數(shù)學(xué)第九冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元小數(shù)乘法

教學(xué)

小數(shù)乘法時(shí)間第周第課時(shí)月日

內(nèi)容

教具課件、作業(yè)紙課型新授

1、在生活情境中，讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教

學(xué)2、讓學(xué)生能正確地計(jì)算及描述小數(shù)乘整數(shù)的過程。

目

標(biāo)3、感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重

理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。

難點(diǎn)

教

學(xué)時(shí)

過

程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

控

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；通過生活

課前談話：十一你們有什么打算？情境的引

情境引入入，調(diào)動(dòng)了

師：看老師這有一幅圖。（課件展示例題圖）人們?cè)诟蓪W(xué)生的學(xué)習(xí)

什么？興趣，滲透

大家仔細(xì)觀察，從圖中你還知道了什么？數(shù)學(xué)來源于

生：有賣風(fēng)箏的2生活應(yīng)用于

風(fēng)箏的價(jià)錢不一樣生活的思

師：這么漂亮的風(fēng)箏，看來了三個(gè)小同學(xué)，他們想買3想，并為下

個(gè)一樣的來放飛。（教師邊說邊出示課件）面學(xué)生自主

二.自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）：的探究小數(shù)

（一）了解小數(shù)乘整數(shù)乘整數(shù)提供

1、師：買哪個(gè)呢？你們能給他們提個(gè)建議嗎？條件。

學(xué)生自由回答。

2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，教師說：剛才同學(xué)們說得都很

有道理，我們先采納買最便宜的方案，也就是買3個(gè)3.5元

的風(fēng)箏，（教師板書3.5元）

買這樣的三個(gè)估計(jì)需要多少錢呢？并說清怎樣想的？

學(xué)生思考并匯報(bào)。（1-2人）

師：同學(xué)們各自的理由很充分，思考問題也很有深度。

那么到底花多少錢呢？你們能算出來嗎？在實(shí)際

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。的問題情境

師：誰(shuí)把你的成果展示給我們大家看。中，讓學(xué)生

教師收集學(xué)生的不同方法，在實(shí)物投影演示。并從中選運(yùn)用原有的

擇板書。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自

豎式筆算35角X3=105南。豎式筆算3.5元義主地進(jìn)行估

3=10.5元,,10算、筆算，

3、小結(jié)。培養(yǎng)了學(xué)生

師：剛才我們?cè)诮鉀Q買三個(gè)風(fēng)箏一共用多少錢時(shí)，老師的估算能

注意到同學(xué)用這種方法，（教師指板書），3個(gè)這樣的風(fēng)箏力、計(jì)算能

花了10.5元，你們算得對(duì)嗎？力的同時(shí)，

師：你能說出理由，或者利用以前的知識(shí)來驗(yàn)證10.5讓學(xué)生懂得

元是對(duì)的嗎？估算也是檢

生：在紙上驗(yàn)證，并演示過程。驗(yàn)筆算的一

出現(xiàn)把3.5元看作35角（--------?）,35角乘3等于種方法

105角，105角以元作單位是10.5元。請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)這種方

法怎樣？教師板書

師：這些方法證明了我們大家算對(duì)了。

（二）自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法。

1、比較發(fā)現(xiàn)

觀察：這個(gè)乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不

同？

生：小數(shù)乘法

師：這就是我們今天要研究的問題。板書：小數(shù)乘法。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們即聰明又很會(huì)應(yīng)用知識(shí)，能把沒學(xué)15

的如數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成吆前坐過的整數(shù)乘法入

2、嘗試解決

教師出示0.72X50

師：這也是一道小數(shù)乘法的題，怎樣寫豎式呢？師生共

同寫出來。同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元角分這樣的

單位了，能不能計(jì)算出結(jié)果呢？

①學(xué)生獨(dú)立思考。（自己想一想）

②小組交流計(jì)算方法。（把你的想法與小組同學(xué)交流。）

③學(xué)生試算。（根據(jù)小組的意見，把這道題試著在小卷

上算一算）

④匯報(bào)演示。學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過程。

師：這樣算你們同意嗎？教師板演乘法豎式計(jì)算過程。

⑤理解算理算法。

師：哪個(gè)小組派代表給大家解釋一下，你是怎樣計(jì)算的。

讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他講得怎樣？（讓3個(gè)學(xué)生進(jìn)

