主題二活動(dòng)四《漂流的圖書·共享讀書會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年勞動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)東北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《漂流的圖書·共享讀書會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)，勞動(dòng)班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，星期一，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要來上一堂特別的勞動(dòng)課——《漂流的圖書·共享讀書會(huì)》。讓我們一起走進(jìn)書籍的世界，感受知識(shí)的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過這節(jié)《漂流的圖書·共享讀書會(huì)》的活動(dòng)，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：一是閱讀興趣的提升，讓你們?cè)谧灾鏖喿x中享受樂趣；二是合作交流能力的增強(qiáng)，通過與同學(xué)們的互動(dòng)分享，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)；三是責(zé)任感與關(guān)愛他人的意識(shí)，讓你們明白共享是一種美德；四是信息處理能力，學(xué)會(huì)篩選和利用圖書資源。讓我們一起在書籍的海洋中成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辏??????三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①**圖書分類與管理**：引導(dǎo)學(xué)生掌握如何根據(jù)圖書內(nèi)容進(jìn)行分類，以及如何進(jìn)行圖書的簡(jiǎn)單管理，如擺放、借閱登記等。

②**閱讀交流技巧**：教授學(xué)生如何有效地進(jìn)行閱讀交流，包括如何提出問題、如何傾聽他人觀點(diǎn)、如何表達(dá)自己的見解。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①**激發(fā)閱讀興趣**：如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的持久興趣，特別是對(duì)于那些對(duì)閱讀不感興趣的學(xué)生。

②**跨文化交流**：在共享讀書會(huì)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，尊重不同文化背景下的閱讀習(xí)慣和觀點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、圖書分類架、圖書標(biāo)簽紙、借閱登記表

-課程平臺(tái)：班級(jí)圖書角展示墻

-信息化資源：電子圖書數(shù)據(jù)庫(kù)、在線閱讀平臺(tái)

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生了解圖書分類的基本原則，準(zhǔn)備參與共享讀書會(huì)的討論。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何有效地管理班級(jí)圖書”，設(shè)計(jì)一系列問題，如“圖書分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”“如何進(jìn)行圖書的借閱和歸還？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的訪問記錄和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解圖書分類的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

舉例：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過閱讀資料了解到圖書可以根據(jù)內(nèi)容分為文學(xué)、科學(xué)、歷史等類別，并思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用到班級(jí)圖書的管理中。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于共享圖書的有趣故事，引出“漂流的圖書·共享讀書會(huì)”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖書分類的方法和共享讀書會(huì)的組織流程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，討論如何組織班級(jí)內(nèi)的圖書共享活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

舉例：在小組討論中，學(xué)生提出可以設(shè)立圖書交換站，定期舉辦讀書分享會(huì)，以此來促進(jìn)圖書的流動(dòng)和閱讀的樂趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)圖書共享計(jì)劃，包括圖書分類、借閱規(guī)則等。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于閱讀和圖書管理的書籍、網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成設(shè)計(jì)班級(jí)圖書共享計(jì)劃的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的閱讀和學(xué)習(xí)。

舉例：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅鞏固了圖書分類的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的班級(jí)圖書共享系統(tǒng)，提高了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**圖書分類知識(shí)**：介紹不同類型的圖書分類系統(tǒng)，如DeweyDecimalClassification（DDC）和LibraryofCongressClassification（LCC），以及它們?cè)趫D書館和學(xué)校中的應(yīng)用。

-**閱讀推廣活動(dòng)**：分享一些有效的閱讀推廣活動(dòng)案例，如讀書俱樂部、讀書月、閱讀馬拉松等。

-**圖書共享平臺(tái)**：介紹一些國(guó)內(nèi)外知名的圖書共享平臺(tái)，如OpenLibrary、ProjectGutenberg等，以及它們的特點(diǎn)和使用方法。

-**閱讀習(xí)慣培養(yǎng)**：提供一些關(guān)于如何培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的文章和書籍推薦。

2.拓展建議：

-**圖書分類知識(shí)拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的圖書分類體系，比較其異同。

-組織學(xué)生參觀圖書館，觀察圖書館的圖書分類系統(tǒng)，并嘗試自己分類。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬圖書館的圖書分類活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)圖書分類的過程。

