2《我們的班規(guī)我們訂》第1課時教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《我們的班規(guī)我們訂》第1課時教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

教材章節(jié)：第一章第五課《我們的小組》

內(nèi)容：學習制定班規(guī)的重要性，了解班規(guī)的制定過程，包括討論、表決、公布等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生遵守班規(guī)的意識和能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的法治意識，提高學生參與班級管理的責任感；增強學生的溝通協(xié)作能力，學會在集體中表達觀點、傾聽他人意見；提升學生的規(guī)則意識，學會遵守并維護集體規(guī)則，為形成良好的班級氛圍奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生已經(jīng)具備一定的道德認知基礎(chǔ)，對集體生活有一定的了解，但關(guān)于班級規(guī)則制定的具體過程和重要性認識尚淺。他們可能了解一些基本的規(guī)則，但缺乏對規(guī)則制定過程的理解和參與經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對班級規(guī)則制定這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關(guān)。他們具備較強的參與集體活動的意愿，但表達能力、邏輯思維和協(xié)作能力有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則更愿意與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在討論和表達個人觀點時可能遇到困難，如缺乏自信、害怕表達不同意見等。在制定班規(guī)時，他們可能面臨如何平衡個人意愿與集體利益的問題，以及如何通過有效溝通達成共識的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能對規(guī)則制定過程感到困惑，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解班規(guī)制定的意義和過程，幫助學生建立初步的認識。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們提出自己的想法和建議，培養(yǎng)合作和溝通能力。

3.案例分析法：選取實際案例，引導學生分析班規(guī)制定的成功與不足，提高問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班規(guī)制定的步驟和案例，直觀形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.小組合作工具：使用在線協(xié)作工具，方便學生實時交流意見，提高討論效率。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗班規(guī)制定的過程，加深理解。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于班級秩序混亂的視頻，引導學生思考班級秩序的重要性。

2.提出問題：視頻中的問題是什么？如何解決這些問題？

3.學生討論：分組討論，分享自己的看法和解決問題的方法。

二、講授新課（20分鐘）

1.班規(guī)的意義和作用：講解班規(guī)對班級秩序、學生成長的重要性，引導學生認識到制定班規(guī)的必要性。

2.班規(guī)制定的過程：講解班規(guī)制定的步驟，包括討論、表決、公布等環(huán)節(jié)。

3.班規(guī)內(nèi)容：引導學生討論班規(guī)應包含的內(nèi)容，如紀律、衛(wèi)生、學習、活動等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論，根據(jù)所學知識，制定一份適合本班的班規(guī)草案。

2.學生分享：各小組展示班規(guī)草案，其他小組提出修改意見。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對班規(guī)制定過程中的難點，提問學生，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的思考成果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生分析班規(guī)制定過程中可能遇到的困難，如意見分歧、執(zhí)行不力等。

2.學生分享解決困難的辦法，如民主協(xié)商、獎懲結(jié)合等。

3.教師總結(jié)：強調(diào)班規(guī)制定的重要性，鼓勵學生在日常生活中遵守班規(guī)。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學生扮演班級成員，模擬班規(guī)制定和執(zhí)行過程，提高學生的參與度和實踐能力。

2.教師點評：針對學生的表演，給予點評和指導，幫助學生改進。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班規(guī)的重要性。

2.學生反饋：學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.教師點評：針對學生的反饋，給予肯定和鼓勵。

整個教學過程共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)用時如下：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘知識點梳理《我們的班規(guī)我們訂》第1課時教學內(nèi)容知識點梳理：

