22伯牙鼓琴教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22伯牙鼓琴教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《伯牙鼓琴》的故事。這個(gè)章節(jié)，我們不僅要領(lǐng)略伯牙子期那美妙的琴聲，更要感受他們之間深厚的友誼。我會(huì)帶領(lǐng)你們一起走進(jìn)他們的世界，感受古人的智慧與情感。讓我們一起，在琴聲中，找到共鳴，感受那份跨越時(shí)空的真摯情感。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)不少古典文學(xué)，對(duì)詩(shī)詞、文言文有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的文言文詞匯積累。在《伯牙鼓琴》這一章節(jié)，他們對(duì)于古人的情感表達(dá)和琴藝有一定的認(rèn)知，但具體到伯牙與子期的故事，他們可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有著濃厚的興趣，他們喜歡探索故事背后的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)能夠通過(guò)閱讀文言文來(lái)獲取信息，但理解深層次的情感和哲理可能還有一定的難度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過(guò)文字來(lái)感受故事，而有的學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)討論和表演來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是文言文的閱讀理解，尤其是對(duì)一些生僻字詞的掌握；二是理解古人的情感表達(dá)方式，尤其是伯牙與子期之間的默契；三是將文言文中的內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系，找到共鳴點(diǎn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過(guò)講解《伯牙鼓琴》的故事背景和人物關(guān)系，幫助學(xué)生建立對(duì)文本的整體理解。接著，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)伯牙與子期關(guān)系的理解，以及琴音背后的情感共鳴。此外，我會(huì)利用多媒體展示古代琴音和相關(guān)的文化圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。最后，設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們扮演伯牙或子期，通過(guò)模擬琴音交流，深入體會(huì)兩人之間的深厚友誼。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)關(guān)于音樂(lè)與友誼的故事——《伯牙鼓琴》。你們知道什么是琴音嗎？它又能傳達(dá)怎樣的情感呢？讓我們一起揭開這個(gè)神秘的面紗。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.故事背景介紹：通過(guò)PPT展示古代琴音的圖片和伯牙、子期的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹他們的生平和琴藝，讓學(xué)生對(duì)故事背景有初步的了解。

2.文本解讀：朗讀《伯牙鼓琴》原文，讓學(xué)生跟隨伯牙的琴聲，感受故事中的情感變化。教師引導(dǎo)分析伯牙的琴音為何能引起子期的共鳴。

3.人物關(guān)系分析：引導(dǎo)學(xué)生討論伯牙與子期之間的友誼，分析他們是如何通過(guò)琴音相互理解和溝通的。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演伯牙、子期和其他角色，通過(guò)模擬琴音交流，讓學(xué)生更深入地體會(huì)兩人之間的默契。

2.琴音創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段具有情感表達(dá)的琴音，并與同學(xué)們分享。

3.琴音與情感：引導(dǎo)學(xué)生討論琴音與情感之間的關(guān)系，舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中，如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.伯牙與子期的友誼：討論伯牙與子期是如何通過(guò)琴音建立深厚的友誼的，舉例說(shuō)明他們?cè)谇僖糁袀鬟_(dá)的情感。

2.琴音的共鳴：探討伯牙的琴音為何能引起子期的共鳴，分析其中的原因。

3.琴音與人生：引導(dǎo)學(xué)生思考琴音在人生中的意義，舉例說(shuō)明如何在生活中運(yùn)用琴音來(lái)表達(dá)情感。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)伯牙與子期之間深厚的友誼以及琴音所傳達(dá)的情感。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

3.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《伯牙鼓琴》的讀后感，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古琴文化介紹：可以介紹古琴的歷史、制作工藝、演奏技巧等，讓學(xué)生對(duì)古琴有更全面的了解。

-古代音樂(lè)理論：介紹古代音樂(lè)理論中的“和聲”、“旋律”等概念，幫助學(xué)生理解伯牙鼓琴中的音樂(lè)美學(xué)。

-文言文閱讀材料：推薦一些與《伯牙鼓琴》相似的故事，如《高山流水》、《樂(lè)府雙聲》等，增強(qiáng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試自己學(xué)習(xí)古琴的基本指法，感受古琴音樂(lè)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于古琴文化的資料，如圖片、音頻等，進(jìn)行小組展示。

