《我是勞動小能手》教學設計-2023-2024學年勞動一年級下冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《我是勞動小能手》教學設計-2023-2024學年勞動一年級下冊青島版課程基本信息1.課程名稱：《我是勞動小能手》教學設計

2.教學年級和班級：勞動一年級下冊，青島版

3.授課時間：2023年4月15日（星期五）第2節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《我是勞動小能手》的課堂，一起學習如何成為一名小小的勞動高手！在這節(jié)課里，我們將一起探索勞動的樂趣，感受勞動的成果，讓我們一起加油吧！????核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入勞動課程之前，可能已經具備一些基本的日常生活技能，如整理書包、疊衣服等。他們對勞動有一定的認識，但可能缺乏系統(tǒng)性的勞動知識和技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對勞動課程的學習興趣較高。他們的動手能力較強，但注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學活動來維持他們的興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學生可能更偏向于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習勞動技能時，一年級學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于一些復雜的勞動步驟理解困難，需要教師耐心講解和示范；二是部分學生可能因為缺乏自信而害怕嘗試，需要教師給予鼓勵和支持；三是課堂紀律管理，如何確保每個學生都能參與到勞動活動中，避免出現(xiàn)課堂混亂。教學方法與策略1.我將采用講授與互動相結合的教學方法，通過生動的語言和形象的比喻，幫助學生理解勞動技能的基本概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的勞動角色，體驗勞動的過程，增強他們的參與感和互動性。

3.利用多媒體教學設備，展示勞動場景的圖片和視頻，讓學生直觀地學習勞動技能。

4.通過小組游戲，如“我是小小清潔工”，讓學生在游戲中學習清潔衛(wèi)生的技能，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。教學過程（一）導入環(huán)節(jié)

1.老師角色：親切地問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：回應老師的問候，準備進入學習狀態(tài)。

老師：“同學們，早上好！今天我們要學習的是《我是勞動小能手》這一課。你們在家里都做過哪些勞動呢？讓我們一起分享一下吧！”

學生：分享自己在家里做的勞動，如掃地、洗碗、整理房間等。

（二）新課導入

1.老師角色：引導學生思考勞動的意義，激發(fā)學習興趣。

2.學生角色：認真聽講，積極參與討論。

老師：“同學們，勞動不僅僅是為了保持家里的整潔，它還有許多其他的意義。接下來，讓我們一起探究勞動的奧秘吧！”

學生：認真聽講，思考勞動的意義。

（三）課文主旨內容探究

1.老師角色：引導學生分析課文，提煉出勞動的核心價值觀。

2.學生角色：分組討論，總結出勞動的要點。

老師：“現(xiàn)在，我們一起來分析一下課文。請大家分組討論，看看課文中都提到了哪些關于勞動的價值觀?！?/p>

學生：分組討論，總結出勞動的要點，如勤勞、團結、耐心等。

（四）勞動技能學習

1.老師角色：示范勞動技能，指導學生操作。

2.學生角色：跟隨老師的示范，學習勞動技能。

老師：“接下來，我們要學習一項勞動技能——疊衣服。請大家跟著我一起做?！?/p>

學生：認真觀察老師的示范，跟隨老師的步驟進行操作。

（五）實踐環(huán)節(jié)

1.老師角色：組織學生進行實際操作，觀察學生的表現(xiàn)。

2.學生角色：分組進行實踐，互相幫助，共同完成任務。

老師：“現(xiàn)在，請大家分組進行實踐，嘗試自己疊衣服。如果遇到困難，可以互相幫助。”

學生：分組進行實踐，互相幫助，共同完成任務。

（六）總結與反思

1.老師角色：引導學生總結今天所學內容，強化勞動意識。

2.學生角色：分享自己的學習心得，反思自己的勞動表現(xiàn)。

老師：“同學們，今天我們學習了勞動技能，也體會到了勞動的樂趣。請大家分享一下自己的學習心得，并反思一下自己在勞動中的表現(xiàn)?！?/p>

學生：分享學習心得，反思自己的勞動表現(xiàn)。

（七）拓展延伸

1.老師角色：引導學生思考如何將勞動技能應用到日常生活中。

2.學生角色：提出自己的想法，拓展勞動技能的應用。

老師：“勞動不僅限于家里，我們還可以把學到的技能應用到日常生活中。請大家提出一些想法，看看我們還能在哪些方面運用勞動技能?！?/p>

學生：提出自己的想法，拓展勞動技能的應用。

（八）課堂小結

1.老師角色：總結本節(jié)課的重點內容，鞏固學生的記憶。

2.學生角色：回顧本節(jié)課的學習內容，加深理解。

老師：“今天我們學習了《我是勞動小能手》這一課，希望大家能夠把學到的勞動技能應用到日常生活中，成為一名真正的勞動小能手。下面，讓我們一起來回顧一下今天的學習內容?！?/p>

學生：回顧本節(jié)課的學習內容，加深理解。

（九）課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

老師：“同學們，今天的課程就到這里。請大家回家后，嘗試自己完成一些勞動任務，鞏固今天所學的勞動技能。明天我們將進行作業(yè)展示，期待大家的精彩表現(xiàn)！”

學生：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.勞動技能的提升：

2.勞動意識的增強：

學生在學習過程中，逐漸認識到勞動的重要性和價值。他們開始主動承擔家務，樂于幫助家長分擔家庭勞動，形成了良好的勞動習慣。這種意識的增強，有助于培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，為他們的成長奠定良好的基礎。