一、班規(guī)的意義

1.班規(guī)是班級管理的基礎(chǔ)，有助于維護班級秩序。

2.班規(guī)有助于培養(yǎng)學生的紀律意識、責任感和集體榮譽感。

3.班規(guī)有助于提高學生的自我管理能力和團隊協(xié)作能力。

二、班規(guī)制定的原則

1.公平性原則：班規(guī)對所有學生一視同仁，確保公平。

2.實用性原則：班規(guī)內(nèi)容貼近學生實際，易于理解和遵守。

3.民主性原則：班規(guī)制定過程中，充分聽取學生意見，實現(xiàn)民主決策。

4.可操作性原則：班規(guī)內(nèi)容具體明確，便于執(zhí)行和監(jiān)督。

三、班規(guī)制定的過程

1.提出草案：由班級成員或小組提出班規(guī)草案。

2.討論修改：班級全體成員或小組對草案進行討論，提出修改意見。

3.表決通過：經(jīng)過討論修改后的班規(guī)草案，由班級全體成員或小組進行表決。

4.公布實施：表決通過的班規(guī)正式公布，全體學生共同遵守。

四、班規(guī)內(nèi)容

1.紀律：如上課、自習、課間休息等時間的要求。

2.衛(wèi)生：如教室、個人衛(wèi)生、公共區(qū)域衛(wèi)生等要求。

3.學習：如學習態(tài)度、學習方法、學習成績等要求。

4.活動：如班級活動、社團活動、課外活動等要求。

五、班規(guī)執(zhí)行與監(jiān)督

1.執(zhí)行：班級成員應自覺遵守班規(guī)，維護班級秩序。

2.監(jiān)督：班級成員互相監(jiān)督，對違反班規(guī)的行為進行糾正。

3.反饋：班級成員對班規(guī)執(zhí)行情況進行反饋，以便及時調(diào)整和完善班規(guī)。

六、班規(guī)的調(diào)整與完善

1.定期評估：定期對班規(guī)執(zhí)行情況進行評估，根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

2.學生參與：鼓勵學生參與班規(guī)的調(diào)整與完善，提高他們的主人翁意識。

3.教師指導：教師對班規(guī)的調(diào)整與完善給予指導，確保班規(guī)的合理性和有效性。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過視頻的方式引起了學生的興趣，他們對于視頻中的問題表現(xiàn)出了很強的參與熱情，這讓我覺得我的導入是成功的。但是，我也注意到有些學生對于問題的回答比較簡單，這可能是因為他們對班級規(guī)則的理解還不夠深入。所以，我可能在今后的教學中，需要更加細致地引導學生去思考。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來講解班規(guī)的意義和制定過程，盡量讓學生能夠理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于班規(guī)制定的過程比較感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有建設(shè)性的意見。這說明，討論法在這里是挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中不太敢于發(fā)表自己的意見，這可能是因為他們擔心自己的意見不被接受。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論并制定班規(guī)草案，這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得非常積極。他們提出了很多有趣的想法，也發(fā)現(xiàn)了一些潛在的問題。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們合作學習的潛力。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了一些分歧，他們需要更多的時間來達成共識。這可能是因為他們?nèi)狈σ恍贤记?。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生溝通技巧的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我針對班規(guī)制定過程中的難點進行了提問，學生們回答得還不錯。這讓我感到欣慰，但也意識到我在提問時可以更加開放，讓學生有更多的思考空間。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在討論中過于依賴老師，缺乏自主思考的能力。另外，有些學生對于班規(guī)的理解比較片面，沒有意識到班規(guī)對個人成長的重要性。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和全面認識問題的能力。

1.加強學生的自信心和表達力，鼓勵他們在討論中積極發(fā)言。

2.培養(yǎng)學生的溝通技巧，幫助他們更好地在小組中合作。

3.提供更多的案例和實例，幫助學生更深入地理解班級規(guī)則的意義。

4.注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓他們學會從不同角度分析問題。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠更好地提升自己的教學水平，幫助學生們在道德與法治的學習中取得更大的進步。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于我了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我在本節(jié)課中采取的課堂評價方法：

