2025-2026學年第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第6課戊戌變法教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：人教版八年級上冊歷史教材《中國近代史》第二單元《近代化的早期探索與民族危機的加劇》第6課《戊戌變法》。

內(nèi)容：本課主要講述1898年康有為、梁啟超等維新派人士發(fā)起的戊戌變法，包括變法的背景、過程、主要內(nèi)容和影響。通過學習，使學生了解戊戌變法的性質(zhì)、意義及其在近代中國歷史發(fā)展中的作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備歷史思維，能夠運用歷史唯物主義觀點分析戊戌變法的背景和原因。

2.提升學生的史料實證能力，通過戊戌變法的歷史資料，學會解讀和分析歷史信息。

3.增強學生的家國情懷，認識到戊戌變法在民族復興進程中的重要意義，激發(fā)愛國熱情。

4.培養(yǎng)學生的歷史責任感，理解個人與國家命運的聯(lián)系，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的信念。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：戊戌變法的背景。通過分析19世紀末中國面臨的內(nèi)憂外患，理解維新派發(fā)動變法的歷史必然性。

-重點二：戊戌變法的內(nèi)容。詳細講解變法的主要措施，如政治、經(jīng)濟、教育等方面的改革，以及其背后的思想理念。

-重點三：戊戌變法的影響。闡述變法在政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的深遠影響，以及其對后世改革運動的意義。

2.教學難點

-難點一：戊戌變法的復雜性。理解戊戌變法在改革與守舊、激進與穩(wěn)健之間的矛盾，以及變法派內(nèi)部的分歧。

-難點二：戊戌變法的局限性。分析變法失敗的原因，包括國內(nèi)外環(huán)境、維新派自身局限等，幫助學生認識到歷史的復雜性。

-難點三：戊戌變法的歷史評價。引導學生從不同角度評價戊戌變法，如維新派的貢獻、清政府的腐敗等，培養(yǎng)學生的批判性思維。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解戊戌變法的背景、過程和影響，確保學生掌握核心知識點。

2.討論法：組織學生就戊戌變法的成敗及其歷史意義進行小組討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取戊戌變法中的典型案例，引導學生深入剖析，提高歷史思維能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戊戌變法的歷史場景，增強教學的趣味性和直觀性。

2.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡搜索相關資料，拓寬視野，提升信息檢索能力。

3.教學軟件：使用互動教學軟件，通過游戲、模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習戊戌變法的歷史知識。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習第二單元《近代化的早期探索與民族危機的加劇》的第6課《戊戌變法》。在上一節(jié)課中，我們了解了洋務運動的興起和發(fā)展，今天我們將繼續(xù)探討中國近代化的歷程，了解戊戌變法這一重要的歷史事件。

（學生）老師好，我們準備好了。

二、新課導入

（教師）首先，請大家思考一個問題：為什么說戊戌變法是中國近代化的一個重要探索？

（學生）因為戊戌變法是維新派試圖通過改革來挽救民族危亡的一次嘗試。

（教師）很好，這就是我們要探討的主題。接下來，我們將從以下幾個方面來深入理解戊戌變法。

三、背景介紹

（教師）首先，我們來回顧一下戊戌變法的背景。當時的中國，內(nèi)憂外患，國家面臨著嚴重的民族危機。那么，維新派為什么會提出變法呢？

（學生）因為清政府的腐敗、封建制度的僵化，以及列強的侵略，使得國家陷入了危機。

（教師）非常好，這就是戊戌變法產(chǎn)生的背景。接下來，我們將具體分析戊戌變法的內(nèi)容。

四、變法內(nèi)容

（教師）戊戌變法主要包括政治、經(jīng)濟、教育和軍事等方面的改革。請大家跟我一起來看一下：

1.政治改革：裁撤冗官，設立新的政府機構，實行科舉改革。

2.經(jīng)濟改革：鼓勵私人企業(yè)，發(fā)展民族工業(yè)，改革幣制。

3.教育改革：興辦新式學堂，推廣西學，培養(yǎng)新式人才。

4.軍事改革：編練新軍，強化國防。

（學生）老師，這些改革措施都是為了什么？

（教師）這些改革措施的目的在于挽救民族危亡，實現(xiàn)國家的現(xiàn)代化。

五、變法過程

（教師）接下來，我們來回顧一下戊戌變法的過程。1898年6月，光緒帝頒布《明定國是詔》，宣布變法。然而，由于保守勢力的阻撓，變法只持續(xù)了103天，也就是“百日維新”。

（學生）老師，為什么變法會失敗呢？

（教師）變法失敗的原因有很多，包括維新派力量薄弱、保守勢力強大、缺乏有效的組織等。

六、變法影響

（教師）最后，我們來探討一下戊戌變法的影響。雖然變法失敗了，但它對中國近代化進程產(chǎn)生了深遠的影響。

（學生）老師，變法有哪些影響呢？

（教師）變法促進了思想解放，傳播了新思想；推動了教育改革，培養(yǎng)了新式人才；促進了民族資本主義的發(fā)展，為后來的革命奠定了基礎。

七、課堂小結

（教師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了戊戌變法的背景、內(nèi)容、過程和影響。同學們，你們認為戊戌變法有哪些歷史意義？

（學生）戊戌變法是中國近代化的一個重要探索，它推動了思想解放，促進了教育改革，為中國的現(xiàn)代化進程奠定了基礎。

（教師）非常好，同學們總結得非常到位。希望你們在今后的學習中，能夠繼續(xù)關注中國近代化的歷程，深入了解歷史，從中汲取智慧。

八、課后作業(yè)

