人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊

全冊教案設(shè)計

上課解決方案

教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.知道生活中有比萬大的數(shù)；認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬"''千

萬”“億”。能正確理解和區(qū)分“計數(shù)單位”和“數(shù)位”兩個概念。

2.掌握數(shù)位順序表，類推出每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

3.了解數(shù)位的意義，利用數(shù)位順序表體會“位值”的意義。

過程與方法

1.經(jīng)歷較大計數(shù)單位的產(chǎn)生過程，感知位值制。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷在計數(shù)器上撥珠、數(shù)數(shù)的過程，加深對相鄰兩個計數(shù)單位之

間的十進關(guān)系的認識。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生對大數(shù)的感受和對國情的了解。

2.在認數(shù)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

重點難點

重點：認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”；掌握數(shù)位順

序表；能結(jié)合實例具體說出“位值”的意義。

難點：能正確理解和區(qū)分“計數(shù)單位”和“數(shù)位”這兩個概念。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備計數(shù)器

教學(xué)過程

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

活動1走進生活，走近大數(shù)

1.提問：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？請看大屏幕，看圖猜一猜，這是我們祖國

的哪些地方？（課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江的情境圖，學(xué)生

根據(jù)圖片展開競猜活動）

2.師：我們的祖國不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且人口眾多，同學(xué)們請看?。ㄕn件出示）

2010年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù)。

北京：19612368人西藏：3002166人四川：80418200人

2我國總?cè)丝跀?shù)

,二一1339724852心士

河南：94023567人黑龍江：38312224人

V._____________/新疆：21813334人

師：這些數(shù)你們認識嗎？能試著讀一讀嗎？看到這些數(shù)你們有什么感受?

（學(xué)生自由說一說，讀一讀）

活動2提出疑問，引入新課

1.師：同學(xué)們，結(jié)合我們已經(jīng)學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的認識，說下你想學(xué)習(xí)哪些

有關(guān)大數(shù)的知識？有哪些感興趣的問題？

（學(xué)生自由說一說）

預(yù)設(shè)

生1：我想學(xué)習(xí)怎樣讀這些大數(shù)。

生2：大數(shù)中每個數(shù)字的含義是什么？

生3：它們各是幾位數(shù)？

生4：計數(shù)單位分別是什么？

生5：這些大數(shù)分別是由幾個數(shù)字組成的？

2.導(dǎo)語：同學(xué)們想學(xué)習(xí)的有關(guān)大數(shù)的知識和感興趣的問題值得我們一起去

探究，這節(jié)課就讓我們一起走進“億以內(nèi)數(shù)的認識”，去尋找答案吧！(板書課

題)

操作指導(dǎo)

在這個板塊中，栗結(jié)合班級學(xué)生的具體情況進行引導(dǎo)，如果有的學(xué)生預(yù)習(xí)能

力、知識遷移能力強，可以正確讀出大數(shù)，教師要給予充分的肯定。如果大部分

學(xué)生對學(xué)習(xí)這些大數(shù)感到困難，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的知識，幫

助他們完成知識的迂移。

板塊二合作交流，探究新知

活動1

認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”

1.課件出示計數(shù)器。

億以?千百十個

出示探究提綱：

(1)一萬一萬地數(shù)，10個一萬是多少？十萬十萬地數(shù)，10個十萬是多少？一

百萬一百萬地數(shù)，10個一百萬是多少？一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是多少？

請在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

(2)有比十萬大的計數(shù)單位嗎？分別是什么？

(3)想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

2.生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班展示匯報探

究成果。

預(yù)設(shè)

生1：10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個

一千萬是一億。

生2：比“十萬”大的計數(shù)單位有百萬、千萬、億……

生3：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10o

活動2認識數(shù)位順序表，了解數(shù)級和數(shù)位的關(guān)系

1.課件出示教材3頁數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生獨立嘗試探究。

億級萬級個級

千

百m

億

萬

萬萬千百十個

......