1.提問評價：

-在導入環(huán)節(jié)，通過提問“你們認為班級規(guī)則重要嗎？為什么？”來了解學生對班級規(guī)則的認識。

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過提問“班規(guī)制定過程中可能會遇到哪些困難？”來檢測學生對班規(guī)制定過程的掌握程度。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過提問“你們認為如何才能使班規(guī)更加完善？”來激發(fā)學生的思考，并檢驗他們對班規(guī)內(nèi)容的理解。

2.觀察評價：

-觀察學生在討論過程中的參與度、表達能力、團隊合作情況等，以評估他們的溝通能力和集體意識。

-觀察學生在角色扮演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如是否能夠準確扮演角色、是否能夠妥善處理情境中的問題等。

3.互動評價：

-在課堂上，鼓勵學生積極參與討論，通過提問、回答、辯論等方式，激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。

-通過小組合作的方式，觀察學生在小組內(nèi)的表現(xiàn)，如是否能夠尊重他人意見、是否能夠有效溝通等。

4.測試評價：

-在課后，可以設(shè)計一份小測驗，測試學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度，如班規(guī)的意義、制定過程、內(nèi)容等。

5.反饋評價：

-在課堂結(jié)束時，通過提問“今天這節(jié)課你們有什么收獲？”來了解學生對本節(jié)課的感受和收獲。

-對于學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

1.學生對班級規(guī)則的認識有了明顯提高，能夠理解班規(guī)對班級秩序和個人成長的重要性。

2.學生的參與度較高，能夠積極參與討論和角色扮演，表達自己的觀點和想法。

3.學生的團隊合作能力有所提升，能夠在小組內(nèi)有效溝通，共同完成任務。

4.部分學生在表達能力和邏輯思維方面仍有待提高，需要進一步加強訓練。

針對以上評價結(jié)果，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.針對學生表達能力和邏輯思維的不足，增加相關(guān)訓練環(huán)節(jié)，如辯論賽、寫作訓練等。

2.針對學生團隊合作能力的提升，繼續(xù)鼓勵小組合作，加強團隊建設(shè)的指導。

3.針對學生對班級規(guī)則的理解，通過案例分析和實際操作，加深他們的認識。

4.通過多樣化的評價方式，全面了解學生的學習情況，提高教學效果。典型例題講解在《我們的班規(guī)我們訂》這一課時中，我們重點講解了班規(guī)的制定過程和內(nèi)容。以下是一些與課本知識點相關(guān)的典型例題，以及相應的補充和說明。

例題1：

題目：班級計劃組織一次戶外活動，同學們提出了以下建議，請根據(jù)班規(guī)制定的原則，選擇合適的建議。

A.活動當天必須穿校服

B.活動期間禁止攜帶手機

C.活動結(jié)束后必須打掃衛(wèi)生

D.活動費用由自愿參加的學生承擔

答案：A、B、C、D

說明：這四個建議都符合班規(guī)制定的原則。A項體現(xiàn)了紀律性，B項保證了活動的秩序，C項強調(diào)了集體責任感，D項體現(xiàn)了公平性和自愿性。

例題2：

題目：在制定班規(guī)時，以下哪種做法是不恰當?shù)模?/p>

A.全體同學參與討論

B.教師提出建議

C.家長參與意見

D.忽略部分同學的意見

答案：D

說明：制定班規(guī)時，應充分聽取全體同學的意見，包括那些可能暫時沒有發(fā)表意見的同學。忽略部分同學的意見可能會導致班規(guī)不公平，影響班級氛圍。

例題3：

題目：以下哪個選項不屬于班規(guī)的內(nèi)容？

A.課堂紀律

B.個人衛(wèi)生

C.家庭作業(yè)

D.課外活動

答案：C

說明：班規(guī)主要涉及學生在校期間的紀律、行為規(guī)范等方面，家庭作業(yè)雖然重要，但通常不作為班規(guī)的內(nèi)容。

例題4：

題目：在討論班規(guī)時，以下哪種行為是不正確的？

A.積極發(fā)表自己的觀點

B.尊重他人