-**閱讀推廣活動(dòng)拓展**：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的閱讀推廣活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、朗讀比賽等。

-組織學(xué)生策劃并實(shí)施一個(gè)閱讀推廣活動(dòng)，如制作讀書海報(bào)、編寫讀書推薦信等。

-邀請(qǐng)作家或閱讀推廣人給學(xué)生做講座，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得。

-**圖書共享平臺(tái)拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生了解并注冊(cè)國(guó)內(nèi)外知名的圖書共享平臺(tái)，體驗(yàn)在線閱讀和借閱的便利。

-組織學(xué)生開展線上圖書交換活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的藏書。

-探討圖書共享平臺(tái)對(duì)版權(quán)保護(hù)的影響，引導(dǎo)學(xué)生尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

-**閱讀習(xí)慣培養(yǎng)拓展**：

-鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，設(shè)定每天或每周的閱讀目標(biāo)。

-引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀材料，如小說、科普、歷史等。

-組織學(xué)生開展閱讀心得交流活動(dòng)，分享閱讀感受和收獲。

-**課外閱讀推薦**：

-推薦適合不同年級(jí)學(xué)生的經(jīng)典文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利·波特》系列等。

-推薦一些關(guān)于歷史、科學(xué)、自然等領(lǐng)域的科普讀物，如《宇宙的起源》、《生命的奇跡》等。

-推薦一些關(guān)于成長(zhǎng)、勵(lì)志、心理等題材的書籍，如《小王子》、《追風(fēng)箏的人》、《解憂雜貨店》等。

-**閱讀方法指導(dǎo)**：

-介紹一些閱讀技巧，如快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等。

-鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，提高閱讀效果。

-組織學(xué)生開展閱讀討論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-**閱讀環(huán)境營(yíng)造**：

-建議學(xué)?；蚣彝楹⒆觽儬I(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，如安靜的閱讀角落、豐富的圖書資源等。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，共同分享閱讀的樂趣。

-組織學(xué)生參加戶外閱讀活動(dòng)，如公園閱讀、野營(yíng)閱讀等，拓寬閱讀視野。七、重點(diǎn)題型整理1.**題型**：圖書分類案例分析