位

位

位位位位位位

19612368

表示6個十萬

出示探究提綱：

(1)你看懂了什么？

(2)試著說下個級和萬級分別包含哪些數(shù)位？每級有幾個數(shù)位？

(3)說一說19612368這個數(shù)中每個數(shù)字分別在哪個數(shù)位上，各表示多少。

(4)什么是計數(shù)單位？什么是數(shù)位？

2.學(xué)生充分探究后小組交流，集體匯報。

預(yù)設(shè)

生1：目前學(xué)到的數(shù)位順序表分三級：個級、萬級、億級。

生2：個級包括個位、十位、百位、千位，萬級包括萬位、十萬位、百萬位、

千萬位，每級都有四個數(shù)位。

生3：19612368中，前一個“1”在千萬位上，表示1個千萬?！?”在百萬位

上，表示9個百萬。前一個“6”在十萬位上，表示6個十萬。后一個“1”在萬位上，

表示1個萬。“2”在千位上，表示2個千?！?”在百位上，表示3個百。后一個

“6”在十位上，表示6個十。“8”在個位上，表示8個一。

生4：個、十、百、千、萬、十萬……億這些都是計數(shù)單位。在用數(shù)字表示

數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做數(shù)位。

3.小結(jié)：數(shù)位是計數(shù)單位按照一定的順序排列時所占的位置，從低位開始

每四位為一級，分別是個級、萬級和億級。一個大數(shù)中同一個數(shù)字所在的數(shù)位不

同，表示的意義就不同。

操作指導(dǎo)

在板塊二的教學(xué)中，運用多種模型幫助學(xué)生理解數(shù)位和計數(shù)單位，如計數(shù)器

等模型。在教學(xué)過程中，充分給予學(xué)生動手操作、動口表達的機會，把思維表象

與思維表達聯(lián)系起來。

板塊三課堂練習(xí)，鞏固知識

1.完成教材4頁“做一做”1題。

先讓同學(xué)在小組內(nèi)完成，再找同學(xué)匯報。

2.完成教材4頁“做一做”2題。

(1)生獨立填寫數(shù)位順序表并回答問題。

(2)教師巡視指導(dǎo)，并抽取幾名同學(xué)進行展示匯報，集體訂正。

3.任意寫一個億以內(nèi)的數(shù)，說一說這個數(shù)的組成。

獨立寫數(shù)后同桌同學(xué)互相說數(shù)的組成，再找兩桌同學(xué)匯報。

4.知識拓展。

師：打開教材看4頁“你知道嗎？”，請同學(xué)們自己閱讀，并在集體交流時

說一說自己的理解。

預(yù)設(shè)

生1：我知道了每秒畫1個點，一刻不停地畫，需要3年2個多月才能畫完

1億個點。

生2：我知道了如果1億個小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道3圈半。

生3：通過這些，我感受到一億確實是個大數(shù)。

操作指導(dǎo)

在這個板塊中，練習(xí)方式要靈活多樣，要求學(xué)生既要動手操作，又要動口表

達；既可以獨立完成，又可以與別人合作完成。每個學(xué)生在不同的練習(xí)方式中加

深對知識的理解，同時體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。

板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)。

師：說一說你在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲。

學(xué)生多方面、多角度談學(xué)習(xí)收獲。

預(yù)設(shè)

生1：我知道了每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十。

生2：我學(xué)會了填億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

生3：我懂得了每個數(shù)位上的數(shù)字表示的意義各不相同，例如：百位上的7

表示7個百，千萬位上的7表示7個千萬。

生4：我知道了我們的祖國不但風(fēng)景優(yōu)美，而且人口眾多。

2.布置作業(yè)。

完成教材8頁練習(xí)一1、2題。

板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的認識

例1數(shù)位順序表

億級萬級個級

一

m百

億萬十

萬千百個

......

位

位

位位位位位位

19612368

個

小

次2+fff

表

表

表

表

表

表

表

表

示

示

示

示

示

示

示

示

19612368

個

個

個

個

個

個

個

個

一

萬

百

百

千

卜

千

—

萬

萬

萬

教學(xué)反思

1.結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的概念，體會大數(shù)的意義，從而建立數(shù)

感。大數(shù)經(jīng)常出現(xiàn)在新聞、經(jīng)濟、科技等方面，在生活中應(yīng)用廣泛，可學(xué)生對大

數(shù)卻缺乏體驗。因此，在教學(xué)時，充分運用主題圖創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大數(shù)的

意義。

2.借助動手操作理解數(shù)的意義。在萬以上數(shù)的認識教學(xué)中，認識新的計數(shù)

單位及相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系、揭示數(shù)位和數(shù)級的概念十分重要。通過撥珠

數(shù)數(shù)幫助學(xué)生認識新的計數(shù)單位，了解這些計數(shù)單位所占的數(shù)位，體會“位值”