行講解）

教師根據(jù)學(xué)生的講解板書

讓學(xué)生質(zhì)疑，如果沒有，教師問：在計(jì)算時(shí)，實(shí)際上算

得是哪兩個(gè)數(shù)相乘？

那么0.72X5=360嗎？橫式的乘積寫什么？如果出

現(xiàn)爭(zhēng)論讓學(xué)生決定怎樣辦？

（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解3點(diǎn)：怎樣把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)；

乘積小數(shù)點(diǎn)的位置如何確定；積末尾的0如何處理，加深

對(duì)算理的理解。）指出把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的過程在筆算時(shí)

可以不寫，。

（6）練習(xí)鞏固，總結(jié)概括。

師：同學(xué)們會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法嗎？看老師這有一道題

算一算，比一比。

70.7121.2

X4X4X5X5

學(xué)生獨(dú)立在小卷上計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣算

的？比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？（小數(shù)乘法

按照整數(shù)乘法來計(jì)算，但是要按照積的變化規(guī)律縮小相同的

倍數(shù)。小數(shù)乘法的乘積也許是小數(shù)也許是整數(shù)，而整數(shù)乘法通過獨(dú)

的乘積一定是整數(shù)。）立思考與

教師指板書請(qǐng)學(xué)生說一說小數(shù)乘法怎樣計(jì)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)合作交

注意什么呢？流，充分

三、實(shí)踐應(yīng)用展示學(xué)生

師：這3個(gè)同學(xué)采納了我們的建議買了最便宜的風(fēng)箏的知識(shí)潛

（出課件）。讓學(xué)生幫助放飛。能及合作

我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，你們能用今天所學(xué)的能力，并

方法很快的算出買3個(gè)花多少錢嗎？自主獲取

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流，再匯報(bào)。小數(shù)乘整

師：請(qǐng)一名學(xué)生到前面說清買什么樣的風(fēng)箏花多少錢？數(shù)的計(jì)算

同意這位同學(xué)的請(qǐng)舉手?？磥硗瑢W(xué)們掌握了小數(shù)乘法的方方法，理

法。解算理。

下面根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)解決一些問題

1、改錯(cuò)，這兩道題錯(cuò)在哪？并改過來。

7.51.35

X4X3

30040.5

集體反饋，根據(jù)學(xué)生所說出示正確答案。

師：在計(jì)算時(shí)我們要注意什么？（仔細(xì)認(rèn)真，正確點(diǎn)上

小數(shù)點(diǎn)。）通過多種形

2、完成小卷（看小卷上的想一想做一做，老師給你計(jì)時(shí)看式的練習(xí)，

誰(shuí)做的又對(duì)又快。）即加強(qiáng)了學(xué)

（1）想一想，做一做。生對(duì)小數(shù)乘

14.5X63.07X8整數(shù)的理

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視點(diǎn)撥。課件集體訂正。解，又使學(xué)

師：看下面這道題，請(qǐng)一名學(xué)生讀題。生能夠靈活

（2）解決問題：小紅家距奶奶家2.8千米，，她每天往應(yīng)用所學(xué)知

返一次共是多少千米？識(shí)解決問

師：這道題中有不明白的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生指出學(xué)生答。做題，并使不

后展示學(xué)生答案。同層次的學(xué)

請(qǐng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：你認(rèn)為今天學(xué)得怎么樣？利用今天所生從中體會(huì)

學(xué)知識(shí)能解決生活中的一些問題。13到成功的快

3、填一填樂。

小明家一個(gè)月的水、電、氣費(fèi)的使用情況

單價(jià)數(shù)量總價(jià)一個(gè)月共

水費(fèi)2.4元/噸3噸()元

氣費(fèi)2元/立方米26.5立方米

電費(fèi)0.5元/千瓦時(shí)70千瓦時(shí)

