Module4Unit11WaterReadastory,Culturecorner（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Module4Unit11Water。主要學習關于水資源的故事閱讀和文化角內(nèi)容。通過閱讀故事，學生將了解水資源的珍貴和合理利用的重要性，并通過文化角活動，拓展對水資源保護的認知。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀故事，提高對英語文本的理解和鑒賞水平。

2.增強學生的文化意識，了解水資源保護的全球性意義，提升跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過討論水資源保護問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的學習能力，學會自主學習，運用多種策略解決學習中的問題。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確理解故事內(nèi)容，掌握故事中關于水資源保護的信息。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型描述水資源的重要性。

難點：

1.學生對故事中復雜情節(jié)的理解和記憶。

2.學生在描述水資源保護時，詞匯和句型的運用不夠豐富和準確。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解故事情節(jié)。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在活動中加深對故事內(nèi)容的理解。

3.提供詞匯和句型卡片，引導學生反復練習，提高語言運用能力。

4.通過課堂提問和反饋，及時糾正學生的錯誤，強化重點詞匯和句型的使用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Module4Unit11Water。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水資源保護的圖片、相關視頻片段等。

3.教學設備：確保投影儀、電腦等教學設備的正常運作，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行活動。教學過程一、導入新課

1.老師用英語提問：“Howdoyoufeelaboutwater?”引導學生思考水資源的重要性。

2.學生分享自己對水資源的看法，老師總結：Waterisveryimportanttous.

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示水資源保護的圖片，引導學生觀察并提問：“Whatcanyouseeinthepictures?Howdoyouthinkweshouldprotectwaterresources?”

2.學生回答問題，老師總結：Weshouldsavewaterandprotecttheenvironment.

三、故事閱讀

1.老師介紹故事背景：“Thisstoryisaboutaboywholoveswaterverymuch.Buthedoesn'tknowhowtoprotectit.”

2.學生閱讀故事，老師提示注意故事中的關鍵信息。

3.老師提問：“Whathappenstotheboy?Howdoeshechangehisbehavior?”引導學生思考故事情節(jié)。

四、故事分析

1.老師提問：“Whatdoyouthinkoftheboy'sbehaviorinthestory?Why?”引導學生分析人物性格。

2.學生分享自己的觀點，老師總結：Theboylearnstoprotectwaterresourcesandbecomesmoreresponsible.

五、詞匯學習

1.老師帶領學生學習故事中的重點詞匯，如water,protect,save等。

2.學生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

3.老師設計詞匯練習，如填空、匹配等，鞏固學生對詞匯的記憶。

六、句型練習

1.老師引導學生用所學詞匯和句型描述水資源的重要性，如：“Waterisveryimportanttous.Weshouldsavewaterandprotecttheenvironment.”

2.學生進行小組練習，互相糾正錯誤。

3.老師邀請學生上臺展示，給予鼓勵和表揚。

七、文化角活動

1.老師介紹文化角活動：“Inthiscorner,wewilllearnaboutwater-savingtipsindifferentcountries.”

2.學生觀看視頻，了解不同國家的節(jié)水方法。

3.老師提問：“Whathaveyoulearnedfromthevideo?Howcanwesavewaterinourdailylife?”引導學生思考節(jié)水方法。

八、課堂總結

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,wehavelearnedabouttheimportanceofwaterresourcesandhowtoprotectthem.”

2.學生分享自己的學習心得，老師總結：Weshouldsavewaterandprotecttheenvironmentforfuturegenerations.

九、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“Writeashortpassageabouthowtosavewaterinyourdailylife.”

2.學生完成作業(yè)，老師批改并給予反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護的相關書籍和文章，如《水是生命之源》、《水資源保護手冊》等，可以提供更深入的水資源知識。

-環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，如世界自然基金會（WWF）或國際水資源聯(lián)盟（IWC）的資料，這些資源通常包含水資源保護的最新動態(tài)和案例研究。

-地方政府或環(huán)保機構發(fā)布的水資源保護政策和行動指南，這些材料可以展示水資源保護的實際行動。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與水資源保護相關的書籍和文章，通過閱讀了解水資源的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