的意義。

3.在探究新知的過程中，要遵循學(xué)一程，展一程，點一程的規(guī)律，當(dāng)學(xué)生

獨立自學(xué)和小組交流遇到問題時，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果,

及時、準(zhǔn)確地進行點撥，使學(xué)習(xí)的過程真正發(fā)生在學(xué)生身上。

上課解決方案

教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.掌握含有兩級的數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。

2.了解“三位分節(jié)法”，豐富記數(shù)法的知識。

過程與方法

1.運用已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷探索讀數(shù)的過程，逐步總結(jié)含有兩級的數(shù)的

讀法。

2.通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)類推遷移的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

形成按級讀數(shù)的習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)感。

重點難點

重點：掌握含有兩級的數(shù)的讀法，體會讀數(shù)的本質(zhì)就是讀出計數(shù)單位的個數(shù);

整萬數(shù)可以按照個級數(shù)的讀法來讀，然后加上一個“萬”字。

難點：億以內(nèi)含有0的數(shù)的讀法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件數(shù)位順序表課堂活動卡計數(shù)器

學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本

教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)舊知。

課件出示復(fù)習(xí)題lo

1.填空題。

按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從（）邊起，每四個數(shù)位是一級。個級上的數(shù)位有

（）、（）、（）、（）；萬級上的數(shù)位有（）、（）、（）、（）。

（學(xué)生先自己讀題，思考答案，再找學(xué)生邊讀題邊匯報答案）

課件出示復(fù)習(xí)題2。

2.讀數(shù)。

361223611236612330013100

（隨機選學(xué)生讀數(shù)）

提問：你是怎么讀這些萬以內(nèi)的數(shù)的呢？

預(yù)設(shè)

生1:從高位讀起，按數(shù)位順序讀，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀

幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。

生2：中間有一個0或兩個0,只讀一個零，末尾的0都不讀。

追問：上面各數(shù)中的“3”分別表示多少？“6”分別表示多少？“1”呢？“2”呢？

生：第一個數(shù)、第五個數(shù)和第六個數(shù)中的“3”在千位上，表示3個千；第二

個數(shù)中的“3”在百位上，表示3個百；第三個數(shù)中的“3”在十位上，表示3個十;

第四個數(shù)中的“3”在個位上，表示3個一。

2.導(dǎo)語：同學(xué)們己經(jīng)掌握了數(shù)的分級和萬以內(nèi)數(shù)的讀法，今天我們就來學(xué)

習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。（板書課題）

操作指導(dǎo)

在這個板塊中，復(fù)習(xí)數(shù)的分級、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和位值的意義，喚醒學(xué)生萬

以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)經(jīng)驗，搭建起新舊知識間的橋梁。

板塊二合作研討，探究新知

活動1學(xué)習(xí)整萬數(shù)的讀法

1.教師在黑板上張貼數(shù)位順序表，并在個級下面寫出2496,提問：這個數(shù)

在哪級？請大家齊讀這個數(shù)。

生：個級。（生齊讀二千四百九十六）

2.教師將2496寫在萬級下面，在個級添寫4個0,提問：這個數(shù)怎么讀呢？

生1：二千萬四百萬九十萬六萬。

師：為什么這樣讀？

生1：按照萬以內(nèi)數(shù)的讀法，“2”在千萬位上就讀二千萬，“4”在百萬位上

就讀四百萬……所以就讀作二千萬四百萬九十萬六萬。

師：還有不同的讀法嗎？

生2：二千四百九十六萬。

師：你是怎樣想的？

生2：因為“2496”在萬級，所以就把它讀作二千四百九十六萬。

師：哪種讀法正確？

生：第二種。

教師小結(jié)：像這樣的整萬數(shù)，讀數(shù)時先分級，再讀數(shù)；先讀萬級，再讀個級；

萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，然后在后面加讀一個“萬”字；個級上都是

0,就不用讀了。

3.教師在計數(shù)器上分別撥出3080000,40500000,讓學(xué)生試讀。

預(yù)設(shè)

生1：3080000讀作三百零八萬。

生2：40500000讀作四千零五十萬。

4.小組討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不

同點。

(相同點：萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；不同點：讀萬級的數(shù)時，要在

后面加讀一個“萬”字)

5.完成教材6頁“做一做”1題。

(D同桌之間合作，一人讀，另一人聽，輪流進行。

(2)找同學(xué)進行匯報，集體訂正。

活動2學(xué)習(xí)含有兩級的數(shù)的讀法

1.課件出示數(shù)位順序表和三個數(shù)：54621、6407000和10030040。

千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位

54621

6407000

10030040

2.要求先給這些數(shù)分級，再試著讀一讀并寫在練習(xí)本上，然后和小組同學(xué)