（教師解釋單價(jià)的意思，小組共同完成這道題，以小組為單

位進(jìn)行反饋。）

三.課堂小結(jié)。

今天我們一起研究了小數(shù)乘法中的小數(shù)乘整數(shù)，那么通

過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小數(shù)乘法練習(xí)冊(cè)習(xí)題

課

板3.5X3=預(yù)習(xí)伊13

書35角X3=105角=10元5角

后

設(shè)0.72X5=72（擴(kuò)大100倍）

作

計(jì)X5=360（使積不變最后的積要縮小它

的100倍）=3.6（末尾的要去掉）業(yè)

_

教學(xué)

小數(shù)乘法時(shí)間第周第課時(shí)月日

內(nèi)容

教具小黑板或投影課型新投

1、使學(xué)生初步理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法

則。

教學(xué)

2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新

問題的能力。

教學(xué)重一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計(jì)算算理的理解。

難點(diǎn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位。

教

學(xué)

過

程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

四.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；

1、口算：提高口算能

0.3X60.8X47.2X04.2X8力

0.25X43.6X34.3X50.6X9

2、說出下列小數(shù)所表示的意義。4

0.70.390.824

3、小數(shù)乘以整數(shù)的意義？小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什鞏固新知

么？

4、引新：宣傳欄的玻璃碎了，要重新?lián)Q一塊，需要知道什

么？（長(zhǎng)和寬）看圖怎樣知道他的面積呢？對(duì)于1.2

X0.8這樣的小數(shù)乘法又該怎樣計(jì)算呢？它表示的導(dǎo)入激趣

意義又是什么呢？想不想學(xué)？這節(jié)課我們來研究一

個(gè)數(shù)乘以小數(shù)。（板書課題：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)）

五.自主探索，合作交流（學(xué)、教、力”、練）；

嘗試

1、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義

出示例2長(zhǎng)1.2米寬0.8米

引導(dǎo)學(xué)生分析：

①題中已知什么？求什么？誰(shuí)能說一說自己的想法

②它與例1有什么不同？能用加法算嗎？怎樣列式簡(jiǎn)單

③怎樣列式?板書：1.2X0.8

1.2米=12分米讓學(xué)生自主

0.8米=8分米探究明白算

12X8=96平方分米=0.96平方米理

（1）1.220.8就是求什么?（1.2的十分之八是多少）16

（2）讓學(xué)生得出：一個(gè)￥:乘以一位小數(shù)是求這個(gè)數(shù)的十分之

幾；一個(gè)數(shù)乘以兩位小4攵就是求這個(gè)數(shù)的百分之幾……

（3）一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)43意義是什么？（一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的

意義是求這個(gè)數(shù)的十分3［幾、百分之幾、千分之幾……）

2、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

（1）讓學(xué)生分組討論：_t一節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法

時(shí)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整,k進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)方

法來計(jì)算

如果能，應(yīng)該怎樣，做？（指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)

果。）

示范：

1.2擴(kuò)大1（）倍12

莊義

義0.8擴(kuò)大108

）倍,

0.96縮小10（96

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考O10比較中概括

①因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，它們有什么聯(lián)系？（因數(shù)的位數(shù)計(jì)算方法進(jìn)

和等于積的小數(shù)位數(shù)。）一步理解算

想一想：1.2X0.8的積中有幾位小數(shù)？理

②一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？（按整數(shù)法則進(jìn)

行計(jì)算，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）

③通過學(xué)習(xí)例1和例2,說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣

的？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括理解不記憶

4、示范后練習(xí)：

做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。聯(lián)系中提高

67X0.32.14X6.210計(jì)算速度

應(yīng)用完成書后練習(xí)

六.課堂小結(jié)談?wù)勈斋@

小數(shù)乘以小數(shù)練習(xí)冊(cè)習(xí)題

課

板

1.2擴(kuò)大10倍、12預(yù)習(xí)伊J4

后

書

義0.8擴(kuò)大10售X8

作

設(shè)0.96縮小100￡96

業(yè)