-組織學(xué)生觀看與古琴相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《音樂(lè)之聲》、《伯牙》等，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上加深對(duì)古琴文化的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一次“古琴音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與，體驗(yàn)古琴演奏和欣賞。

-通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生閱讀關(guān)于古琴和古代音樂(lè)家的傳記，了解他們的生平和音樂(lè)成就。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古琴音樂(lè)的創(chuàng)作，嘗試將現(xiàn)代元素融入古琴演奏中，展現(xiàn)古琴音樂(lè)的現(xiàn)代魅力。

-安排一次專題講座，邀請(qǐng)音樂(lè)專家或古琴大師來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對(duì)面交流。

-在學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)中，設(shè)立古琴文化小組，定期組織討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.仿寫句子：

伯牙鼓琴，志在高山，子期聽(tīng)之，應(yīng)聲而起。請(qǐng)仿照這個(gè)句子，用“鼓琴”和“聽(tīng)之”為線索，寫一個(gè)類似的句子。

答案示例：伯牙鼓琴，志在流水，子期聽(tīng)之，心隨波蕩。

2.翻譯文言文：

伯牙鼓琴，琴聲激昂，子期聽(tīng)之，淚流滿面。

答案示例：Bóyágǔqín,qínshēngjīyáng,zǐqítīngzhī,lèiliúwánmiàn.

3.人物性格分析：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析伯牙和子期的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案示例：伯牙性格內(nèi)斂，情感深沉，他的琴聲能夠表達(dá)出內(nèi)心的情感；子期則外向，善于理解他人，他的傾聽(tīng)能夠與伯牙的琴聲產(chǎn)生共鳴。

4.故事啟示：

《伯牙鼓琴》這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫下來(lái)。

答案示例：這個(gè)故事告訴我們，真正的友誼是建立在相互理解和共鳴的基礎(chǔ)上的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的心聲，尋找心靈的契合。

5.詩(shī)詞創(chuàng)作：

以“高山流水”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，體現(xiàn)伯牙與子期的友誼。

答案示例：

高山流水遇知音，

一曲琴音寄深情。

子期聽(tīng)罷淚滿巾，

伯牙彈罷心自省。

6.故事續(xù)寫：

如果伯牙和子期生活在現(xiàn)代，他們會(huì)是怎樣的關(guān)系？請(qǐng)續(xù)寫這個(gè)故事。

答案示例：

伯牙和子期在現(xiàn)代成為了好朋友，他們一起學(xué)習(xí)音樂(lè)，一起分享生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。盡管生活中有起有落，但他們的友誼卻越發(fā)深厚，成為了彼此生命中不可或缺的一部分。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《伯牙鼓琴》的故事，感受了伯牙與子期之間深厚的友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到，伯牙的琴聲不僅是一首曲子，更是他情感的流露，而子期的傾聽(tīng)則是對(duì)伯牙琴音的深刻理解。他們的故事告訴我們，真正的友誼是建立在心靈相通的基礎(chǔ)上的。

在新課的講授過(guò)程中，我們通過(guò)講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生們對(duì)伯牙與子期的故事有了更深入的理解。通過(guò)角色扮演，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了伯牙彈琴的情景，也感受到了子期聽(tīng)琴時(shí)的情感波動(dòng)。在小組討論中，大家各抒己見(jiàn)，對(duì)伯牙與子期的友誼有了自己的見(jiàn)解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：

-請(qǐng)用文言文翻譯下列句子：“伯牙鼓琴，志在高山。”

-簡(jiǎn)述伯牙與子期是如何成為知音的。

2.人物分析：

-結(jié)合課文內(nèi)容，分析伯牙和子期各自的性格特點(diǎn)。

3.故事啟示：

-《伯牙鼓琴》這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示？

4.創(chuàng)意表達(dá)：

-如果你是伯牙或子期，你會(huì)如何通過(guò)琴聲或傾聽(tīng)來(lái)表達(dá)自己的情感？

5.應(yīng)用題：

-如果你遇到了一位能夠理解你內(nèi)心世界的朋友，你會(huì)如何與他（她）建立深厚的友誼？

同學(xué)們，通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，希望大家能夠體會(huì)到音樂(lè)與友誼的奇妙，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的心聲，尋找生活中的知音。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索《伯牙鼓琴》背后的文化內(nèi)涵，感受古人的智慧與情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-伯牙與子期的故事背景

-伯牙彈琴的技藝與情感表達(dá)