交流自己是怎樣讀的。

3.找同學(xué)展示匯報，集體訂正。

預(yù)設(shè)

生1：讀54621時，先分級，5在萬級上，讀作五萬，4621在個級上，讀作

四千六百二十一，這個數(shù)就讀作五萬四千六百二十一。

生2：讀6407000時，先分級，640在萬級上，讀作六百四十萬，7000在個

級上，讀作七千，這個數(shù)就讀作六百四十萬七千。

生3：讀10030040時，先分級，1003在萬級上，讀作一千零三萬，40在個

級上，讀作四十，這個數(shù)就讀作一千零三萬零四十。

4.追問：含有兩級的數(shù)中，0的讀法有幾種情況？

生：兩種。讀或不讀。

思考：什么時候讀？什么時候不讀？完成課堂活動卡(見本書16頁)。

(生合作探究，師引導(dǎo)提示，完成課堂活動卡后學(xué)生匯報)

匯報：每級末尾不管有幾個0,都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,

都只讀一個零。

5.完成教材6頁“做一做”2題。

生獨立完成，師巡視指導(dǎo)，找同學(xué)在講臺上讀數(shù)，最后集體訂正。

6.總結(jié)含有兩級的數(shù)的讀法。

提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道含有兩級的數(shù)怎么讀嗎？(課件出示教材5

頁不完整的讀數(shù)法則文本)請同學(xué)們討論交流，說一說含有兩級的數(shù)該怎樣讀。

(生討論交流后匯報，全班訂正總結(jié))

操作指導(dǎo)

在這個板塊中，引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)位順序表探究出億以內(nèi)數(shù)的讀法。針對“每

級數(shù)的中間或末尾有0”時該怎么讀這個教學(xué)難點，以結(jié)合課堂活動卡的形式引

導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，在對比探究中發(fā)現(xiàn)“0”的讀法。

板塊三課堂練習(xí)，鞏固知識

1.完成教材6頁“做一做”3題。

(1)不借助數(shù)位順序表獨立完成讀數(shù)。

(2)小組交流，怎樣讀比較方便。

(3)找同學(xué)到黑板上展示讀數(shù)，引導(dǎo)總結(jié)出先分級，比較容易讀，而且不容易

出錯。

2.完成教材8頁練習(xí)一3題。

(1)與同桌一起讀一讀教材2頁上的數(shù)。

(2)教師巡視指導(dǎo)，最后集體訂正。

操作指導(dǎo)

在這個板塊中，練習(xí)形式以能調(diào)動全體學(xué)生參與為出發(fā)點，在小組交流環(huán)節(jié)，

小組長栗分配好每個人的參與任務(wù)，讓所有的學(xué)生都參與練習(xí)活動。教師要及時

巡視，指導(dǎo)學(xué)生有效開展小組活動。在這個板塊中，既要鞏固新知，又要發(fā)現(xiàn)學(xué)

生對新知掌握的不足，及時糾正。

板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)。

師：這節(jié)課你們學(xué)會了什么？有什么收獲？

預(yù)設(shè)

生1:這節(jié)課我學(xué)會了億以內(nèi)數(shù)的讀法。

生2：這節(jié)課我學(xué)會了讀億以內(nèi)的數(shù)。

生3：我知道了含有0的億以內(nèi)數(shù)的讀法。

2.布置作業(yè)。

師：找一找生活中的大數(shù)，至少5個，讀出來，并寫在練習(xí)本上。

板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的讀法

例2

千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位

2496讀作:二千四百九十六

24960000讀作:二千四百九十六萬

3080000讀作:三百零八萬

40500000讀作：四千零五十萬

例3

千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位

54621讀作:五萬四千六百二十一

6407000讀作:六百四十萬七千

10030040讀作:一千零三萬零四十

教學(xué)反思

1.教學(xué)設(shè)計中充分考慮到學(xué)生的思維特點，先借助數(shù)位順序表在直觀形象

中探究到億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結(jié)出含有兩級的數(shù)的讀法法則，然后逐漸訓(xùn)練學(xué)生

脫離數(shù)位順序表直接讀數(shù)，這樣循序漸進避免學(xué)生感到困難。

2.對于教學(xué)難點“含有0的億以內(nèi)數(shù)的讀法”，采用小組討論交流的形式，

鼓勵學(xué)生在實踐探究中突破難點。

3.利用黑板作為展示陣地，充分暴露學(xué)生在讀數(shù)過程中容易出現(xiàn)的問題，

有針對性地進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成先分級，再讀數(shù)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細