計(jì)

教學(xué)

小數(shù)乘以小數(shù)例4時(shí)間第周第課時(shí)月日

內(nèi)容

教具小黑板或投影片課型新授

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教

學(xué)2、使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)

目

標(biāo)足。

3、使學(xué)生初步理解和掌握，：當(dāng)乘數(shù)比I小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘

數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的乘法。

教學(xué)重

在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

難點(diǎn)

時(shí)

教

學(xué)

過

控

程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

七.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；

1、口算：

0.9X67X0,081.87X00.24X21.4X0.3

0.12X61.6X54X0.2560X0.5

2、不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。提高口算能

6.7X0.32.4X6.20.56X0.043力

3、思考并回答。

(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？

(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？

4、揭示課題：前兩節(jié)課課我們學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的小數(shù)乘

法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法。(板書課

題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法)。

八.自主探索，合作交流(學(xué)、教、訓(xùn)、練)；

1.教學(xué)例4、6.7X0.3

(1)猜：這道題的積里有幾位小數(shù)？

(2)引導(dǎo)學(xué)生寫豎式。

①讓學(xué)生說一說豎式該怎樣寫？試著寫一寫，指名板演。

②集體訂正，師示范：

(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

6.7--------------位數(shù)

X0.3--------------位數(shù)

2.01-----------兩位數(shù)

怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)15

生獨(dú)立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。

0.56------兩位數(shù)分組討論理

X0.04—-兩位數(shù)解積的數(shù)位

明確：積的

0.0224-一四位小數(shù)小數(shù)位數(shù)不

分組討論：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位？位數(shù)不夠時(shí)怎么夠的，要在

辦？前面用0補(bǔ)

明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。足。

讓學(xué)生點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)，并指名板演。

生獨(dú)立用交換兩個(gè)因數(shù)位置的方法檢驗(yàn)上面的計(jì)算結(jié)果。

2、完成第9頁(yè)第10題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與I比較，你10

發(fā)現(xiàn)什么？練習(xí)中使學(xué)

(2)乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)生初步理解

系？為什么？和掌握，:當(dāng)

(3)你能得出結(jié)論嗎？(當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)?。怀藬?shù)比I小

當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。)時(shí)，積比被

3、做一做：0.32X0.252.6X1.08乘數(shù)??；當(dāng)

先判斷乘得的積要比被乘數(shù)大還是小，再計(jì)算，并注意驗(yàn)算。乘數(shù)比1大

運(yùn)用時(shí)，積比被

1、(投影出示)乘數(shù)大。

先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明

白每一小題錯(cuò)在什么地方。

2、點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

38.045.0060.035

X4.6X0.007X0.16

228123504221012

1420835

164892560

3、快算。

九.課堂小結(jié)。

小數(shù)乘以小數(shù)練習(xí)冊(cè)習(xí)題

0.56——兩位數(shù)

X0.04—兩位數(shù)

0.0224一-四位小數(shù)

教學(xué)

小數(shù)乘小數(shù)時(shí)間第周第課時(shí)月日

內(nèi)容

教具投影課型新授

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教

學(xué)2、使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)

目

標(biāo)足。

3、理解倍數(shù)可以使整數(shù)也可以是小數(shù)

教學(xué)重提高小數(shù)的計(jì)算能力

難點(diǎn)提高解決小數(shù)應(yīng)用題的能力

教

時(shí)

學(xué)

過

控

程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

十.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；

1.口算。

2.計(jì)算下面各題，并講一講計(jì)算過程及算式表示意義。

1.7x0.0250.012x50.308x0.00155提高口算能

力

十一.自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；

1教學(xué)例5、鴕鳥的高速度是非洲購(gòu)得1.3倍，非洲結(jié)構(gòu)的最

高速度是56千米/時(shí)，鴕鳥的最高速度是多少千

米/時(shí)？

（1）生讀題明白以下問題：①已知所求？

②怎樣列式？

③所列算式的意義是什么？

使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。合作解決應(yīng)