-組織學生參觀當?shù)氐乃幚韽S或水資源保護項目，讓學生親身體驗水資源處理和保護的過程。

-利用網(wǎng)絡資源，如環(huán)保教育網(wǎng)站，提供的水資源保護小游戲和互動活動，增強學生的參與感和學習興趣。

-設計一個水資源保護的項目，讓學生分組進行研究，例如調(diào)查學?；蛏鐓^(qū)的用水情況，提出節(jié)約用水的建議。

-視頻資料推薦：可以選用一些關于水資源保護的紀錄片或動畫短片，如《水的故事》、《水危機》等，通過視覺和聽覺的結合，加深學生對水資源保護的認識。

-舉辦水資源保護的講座或研討會，邀請環(huán)保專家或相關領域的學者與學生交流，提供專業(yè)的知識和見解。

-創(chuàng)建水資源保護的手冊或海報，讓學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際的應用，提高他們的實踐能力。

-通過社交媒體或?qū)W校內(nèi)部平臺，分享學生關于水資源保護的項目成果，提高公眾意識。板書設計①本文重點知識點：

-水資源的重要性

-水資源保護的措施

-水資源危機的現(xiàn)狀

②重點詞匯：

-Waterresources(水資源)

-Protect(保護)

-Save(節(jié)約)

-Pollution(污染)

-Conservation(保護，節(jié)約)

③重點句型：

-Waterisveryimportanttous.

-Weshouldsavewaterandprotecttheenvironment.

-Theworldisfacingawatercrisis.

-Let'sworktogethertoprotectourwaterresources.教學評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，老師將采用開放式和封閉式問題相結合的方式，了解學生對故事內(nèi)容的理解程度。例如，通過提問“Whydoyouthinktheboychangedhisbehavior?”來檢查學生對故事情節(jié)和人物心理的理解。

-通過觀察：老師將注意觀察學生的參與度、回答問題的準確性和語言的流暢性。例如，通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和語言運用能力。

-通過測試：設計小測驗或口頭問答，評估學生對詞匯和句型的掌握情況。例如，可以讓學生用新學的詞匯和句型造句，或者進行簡單的詞匯匹配測試。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，包括書面作業(yè)和口頭報告。例如，對學生的課后閱讀筆記進行批改，關注他們是否能夠總結故事的主要內(nèi)容和表達自己的觀點。

-及時反饋學生的學習效果，對于作業(yè)中的錯誤和不足，提供具體的反饋和改進建議。例如，如果學生在造句時使用了錯誤的時態(tài)，老師可以指出錯誤并提供正確的例子。

-鼓勵學生通過反思自己的作業(yè)來識別錯誤，并學會如何獨立改正。例如，可以讓學生在下次作業(yè)前提交一個錯誤清單，說明自己在上次作業(yè)中犯的錯誤以及如何避免這些錯誤。

-評價標準應包括準確性、創(chuàng)造性、組織性和語言運用能力。例如，在評價學生的口頭報告時，老師可以關注他們是否能夠清晰、連貫地表達自己的觀點，以及是否能夠運用適當?shù)恼Z言結構。

-定期組織學生進行自我評價和同伴評價，讓他們學會評估自己的學習進步和同伴的表現(xiàn)。例如，可以讓學生填寫自我評價表，或者在小組活動中互相評價彼此的貢獻。

-通過定期的家長溝通，將學生的學習進展反饋給家長，共同關注學生的學習需求和發(fā)展。例如，通過家長會或定期郵件，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。典型例題講解1.例題：

-文章中提到男孩一開始是如何對待水的？

-答案：Theboyusedtowastewaterwithoutthinkingaboutitsimportance.

2.例題：

-在故事中，男孩經(jīng)歷了什么變化？

-答案：Theboychangedhisbehaviorandstartedtoprotectwaterresources.

3.例題：

-故事中的男孩為什么改變了他的行為？

-答案：Theboyrealizedtheimportanceofwaterandtheneedtoprotectit.

4.例題：

-故事中提到了哪些水資源保護的措施？

-答案：Thestorymentionedturningoffthetapwhennotinuse,collectingrainwater,andusingwater-savingappliances.

5.例題：

-文章最后，作者想要傳達什么樣的信息？

-答案：Theauthorwantstoconveythemessagethateveryoneshouldprotectwaterresourcesforabetterfuture.

補充和說明：

1.第一題是關于人物行為的理解，要求學生能夠根據(jù)文章內(nèi)容描述人物在故事中的行為變化。

2.第二