（2025年新教材）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件2025年新版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材變化1.

單元精簡(jiǎn)與內(nèi)容移調(diào)：舊版10個(gè)單元精簡(jiǎn)為7個(gè)單元+2個(gè)綜合實(shí)踐。將原教材“萬以內(nèi)加減法”“時(shí)分秒”前移至二年級(jí)下冊(cè)，刪減重復(fù)編排內(nèi)容；同時(shí)合并原分屬不同年級(jí)的“觀察物體”“線和角”相關(guān)內(nèi)容，新增“曹沖稱象”“混合運(yùn)算”等單元，解決知識(shí)點(diǎn)分散問題。2.

知識(shí)模塊系統(tǒng)整合：“克、千克、噸”整合進(jìn)“測(cè)量”單元，以“曹沖稱象”串聯(lián)起知識(shí)理解、實(shí)踐操作與拓展應(yīng)用；“線段”與“角的度量”整合為“線和角”單元，明確角的標(biāo)準(zhǔn)定義，系統(tǒng)講解直線、射線等內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)關(guān)聯(lián)性?；旌线\(yùn)算則將數(shù)值升級(jí)至三位數(shù)，提升了計(jì)算難度。3.

幾何內(nèi)容強(qiáng)化與升級(jí)：觀察物體單元新增“長(zhǎng)方體展開與還原”，構(gòu)建“立體→平面→立體”的認(rèn)知路徑，通過動(dòng)手拆裝訓(xùn)練空間重構(gòu)能力；線和角單元引入尺規(guī)作圖，比如用圓規(guī)截取線段比對(duì)長(zhǎng)度，滲透幾何公理，推動(dòng)從直觀操作到原理理解的進(jìn)階。4.

新增跨學(xué)科綜合實(shí)踐：新增“曹沖稱象”綜合實(shí)踐內(nèi)容，借故事滲透等量代換和總量與分量的邏輯；保留“數(shù)字編碼”并優(yōu)化，讓學(xué)生探究身份證、學(xué)號(hào)等編碼規(guī)則，還拓展到社區(qū)快遞柜編碼調(diào)查，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與語文、社會(huì)常識(shí)等的融合。第5課時(shí)

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件六、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)情境導(dǎo)入用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。把這個(gè)正方形平均分成了4份，涂色部分占其中的2份。把這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成5份，涂色部分占其中的4份。新知探究一盒蘋果平均分成2份，每份是這盒蘋果的（），也就是（）盒蘋果。1212

新知探究

一個(gè)分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。

新知探究一箱礦泉水24瓶，平均分成3份。

用

表示礦泉水，圈一圈，說一說吧！新知探究1份：16有4瓶；2份：26有8瓶；3份：36有12瓶；4份：46有16瓶；5份：56有20瓶；6份：66有24瓶。把這箱礦泉水平均分成6份，其中的1份、2份、3份……分別是這箱礦泉水的幾分之幾？各有幾瓶？當(dāng)堂練習(xí)填一填。（1）一盒橡皮平均分成（

）份，每份是這盒橡皮的（

），也就是（

）盒橡皮。8181做一做當(dāng)堂練習(xí)填一填。（2）把一包筆記本平均分成（

）份，每份是這包筆記本的（

），也就是（

）包筆記本。515做一做2當(dāng)堂練習(xí)做一做上面的這盒橡皮和這包筆記本，還可以平均分成幾份？每份是它的幾分之一？平均分成4份，每份是它的四分之一平均分成2份，每份是它的二分之一答案不唯一當(dāng)堂練習(xí)

用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分。582335做一做

（

）

（

）

（

）當(dāng)堂練習(xí)

有9個(gè)

，把其中的

涂上紅色，

涂上藍(lán)色

。1323做一做當(dāng)堂練習(xí)

有10根小棒，取出它的

。25做一做4當(dāng)堂練習(xí)分一分，填一填。

810916課堂總結(jié)1.不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把多個(gè)相同物體看成一個(gè)整體平均分。2.用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系：求一份或幾份占整體的幾分之幾，把平均分的份數(shù)作分母，所取的份數(shù)作分子。第5課時(shí)

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)一個(gè)分