引導(dǎo)學(xué)生理解1.3倍的含義15用題的能力

獨(dú)自列式56x1.3=-------千米/小時(shí)

56

x1.3

168

56

7.28

指導(dǎo)學(xué)生用交換因數(shù)的位置在算一邊來驗(yàn)算

2應(yīng)用（投影出示）

食品商店運(yùn)來350瓶鮮牛奶，運(yùn)來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶的

1.8倍。食品店運(yùn)來多少瓶酸奶？

修一條水渠，原計(jì)劃每天修0.24千米，實(shí)際每天比原計(jì)劃

多修0.06千米。12天后還差0.4千米沒有修。這條水渠有

多長(zhǎng)？

形式多樣的

20練習(xí)提高解

決應(yīng)用題的

買了1.5千克香蕉和1.8千克蘋果。1千克蘋果的價(jià)錢是4能力和計(jì)算

元，1千克香蕉比蘋果貴1.4元。一共要付多少錢？能力

3計(jì)算并驗(yàn)算

0.07x0.8

2.8x0.95

1.45x1.2

0.72x1.01

4比較大小

756X0.9O7561X0.9401

4.25X1.104.2531.4X1.26031.4

十二.課堂小結(jié)。

說一說收獲

小數(shù)乘小數(shù)

課

板練習(xí)冊(cè)習(xí)題

后

書鴕鳥的高速度是非洲購(gòu)得1.3倍，洲結(jié)

設(shè)

構(gòu)的最高速度是56千米/時(shí)，鴕鳥的最作

計(jì)

高速度是多少千米/時(shí)？業(yè)

一

教學(xué)

時(shí)間第周第課時(shí)月日

內(nèi)容積的近似值

教具投影課型新授

1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求

教學(xué)出積的近似值。

目

標(biāo)2、使學(xué)生初步了解發(fā)票的格式，金額的計(jì)算方法，初步認(rèn)識(shí)

大寫數(shù)字以及總計(jì)金額的寫法。

用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

教學(xué)重

根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。

難點(diǎn)

時(shí)

教學(xué)

過

控

程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

十三.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；

1、口算。

1.2X0.30.7X0,50.21X0.81.8>：0,5

1-0.821.3+0.741.25X80.25X0.4

0.4X0.40.89X10.11X0.680X(3.05為新授作鋪

2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。G殳影出示）墊

保留整數(shù)保留一位小教保留兩位小數(shù)

2.095

4.307

1.86425

思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）

（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一

位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？說一說方法

（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？

3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不

需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四

舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板

書課題：積的近似值）

十四.自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練）；

1、出示例6:人的嗅覺細(xì)胞約0.049億個(gè)，狗的學(xué)決細(xì)胞個(gè)

數(shù)是人的45倍，狗約有多少個(gè)？（得數(shù)保留一位小數(shù)）

2、讀題，找出已知所求。生列式，板書：0.049X45

20

4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。

合作交流

5、引導(dǎo)學(xué)生思考：方法是什么

6、指導(dǎo)看書：學(xué)生介紹四舍五入的方法

7、嘗試后練習(xí)：

AP.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。

說四舍五入

0.8X0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

方法

1.7X0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

8.一種面粉每千克的售價(jià)是2.14元。買14千克應(yīng)付多少

元？

學(xué)生獨(dú)立解答后指出：

（1）這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)）

15練習(xí)中掌握

（2）一定要根據(jù)題目的栗求或?qū)嶋H情況來判斷是否栗取近

知識(shí)

似數(shù)。

運(yùn)用

1、一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)59.5米，寬42.5米。計(jì)算出這個(gè)

操場(chǎng)的面積是多少平方米？

2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可

要求準(zhǔn)確

能是下面的哪個(gè)數(shù)？

3.0593.5783.5743.5833.585

十五.課堂小結(jié)。

誰(shuí)來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

-

積的近似值

板練習(xí)冊(cè)習(xí)題

課

書

0.049X45后

設(shè)

作

四舍五入法

計(jì)

業(yè)

一

教學(xué)