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解戊戌六君子的事跡。

2.思考：戊戌變法的失敗給我們今天有什么啟示？

（學生）好的，老師。

九、課堂延伸

（教師）同學們，今天我們學習了戊戌變法這一歷史事件。課后，大家可以結合課本內(nèi)容，思考以下問題：

1.戊戌變法與洋務運動有什么異同？

2.戊戌變法對中國近代化進程產(chǎn)生了哪些影響？

3.結合所學知識，談談你對改革的認識。

（學生）謝謝老師，我們課后會認真思考這些問題。

十、結束

（教師）今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，不斷進步。下課！知識點梳理1.戊戌變法的背景

-中國面臨的內(nèi)憂外患：甲午戰(zhàn)爭后的民族危機，列強的侵略和割地要求。

-清政府的腐敗和封建制度的僵化：政治腐敗、經(jīng)濟落后、社會矛盾激化。

-維新派的興起：以康有為、梁啟超為代表的維新派主張變法救國。

2.戊戌變法的內(nèi)容

-政治改革：裁撤冗官，設立新的政府機構，實行科舉改革，推行憲政。

-經(jīng)濟改革：鼓勵私人企業(yè)，發(fā)展民族工業(yè)，改革幣制，發(fā)展農(nóng)業(yè)。

-教育改革：興辦新式學堂，推廣西學，培養(yǎng)新式人才，改革教育制度。

-軍事改革：編練新軍，強化國防，學習西方軍事制度。

3.戊戌變法的過程

-光緒帝頒布《明定國是詔》，宣布變法。

-維新派在朝中推行改革措施，遭到保守勢力的反對。

-百日維新：變法持續(xù)103天，因保守勢力阻撓而失敗。

4.戊戌變法的影響

-政治影響：推動了思想解放，傳播了新思想，為后來的政治改革奠定了基礎。

-經(jīng)濟影響：促進了民族資本主義的發(fā)展，為中國的現(xiàn)代化進程奠定了基礎。

-文化影響：推動了文化啟蒙，促進了西方文化的傳播和接受。

-社會影響：激發(fā)了民眾的愛國熱情，為后來的革命運動提供了動力。

5.戊戌變法的失敗原因

-維新派力量薄弱，缺乏有效的組織。

-保守勢力強大，阻撓改革。

-變法缺乏明確的目標和策略。

-清政府的腐敗和無力推行改革。

6.戊戌變法的歷史意義

-推動了中國近代化的進程。

-促進了思想解放，傳播了新思想。

-為中國的政治、經(jīng)濟、文化改革提供了借鑒。

-激發(fā)了民眾的愛國熱情，為后來的革命運動奠定了基礎。

7.相關歷史人物

-康有為、梁啟超：維新派的代表人物，主張變法救國。

-光緒帝：頒布《明定國是詔》，宣布變法。

-戊戌六君子：在戊戌變法中為改革獻身的六位維新派人士。

8.戊戌變法與其他歷史事件的聯(lián)系

-與洋務運動的關系：都是中國近代化的探索，但洋務運動側重于器物層面，戊戌變法則側重于制度層面。

-與辛亥革命的關系：戊戌變法的失敗促使了辛亥革命的爆發(fā)，為推翻清政府、建立共和國奠定了基礎。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的《戊戌變法》這一課的教學中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在授課過程中，我注意到學生們對于戊戌變法這一歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在討論過程中，部分學生參與度不高。因此，我意識到需要更加注重課堂互動，鼓勵每個學生都能參與到討論中來。比如，我可以在課前設計一些小組討論題，讓學生在小組內(nèi)先行討論，然后在課堂上進行分享，這樣既能提高學生的參與度，也能鍛煉他們的表達能力。

其次，對于教學內(nèi)容的處理，我覺得應該更加注重學生的理解而非單純的記憶。在講解戊戌變法的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于變法的具體內(nèi)容和影響理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些案例分析，讓學生通過分析歷史事件來理解歷史概念，這樣既能提高他們的歷史思維能力，也能加深對知識的理解。

再者，教學手段的運用也是一個需要改進的地方。雖然我在課堂上使用了多媒體設備，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片和視頻的依賴性較強，缺乏自主閱讀和思考的能力。因此，我打算在今后的教學中，適當減少多媒體的使用，鼓勵學生通過閱讀課本和史料來獲取知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問不夠深入，有時候只是停留在表面問題，沒有引導學生進行深入思考。為了改善這一點，我計劃在備課階段就設計一些有深度的問題，并在課堂上適時提問，引導學生進行批判性思考。

最后，對于課后作業(yè)的設計，我覺得也需要更加多樣化。在這次的課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于書面作業(yè)的完成度不高，可能是因為作業(yè)形式單一，缺乏吸引力。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試設計一些實踐性、探究性的作業(yè)，如讓學生進行歷史角色扮演、制作歷史小報等，以提高他們的學習興趣和作業(yè)完成質(zhì)量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《近代化的早期探索與民族危機的加劇》中的第6課《戊戌變法》。通過這節(jié)課的學習，我們了解到戊戌變法是中國近代史上一次重要的改革嘗試，它發(fā)生在民族危機深重的時期，維新派人士希望通過變法來挽救國家。

首先，我們明確了戊戌變法的背景，了解了當時中國面臨的內(nèi)憂外患，以及維新派變法的歷史必然性。接著，我們詳細學習了戊戌變法的內(nèi)容，包括政治、經(jīng)濟、教育和軍事等方面的改革措施。這些改革措施旨在推動國家的現(xiàn)代化進程，提升國家的綜合實力。

在變法過程中，我們見證了“百日維新”的短暫輝煌和最終失敗。這一過程讓我們看到了改革面臨的困難和挑戰(zhàn)，也讓我們認識到改革需要強大的社會支持和國王的堅定支持。

最后，我們探討了