的學(xué)習(xí)態(tài)度。

上課解決方案

教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

2.能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

過程與方法

1.經(jīng)歷不完全概括含有兩級的數(shù)的寫法過程，掌握抓住“萬”這個標(biāo)志字

從高到低寫出每個數(shù)級上的數(shù)的方法。

2.經(jīng)歷步步深入，自主探究億以內(nèi)數(shù)的寫法的過程，體會類推的思想方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生“先看級再看位，從高位起，一級一級地寫”的寫數(shù)習(xí)慣。

2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點難點

重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

難點：中間和末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件數(shù)位順序表計數(shù)器課堂活動卡投影儀

學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位順序表計數(shù)器練習(xí)本

教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。(出示課件)

要求：請同學(xué)們把這個數(shù)位順序表補充完整。(生回答，教師結(jié)合學(xué)生的回答

在課件中形成完整的數(shù)位順序表)

2.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

課件出示數(shù)據(jù)：

(1)太平洋是世界第一大洋，平均深度約為三千九百五十七米。

(2)我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類約有一千一百八十六種。

提問：你從上面的題中得出了哪些數(shù)據(jù)？你能寫出來嗎？

（生獨立完成，用投影儀呈現(xiàn)個別學(xué)生的答案，集體訂正）

3.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則。

課件出示萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則，讓學(xué)生填空。

（1）從（）位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>

（2）幾千就在（）位上寫幾，幾百就在（）位上寫幾……

（3）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫（）。

4.導(dǎo)語：我們已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的寫法和數(shù)位順序表，今天我們一起來

學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。（板書課題）

操作指導(dǎo)

在這個板塊中，復(fù)習(xí)數(shù)位順序表和萬以內(nèi)數(shù)的寫法，重點回顧萬以內(nèi)數(shù)的寫

法法則，從而激活學(xué)生的舊知經(jīng)驗，順理成章地進行新知的引入。

板塊二探究交流，掌握新知

活動1學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

1.簡單介紹永樂大鐘，對學(xué)生進行情感教育。

介紹：同學(xué)們請看，這是北京大鐘寺的永樂大鐘。永樂大鐘有“五絕”。第

一絕是形大量重、歷史悠久。第二絕，永樂大鐘是世界上銘文字?jǐn)?shù)最多的一口大

鐘。大鐘奇妙優(yōu)美的音響是第三絕，有位聲學(xué)界的權(quán)威人士給永樂大鐘的鐘聲下

了八個字的評語：“幽雅感人、益壽延年”。科學(xué)的力學(xué)結(jié)構(gòu)是永樂大鐘的第四

絕。永樂大鐘的懸掛紐是靠一根與鐘體相比顯得很小的銅穿釘連接的。別看銅穿

釘很小，卻恰恰在它所能承受四十多噸的剪應(yīng)力范圍之內(nèi)。永樂大鐘第五絕是高

超的鑄造工藝。中國的科技工作者曾對永樂大鐘的合金成分進行了測試，金鑄在

銅器中，可防止銹蝕，銀則可提高澆鑄液的流動性，這正是永樂大鐘五百多年保

持完好、鐘聲依然洪亮悠揚動聽的原因。永樂大鐘的鑄造成功，是世界鑄造史上

的奇跡，就是科學(xué)發(fā)達的今天也難以實現(xiàn)。聽到這里，你有什么感受呢？

預(yù)設(shè)

生1：中國古代勞動人民技藝高超，真是讓人敬佩。

生2：我們中國的傳統(tǒng)文化值得驕傲。

2.課件出示例4部分內(nèi)容，讓同學(xué)們嘗試寫一寫。

千百十萬千百十個

萬萬萬位位

位位位位位位

作:

寫

十四

百八

零一

三萬I

二十

本上

練習(xí)

，再在

一撥

器撥

計數(shù)

拿出

們先

同學(xué)

？請

數(shù)嗎

面的

出上

能寫

：你

要求

數(shù)。

這個

一寫

表寫

順序

數(shù)位

利用

可以

，也

寫數(shù)

）

數(shù)的

樣寫

是怎

自己

說說

學(xué)生

個別

，請

視中

在巡

。師

寫數(shù)

嘗試

珠，

（生撥

。

寫法

交流

集體

3.

預(yù)設(shè)

珠

位上

個數(shù)

器每

計數(shù)

按照

起，

高位

，再從