連乘、乘加、乘減時(shí)間第周第課時(shí)月日

內(nèi)容

投影片若干張。

教具課型新授

使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。

教學(xué)能正確地進(jìn)行計(jì)算。

目

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

教學(xué)重小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解解決問題中出現(xiàn)的不同解題思路。

教

學(xué)

過

程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

十六.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；

1、口算。

1.02X0.20.45X0.60.8X0.1250.759X0

0.25X0.40.067X0.10.1X0.080.85X0.4

2、說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

12X5X6030X7+85250X4-20010復(fù)習(xí)運(yùn)算順

(1)讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序；序?yàn)樾率谧?/p>

(2)得出：鋪墊

①整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算；

②整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，

再算加法或減法。

⑶讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。

3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式

題的計(jì)算方法，小數(shù)向運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課

我們就學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法。

(板書課題：連乘、乘加、乘減。)

十七.自主探索，合作交流(學(xué)、教、訓(xùn)、練)；

a)出示例7:學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)

0.9米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？

2、全班讀題，找出各種解題思路

3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。

板書：0.9X0.9X100

4、這是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？

5、計(jì)算出結(jié)果并指名板演，集體訂正。合作完成

6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？

7、嘗試后練習(xí)：P.11頁(yè)的“做一做”。

(1)生先說每題的運(yùn)算順序。

⑵獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

⑶師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。20

(4)做乘加題注意什么？

運(yùn)用：

1、

(1)出示：50.4X1.95-1.93.76X0.25+25.8

=50,4X0.05=0.9776+25.8

=25.2=26.7776

⑵怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？

①先看它的運(yùn)算順序是否正確：

②再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。

⑶根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。

50.4X1.95-1.93.76X0.25+25.8

=98.28-1.9=0.94+25.8

=96.38=26.74

（4）集體訂正。練習(xí)中掌握

2、你會(huì)填嗎？10運(yùn)算順序正

4.2X1.69=Dxn確計(jì)算

2.5X（0.77X0.4）=（口義口）X口

6.1X3.64-3.9X3,6=（□+口）義口

（1）生獨(dú)立填在課本上。

⑵填好后說一說是根據(jù)什么填寫的。

⑶集體訂正。

3、看誰(shuí)算得快。

19.4X6.1X2.33.25X4.76-7.18.1X0.92+3.93

十八.課堂小結(jié)。

連乘、乘加、乘減

課

板練習(xí)冊(cè)習(xí)題

后

書0.9X0.9X100

設(shè)

=0.81X100作

計(jì)

=81（平方米）業(yè)

一

教學(xué)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到

時(shí)間第周第課時(shí)月日

內(nèi)容小數(shù)乘法

教具投影課型新授

使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的

教

學(xué)運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

目

標(biāo)

乘法運(yùn)算定律中數(shù)（包括整數(shù)和小數(shù)）的適用范圍。

教學(xué)重

運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

難點(diǎn)

教學(xué)時(shí)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

過程控

十九.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；

1、計(jì)算：

25X95X425X324X48+6X48102X56

2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

乘法交換律ab=ba復(fù)習(xí)運(yùn)算定

乘法結(jié)合律a(be)=(ab)c律為新授作

乘法分配律a(b+c)=ab+ac鋪墊

2、讓學(xué)生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)

生舉例時(shí)所用的數(shù)。)

3、出示教材P.12頁(yè)的3組算式：下面每組算式左右兩邊的

結(jié)果相等嗎？10

0.7X1.201.2X0.7讓學(xué)生看每

(0.8X0.5)X0.4O0.8X(0.5X0.4)組算式是否

(2.4+3.6)X0.502.4X0.5+3.6X0.5相等從而得

?從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，出結(jié)論。

對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。

二十.自主探索，合作交流(學(xué)、教、訓(xùn)、練)；

1、出示例8第(1)題：0.25X4.78X4

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的

題目的簡(jiǎn)算方法來計(jì)算這道題嗎？請(qǐng)你試著做一下，指名

板演。

3、你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎？根據(jù)學(xué)生

的回答，板書0.25X4.78X4

=0.25X4X4.78____________、去、'上石撿錚

=：1火47A_______________乘法結(jié)合律

=4.78

指出：用虛線框起來的部分可以省略。20運(yùn)用定律合

4、嘗試后練習(xí)：作解決

50X0.13X0.21.25X0.7X0.80.3X2.5X0.4

5、示范：0.65X201

你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么?(把201變成200+1,用乘法

分配律完成)

