Module6Unit2Howoldareyou？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2Howoldareyou？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit2Howoldareyou？

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四第2節(jié)

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，探索一個有趣的話題：“Howoldareyou？”（你多大了？）讓我們一起在快樂的氛圍中學習新的單詞和句子吧！????

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二、教學目標

*知識目標：學會使用"Howoldareyou?"進行簡單的詢問年齡。

*能力目標：能夠運用新學的單詞和句子進行簡單的對話。

*情感目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

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三、教學重點與難點

*教學重點：正確拼讀單詞“Howoldareyou?”，并能運用到實際對話中。

*教學難點：理解句子的含義，并能正確回答問題。

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四、教學過程

1.**導入**：通過一首關于年齡的兒歌，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中復習之前學過的相關單詞。

2.**新課呈現(xiàn)**：通過圖片和實物展示，引入新單詞"Howoldareyou?"，并讓孩子們跟讀。

3.**情景對話**：創(chuàng)設情境，讓孩子們進行角色扮演，練習使用"Howoldareyou?"進行對話。

4.**游戲環(huán)節(jié)**：設計一個關于年齡的小游戲，讓孩子們在游戲中鞏固所學知識。

5.**總結**：帶領孩子們回顧本節(jié)課所學內容，并布置課后作業(yè)。

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讓我們一起期待這堂充滿歡樂和知識的英語課吧！加油，小朋友們！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.**語言能力**：通過實際對話和情景模擬，提升學生運用英語進行交流的能力，增強語言實踐感。

2.**文化意識**：通過學習關于年齡的表達方式，讓學生了解不同文化背景下的語言表達差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.**思維品質**：通過思考如何用英語詢問和回答年齡問題，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.**學習能力**：通過自主學習新單詞和句子，培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，為終身學習打下基礎。學情分析三年級的學生正處于語言學習的初級階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學習積極性較高。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在以下幾個方面存在一定的特點：

1.**知識基礎**：學生對英語字母和基礎詞匯有一定的了解，但詞匯量有限，對英語語法規(guī)則的理解也較為初步。

2.**學習能力**：學生的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來維持他們的學習興趣。

3.**思維品質**：學生的思維以具體形象思維為主，對于抽象的語法概念理解起來有一定難度，需要通過具體實例和直觀教具來輔助教學。

4.**行為習慣**：學生在課堂上活潑好動，但有時容易分心，需要教師通過建立課堂規(guī)則和積極的課堂管理來引導他們的行為。

5.**課程學習影響**：由于三年級學生對年齡和成長話題較為敏感，本節(jié)課的內容能夠激發(fā)他們的興趣，同時也有助于他們了解如何用英語表達自己的基本信息，這對他們的英語學習有積極的促進作用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：外研版英語三年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：英語教學APP、在線英語學習平臺

-教學手段：實物教具（如年齡相關的圖片、卡片）、英語歌曲、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，分享包含"Howoldareyou?"相關詞匯和句型的PPT，并要求學生觀看配套視頻，了解基本的年齡表達方式。

設計預習問題：提出如“你能用英語說出自己或家人的年齡嗎？”等問題，引導學生思考如何用英語詢問和回答年齡。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和觀看視頻，學習新的詞匯和句型。

思考預習問題：學生嘗試用英語表達自己的年齡，并思考如何詢問他人的年齡。

提交預習成果：學生將預習筆記和嘗試的句子通過微信提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同年齡段人物的圖片，引出“年齡”這一話題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解"Howoldareyou?"的用法，并通過實例展示如何詢問和回答年齡。

組織課堂活動：設計“猜年齡”游戲，讓學生分組進行角色扮演，練習詢問和回答年齡。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用新學的句型。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習實際運用新學的英語知識。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇于提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解新句型的用法。

活動教學法：通過“猜年齡”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生掌握"Howoldareyou?"的用法，提高他們的英語口語能力。

通過實踐活動，增強學生的語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生用英語寫一段關于自己或家人的簡單介紹，包括年齡。

提供拓展資源：推薦一些關于年齡的英語繪本或視頻，供學生課后觀看。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予反饋，并針對錯誤進行個別輔導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，完成關于年齡的英語寫作。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的英語學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)，鞏固學生的英語知識。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高他們的英語寫作能力。

通過拓展學習，豐富學生的英語知識，提高他們的英語學習興趣。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課學生學習效果的詳細分析：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練拼讀和書寫新學的單詞"Howoldareyou?"，并在實際對話中正確運用。

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力，能夠用英語進行簡單的日常交流。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立完成關于年齡的英語寫作，顯示出對語言結構的理解和運用能力。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習，了解不同文化中詢問年齡的習慣和方式，增強了跨文化交際的意識。