3.團隊合作能力的提高：

在實踐環(huán)節(jié)中，學生們分組進行勞動技能的練習，相互幫助、共同完成任務。這一過程鍛煉了他們的團隊合作能力，讓他們學會了在團隊中溝通、協(xié)調，共同解決問題。

4.自信心的提升：

5.情感態(tài)度的改善：

學生在學習勞動技能的過程中，體驗到了勞動的樂趣，對勞動產生了濃厚的興趣。這種情感態(tài)度的改善，有助于培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的品質。

6.知識體系的完善：

本節(jié)課的學習，使學生們對勞動有了更加全面的認識。他們了解了勞動的歷史、意義和價值觀，為構建自己的知識體系奠定了基礎。

7.社會實踐能力的培養(yǎng)：

學生在課堂上學習到的勞動技能，可以在家庭、學校和社會實踐中得到應用。這有助于培養(yǎng)他們的社會實踐能力，為將來的生活和工作做好準備。

8.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

在勞動實踐中，學生們需要不斷嘗試、改進方法，以完成任務。這一過程激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，使他們能夠在面對問題時，勇于探索、尋找解決方案。

9.情緒管理的提升：

學生在勞動過程中，可能會遇到一些困難和挫折。通過克服這些困難，學生們學會了如何調整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，這對于他們的情緒管理能力有著積極的促進作用。

10.價值觀的塑造：

本節(jié)課的學習，有助于學生樹立正確的價值觀，如勤勞、團結、奉獻等。這些價值觀將伴隨他們成長，成為他們人生道路上的重要指引。板書設計①本文重點知識點：

-勞動的意義

-基本勞動技能

-勞動中的安全常識

②關鍵詞句：

-“勞動是光榮的，是幸福的。”

-“勞動可以鍛煉身體，培養(yǎng)意志。”

-“安全第一，預防為主?！?/p>

③板書結構：

I.勞動的意義

①光榮與幸福

②鍛煉身體，培養(yǎng)意志

II.基本勞動技能

①整理與清潔

②烹飪與烘焙

③種植與養(yǎng)殖

III.勞動中的安全常識

①安全操作規(guī)程

②急救知識

③環(huán)境保護意識

④板書呈現(xiàn)方式：

-使用清晰的字體和顏色，突出重點內容。

-在適當的位置插入圖片或圖標，增強直觀性。

-保持板書整潔，便于學生跟隨教學進度。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學方法。以下是我對《我是勞動小能手》這一課的教學反思與改進措施。

1.反思活動設計：

在教學結束后，我計劃進行以下反思活動：

-與學生進行座談，了解他們對課堂活動的看法和感受。

-收集學生的課堂表現(xiàn)記錄，分析他們在勞動技能掌握上的進步和不足。

-反思自己在教學過程中的語言表達、教學方法和課堂管理。

2.教學效果評估：

-學生在勞動技能方面：通過觀察學生在實際操作中的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在疊衣服等基本勞動技能上取得了顯著進步，但仍有部分學生在操作細節(jié)上存在困難。

-學生在勞動意識方面：大部分學生能夠認識到勞動的重要性，但在日常生活中的勞動參與度仍有待提高。

-學生在團隊合作方面：學生在分組實踐中的合作意識有所增強，但在遇到問題時，部分學生表現(xiàn)出依賴心理。

3.需要改進的地方：

-在勞動技能的教學中，應該更加注重細節(jié)的講解和示范，確保每個學生都能掌握正確的操作方法。

-對于勞動意識的培養(yǎng)，可以通過設置家庭勞動任務，讓學生在實踐中體驗勞動的價值。

-在團隊合作方面，需要引導學生學會獨立思考和解決問題，減少對同伴的依賴。

4.改進措施與實施計劃：

-對于勞動技能的教學，我將制作詳細的操作步驟圖，并在課堂上進行分步驟講解和示范，確保學生能夠清晰地理解每個操作環(huán)節(jié)。

-為了提高學生的勞動意識，我將在課后布置家庭勞動任務，并定期檢查學生的完成情況，給予積極的反饋。

-在團隊合作方面，我將設計一些需要學生獨立思考的問題，鼓勵他們在小組討論中提出解決方案，從而提高他們的獨立思考和解決問題的能力。典型例題講解1.例題：

小明在家里幫媽媽打掃房間，他首先打掃了客廳，用了10分鐘。然后打掃了臥室，用了15分鐘。請問小明打掃整個房間一共用了多少時間？

答案：小明打掃整個房間一共用了25分鐘。

2.例題：

小紅在家做家務，她先洗了5件衣服，用了20分鐘。然后又洗了3件衣服，用了15分鐘。請問小紅洗衣服一共用了多少時間？

答案：小紅洗衣服一共用了35分鐘。

3.例題：

小剛在花園里澆水，他給5棵花澆水，每棵花用了3分鐘。然后他又給10棵花澆水，每棵花用了2分鐘。請問小剛一共用了多少時間澆水？

答案：小剛一共用了35分鐘澆水。

4.例題：

小麗在廚房幫忙，她先切了10個蘋果，用了15分鐘。然后又切了8個蘋果，用了10分鐘。請問小麗切蘋果一共用了多少時間？

答