你會(huì)做嗎？誰(shuí)來講講這道題的解題思路？(指名上臺(tái)講解

演示)0.65X201

=0.65X(200+1)

=0.65X200+0.65

=130+0.65

=130.65練習(xí)中說方

6、練習(xí)：法進(jìn)一步掌

0.78X100.51.5X1021.2X2.5+X0.8X2.5握定律正確

三、運(yùn)用計(jì)算

1、用簡(jiǎn)便方法算下面各題。

0.034X0.5X0.6102X0.45

2、在認(rèn)真審題

右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面的基礎(chǔ)上，

圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按讓學(xué)生先說

照實(shí)際長(zhǎng)、1000說打算怎樣

0.025米做以及自己

倍畫出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)10的想法。

際面積0-----0.048粕^

二十一.課堂小結(jié)。今天，你有什么收獲？

整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法練習(xí)冊(cè)習(xí)題

課

板0.25X4.78X4

后

書=0.25X4X4.78------------>乘法交換

作

設(shè)律-------------------

業(yè)

計(jì)=1X4.78___________》乘法結(jié)合

律.

=4.78

教學(xué)

小數(shù)乘法的混合練習(xí)時(shí)間第周第課時(shí)月日

內(nèi)容

教具黑板課型新投

1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生會(huì)按要求正確地截取積的近似值。

教學(xué)

3、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算提高學(xué)生

目標(biāo)

的計(jì)算能力。

教學(xué)重

運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；能正確地進(jìn)行計(jì)算

難點(diǎn)

教

學(xué)

過

程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

二十二.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；

1、口算：(天天練口算)

2、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

(1)計(jì)算。

0.65X0.140.98X1.3

⑵提問：①小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？

②算出積后要特別注意什么？加強(qiáng)口算練

3、會(huì)按要求取積的近似值。5習(xí)

讓學(xué)生將上面計(jì)算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小熟悉本單元

數(shù)，寫出積的近似值。的知識(shí)

4、會(huì)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)算。

簡(jiǎn)算：6.3X1029.8X2.9+0.2X2.9

0.8X0.02X12.5X5

二十三.自主探索，合作交流(學(xué)、教、訓(xùn)、練)；

1、一個(gè)電影院的票價(jià)有兩種：3.00元一張的有600個(gè)座位，

4.00元一張的有320個(gè)座位。如果滿座，每場(chǎng)收入是多少

元？

(1)讓學(xué)生說一說題目里的數(shù)量關(guān)系。

⑵“滿座”是什么意思？

⑶生獨(dú)立解答并集體訂正。

2、檢驗(yàn)下面的積的小數(shù)位有沒有錯(cuò)誤。

56.7X2.4=1360.815不同形式的

28.7X10.9=312.83練習(xí)讓學(xué)生

進(jìn)一步掌握

0.582X0.71=4.1322小數(shù)的乘法

(1)讓學(xué)生獨(dú)立判斷，

⑵讓學(xué)生檢驗(yàn)積的小數(shù)位有沒有錯(cuò)誤？

(3)應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置？

⑷集體訂正。

3、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(1)生做在課堂作業(yè)本上，對(duì)于做的又對(duì)又快的同學(xué)給

予獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)對(duì)0.75X10212.5X9.61.25X8.80.4X0.7

X0.25

這幾題怎樣算得快？20

4、用激光測(cè)遠(yuǎn)距離既精確又迅速。一次從地球上向月球

發(fā)射激光訊號(hào)，約經(jīng)過2.56秒收到從月球反射回來的訊

號(hào)。已知光每秒傳播300000千米，算一算這是月球和地

球的距離是多少？

分析與解：2.