-學生在討論和分享中，認識到語言不僅僅是交流的工具，也是文化的一部分。

3.**思維品質發(fā)展**：

-學生在思考如何用英語詢問和回答年齡問題時，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

-通過小組討論和角色扮演，學生學會了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

4.**學習能力進步**：

-學生通過自主學習預習資料，提高了自主學習的能力，學會了如何獨立獲取和整理信息。

-學生在完成課后作業(yè)和拓展學習時，能夠主動查找資料，提高了信息檢索和加工的能力。

5.**行為習慣改善**：

-學生在課堂上更加專注，能夠積極參與討論和活動，表現(xiàn)出良好的課堂行為習慣。

-學生在完成作業(yè)時，能夠按時提交，體現(xiàn)了良好的時間管理和責任感。

6.**情感態(tài)度變化**：

-學生對英語學習的興趣明顯提高，愿意主動參與英語活動，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

-學生在成功運用新學的英語知識進行交流后，增強了自信心，對英語學習有了更積極的情感體驗。

7.**具體知識點掌握情況**：

-**詞匯掌握**：學生能夠正確拼寫和使用"Howoldareyou?"、"yearsold"、"Iam..."等詞匯。

-**句型結構**：學生能夠理解并運用"Howoldareyou?"句型，能夠根據實際情況進行簡單的問答。

-**語法知識**：學生通過本節(jié)課的學習，對一般疑問句的構成有了初步的認識，能夠識別并使用一般疑問句。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與角色扮演和小組討論。

-學生在聽講時注意力集中，對于新學的詞匯和句型能夠迅速理解和記憶。

-在“猜年齡”游戲中，學生表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞"Howoldareyou?"這一主題，提出自己的觀點，并能夠用英語進行表達。

-學生在展示討論成果時，語言表達流暢，能夠清晰傳達信息，顯示出良好的溝通能力。

-通過小組討論，學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了合作學習的能力。

3.隨堂測試：

-在課堂結束時，進行了隨堂測試，測試內容包括新學的詞匯、句型和語法知識。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫和使用新學的詞匯，對"Howoldareyou?"句型的理解和使用也較為準確。

-部分學生在語法理解上存在困難，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自我評價表，對自己的課堂表現(xiàn)和學習成果進行了反思。

-學生在互評環(huán)節(jié)，能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設性的意見。

-通過自評和互評，學生學會了自我反思和評價他人，提高了自我管理和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，并對存在的問題進行了指正。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的團隊合作精神，并提出了一些改進建議。

-在隨堂測試中，教師對學生的成績進行了分析，對掌握較好的學生給予了表揚，對存在困難的學生提出了針對性的輔導建議。

-教師通過個別輔導和課后作業(yè)，對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行了加強訓練，確保每個學生都能跟上教學進度。

-教師定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，及時調整教學策略，確保教學效果。教學反思與總結這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有反思。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過圖片和視頻導入新課，讓學生在直觀的視覺沖擊中進入學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們對年齡這個話題很感興趣，課堂氣氛活躍。不過，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生，單純的視覺刺激可能還不夠，我需要在今后的教學中加入更多的互動環(huán)節(jié)，讓他們在參與中學習。

在策略上，我設計了“猜年齡”的游戲，這個游戲不僅讓孩子們在輕松愉快的氛圍中復習了新學的詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在游戲中顯得比較拘謹，可能是因為他們不太自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

至于管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，學生們能夠按照要求參與活動。但是，也有個別學生注意力不集中，這讓我意識到，課堂管理不能僅僅依靠規(guī)則，還需要教師不斷地關注和引導。我會在今后的教學中，更加注重課堂細節(jié)，確保每個學生都能參與到學習中來。

情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣明顯增強，他們愿意主動參與課堂活動，這讓我看到了他們對英語學習的熱情。當然，也有不足之處。比如，部分學生在語法理解上還存在困難，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和輔導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，可以嘗試更多樣化的教學手段，如使用故事、歌曲、游戲等，以適應不同學生的學習風格。

2.在策略上，針對基礎較弱的學生，可以設計一些個性化的學習計劃，幫助他們逐步提高。

3.在管理上，要更加注重課堂細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不良行為，確保課堂秩序。

4.加強對學生的個別輔導，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的訓練。

5.定期與學生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，不斷調整教學策略。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：選擇一些簡單的英文繪本，如《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》，這些繪本中包含了年齡相關的詞匯和句型，適合三年級學生閱讀，能夠幫助他們進一步鞏固所學內容。

-**視頻資源**：推薦一些兒童英語教學視頻，如“Englishsongsaboutage”系列，這些視頻以歌曲的形式介紹年齡的概念，既有趣又易于記憶，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在家長的陪同下，利用課后時間自主閱讀這些繪本或觀看視頻，通過視覺和聽覺的雙