(lián)張揚(yáng)守邊的主要體驗(yàn)，使情節(jié)的敘述更加集中，增強(qiáng)情節(jié)的吸引力。③將張揚(yáng)的個(gè)人經(jīng)歷與家國情懷，邊防生活與社會(huì)變遷緊密結(jié)合，歌頌新時(shí)代軍人忠誠奉獻(xiàn)的精神。④直接敘述張揚(yáng)艱辛的守邊生活，使讀者更有代入感和親切感。[6分，每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可。意思對即可。若有其他答案，言之有理可酌情給分]二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)10.【參考答案】DEG【試題解析】正確斷句為：且今天下之士君子中實(shí)將欲為仁義，求為上士，故尚賢之為說，不可不察此者也。11.