**題目**：假設(shè)你是一名圖書館管理員，需要將以下圖書進(jìn)行分類：

-《動(dòng)物王國(guó)奇遇記》（兒童文學(xué)）

-《量子物理的宇宙觀》（科學(xué)）

-《中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史》（歷史）

-《現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)原理》（藝術(shù)與建筑）

**答案**：根據(jù)DDC分類系統(tǒng)，這些圖書的分類如下：

-《動(dòng)物王國(guó)奇遇記》：019.2（兒童文學(xué)）

-《量子物理的宇宙觀》：530.1（物理學(xué)）

-《中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史》：095.1（中國(guó)歷史）

-《現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)原理》：720.2（建筑學(xué)）

2.**題型**：圖書共享活動(dòng)策劃

**題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)圖書共享活動(dòng)的方案，包括活動(dòng)名稱、目標(biāo)、時(shí)間和地點(diǎn)。

**答案**：

-活動(dòng)名稱：班級(jí)圖書漂流

-目標(biāo)：提高班級(jí)同學(xué)的閱讀興趣，促進(jìn)圖書的流通和共享。

-時(shí)間：每月最后一個(gè)星期五下午

-地點(diǎn)：教室圖書角

-活動(dòng)流程：

1.活動(dòng)前，每個(gè)學(xué)生帶一本自己喜歡且適合分享的圖書。

2.活動(dòng)開始，每位學(xué)生介紹自己的圖書，并說明推薦理由。

3.學(xué)生之間互相交換圖書，并記錄借閱信息。

4.活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生將圖書帶回家繼續(xù)閱讀。

3.**題型**：閱讀分享會(huì)組織

**題目**：組織一次閱讀分享會(huì)，要求包括分享主題、參與方式、分享內(nèi)容和反饋方式。

**答案**：

-分享主題：科幻小說的魅力

-參與方式：自愿報(bào)名，每人分享一本自己認(rèn)為有趣的科幻小說。

-分享內(nèi)容：介紹小說的基本情節(jié)、人物特點(diǎn)、科幻元素等。

-反饋方式：每位分享者結(jié)束后，其他同學(xué)可以提問或發(fā)表自己的看法。

-活動(dòng)流程：

1.分享者提前準(zhǔn)備分享內(nèi)容。

2.活動(dòng)當(dāng)天，分享者依次進(jìn)行分享。

3.分享結(jié)束后，進(jìn)行討論和交流。

4.活動(dòng)結(jié)束后，收集參與者的反饋意見。

4.**題型**：圖書借閱規(guī)則制定

**題目**：制定一套班級(jí)圖書借閱規(guī)則，包括借閱流程、借閱期限和歸還要求。

**答案**：

-借閱流程：

1.學(xué)生填寫借閱單，注明借閱圖書的名稱、作者和借閱日期。

2.圖書管理員審核借閱單，確認(rèn)圖書狀態(tài)。

3.學(xué)生借閱圖書，并在借閱單上簽字。

4.借閱結(jié)束后，學(xué)生將圖書按時(shí)歸還。

-借閱期限：每本書借閱期限為兩周。

-歸還要求：

1.借閱者需保持圖書的整潔和完好。

2.如有損壞或丟失，借閱者需按原價(jià)賠償。

5.**題型**：閱讀習(xí)慣調(diào)查問卷

**題目**：設(shè)計(jì)一份閱讀習(xí)慣調(diào)查問卷，了解同學(xué)們的閱讀情況。

**答案**：

-您通常每天閱讀多長(zhǎng)時(shí)間？

-您最喜歡的閱讀材料是？

-您通常在哪里閱讀？

-您是否有固定的閱讀時(shí)間？

-您是否喜歡與他人分享閱讀體驗(yàn)？

-您認(rèn)為影響您閱讀習(xí)慣的因素有哪些？

-您對(duì)學(xué)校圖書館或班級(jí)圖書角的建議是什么？

-請(qǐng)列舉您最近讀過的一本書，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圖書分類的基本原則

-圖書共享的意義和方法

-閱讀推廣活動(dòng)的組織與實(shí)施

②本文重點(diǎn)詞：

-分類

-共享

-推廣

-組織

-實(shí)施

③本文重點(diǎn)句：

-“圖書分類是圖書館管理的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

-“共享圖書，共享知識(shí)，共享快樂。”

-“閱讀推廣活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑。”

-“通過組織豐富多彩的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情?！?/p>

-“讓學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中閱讀?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖書分類、共享讀書會(huì)等活動(dòng)知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問：“如何根據(jù)DDC系統(tǒng)對(duì)圖書進(jìn)行分類？”或者“你認(rèn)為在共享讀書會(huì)中，如何鼓勵(lì)更多同學(xué)參與？”

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解他們?cè)趯?shí)際操作中的表現(xiàn)。例如，在圖書分類活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能正確地將圖書歸類。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。例如，可以出一些關(guān)于圖書分類的選擇題或簡(jiǎn)答題。

課堂評(píng)價(jià)的目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠深入，或者在實(shí)際操作中存在困難，以便教師能夠針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀計(jì)劃、圖書共享活動(dòng)策劃、閱讀分享會(huì)組織方案等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要給予具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。例如，對(duì)于設(shè)計(jì)合理的圖書共享活動(dòng)方案，可以寫上“方案設(shè)計(jì)合理，建議在實(shí)施過程中注意……”

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返回給學(xué)生，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行修改和完善。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，例如，“這次作業(yè)比上次有明顯的進(jìn)步，繼續(xù)保持！”或者“你的閱讀計(jì)劃很有創(chuàng)意，希望你能堅(jiān)持并分享你的閱讀體驗(yàn)。”

作業(yè)評(píng)價(jià)的目的是讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，包括對(duì)課堂知識(shí)的掌握、參與活動(dòng)的積極性等。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的合作能力和評(píng)價(jià)能力。

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的目的是讓學(xué)生從不同的角度審視自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)自我管理和自我提升。

4.家長(zhǎng)溝通

-定期與家