學(xué)構(gòu)圖（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索美術(shù)五年級下冊的“學(xué)構(gòu)圖”這一章節(jié)啦！??在這個單元，我們將會學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用不同的構(gòu)圖方法來表現(xiàn)畫面，讓我們的作品更加生動有趣。??

說到構(gòu)圖，我們可能會想起課本中的那些經(jīng)典作品，比如《向日葵》和《蒙娜麗莎》等，它們都是構(gòu)圖大師們的杰作。?????我們將會分析這些作品，了解構(gòu)圖的基本原則，如主次分明、對比協(xié)調(diào)等。??

那么，這些知識點與我們的已有知識有什么聯(lián)系呢？其實，我們在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的繪畫技巧，比如線條、色彩等，這些都是我們學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基石。??通過學(xué)習(xí)構(gòu)圖，我們不僅能夠提升繪畫技巧，還能學(xué)會如何更好地表達(dá)自己的情感和想法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，提升對美術(shù)作品構(gòu)圖形式美的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，通過學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧，讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出富有個人特色的美術(shù)作品。

3.促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展，鼓勵學(xué)生在構(gòu)圖中嘗試創(chuàng)新，探索不同的視覺表達(dá)方式。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)圖在藝術(shù)創(chuàng)作中的文化意義和歷史價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的繪畫技巧，如線條、色彩、形狀等。

-他們對基本的美術(shù)術(shù)語有所了解，能夠識別一些常見的美術(shù)風(fēng)格和流派。

-學(xué)生可能已經(jīng)嘗試過簡單的繪畫構(gòu)圖，但對其原理和技巧的掌握還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對美術(shù)有濃厚的興趣，喜歡通過繪畫來表達(dá)自己的想法和情感。

-學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的能力參差不齊，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力和創(chuàng)造力，有的則可能在這方面較為欠缺。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立思考和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于構(gòu)圖原理的理解可能存在困難，尤其是如何將抽象的構(gòu)圖原則應(yīng)用到具體的繪畫實踐中。

-在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會遇到創(chuàng)意枯竭或構(gòu)圖過于簡單、復(fù)雜的問題。

-部分學(xué)生可能對美術(shù)術(shù)語感到陌生，需要額外的解釋和指導(dǎo)來幫助他們理解和運(yùn)用。

-學(xué)生在表達(dá)自己的藝術(shù)觀點時，可能會缺乏自信，需要教師給予鼓勵和肯定。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版美術(shù)五年級下冊》教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與構(gòu)圖相關(guān)的圖片集，包括經(jīng)典美術(shù)作品的構(gòu)圖分析，以及一些學(xué)生作品的例子，以供參考和討論。

3.實驗器材：準(zhǔn)備畫紙、畫筆、彩色鉛筆等基本繪畫工具，確保學(xué)生能夠親手實踐構(gòu)圖技巧。

4.教室布置：設(shè)置一個寬敞的展示區(qū)域，用于展示學(xué)生的作品，并劃分出小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-展示一些著名的美術(shù)作品，如《蒙娜麗莎》、《向日葵》等，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的構(gòu)圖特點，引發(fā)學(xué)生對構(gòu)圖的好奇和興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們注意到這些作品的構(gòu)圖有什么特別的地方嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論構(gòu)圖對作品的影響，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解構(gòu)圖的基本原則：

-主次分明：強(qiáng)調(diào)畫面中的主體，使其突出。

-對比協(xié)調(diào)：通過色彩的對比、形狀的對比等手法，使畫面更加生動。

-平衡和諧：畫面中的元素分布要平衡，避免過于單調(diào)或雜亂。

2.分析經(jīng)典作品構(gòu)圖：

-以《蒙娜麗莎》為例，講解其黃金分割構(gòu)圖原理。

-以《向日葵》為例，分析梵高如何通過色彩的對比和構(gòu)圖，表達(dá)出對生活的熱愛。

3.介紹構(gòu)圖技巧：

-線條構(gòu)圖：運(yùn)用線條引導(dǎo)視線，突出主題。

-形狀構(gòu)圖：通過形狀的布局，營造畫面的節(jié)奏感。

-色彩構(gòu)圖：利用色彩的冷暖、明暗對比，增強(qiáng)畫面的視覺效果。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一張畫紙和繪畫工具。

2.每組選擇一個主題，如“我的家庭”、“我的校園”等，進(jìn)行構(gòu)圖創(chuàng)作。

3.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決構(gòu)圖上的問題。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分享自己的構(gòu)圖作品，講解自己的構(gòu)圖思路和創(chuàng)意。

2.小組內(nèi)互相評價，提出改進(jìn)意見。

3.每組推薦一位代表，向全班展示作品，分享創(chuàng)作心得。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的重要性。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的課程，你們覺得構(gòu)圖在繪畫中有什么作用？”

-鼓勵學(xué)生在今后的繪畫創(chuàng)作中，嘗試運(yùn)用所學(xué)構(gòu)圖技巧，提升作品的藝術(shù)效果。

本節(jié)課重點：

-掌握構(gòu)圖的基本原則和技巧。

-學(xué)會分析經(jīng)典作品的構(gòu)圖特點。

本節(jié)課難點：

-將構(gòu)圖原理應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

-創(chuàng)新構(gòu)圖方式，提升作品的藝術(shù)性。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美術(shù)史上的構(gòu)圖理論：介紹不同歷史時期和藝術(shù)流派的構(gòu)圖理論，如古典主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等，以及這些理論對后世構(gòu)圖實踐的影響。

-著名藝術(shù)家的構(gòu)圖風(fēng)格：分析梵高、畢加索、馬蒂斯等藝術(shù)家的構(gòu)圖特點，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^構(gòu)圖表達(dá)個人情感和藝術(shù)觀念。

-傳統(tǒng)中國畫的構(gòu)圖法則：介紹中國畫的構(gòu)圖法則，如留白、對稱、平衡等，以及這些法則在傳統(tǒng)山水畫和花鳥畫中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-觀看美術(shù)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于藝術(shù)家的紀(jì)錄片，如《梵高傳》、《畢加索的秘密生活》等，通過藝術(shù)家的生平故事了解他們的構(gòu)圖思想和創(chuàng)作過程。

-參觀美術(shù)館和博物館：鼓勵學(xué)生在家長或老師的陪同下參觀美術(shù)館和博物館，實地觀察不同作品的構(gòu)圖特點，增強(qiáng)對構(gòu)圖的理解。

-實踐項目：設(shè)計一個“我的城市印象”繪畫項目，讓學(xué)生選擇一個熟悉的城市角落，通過繪畫的形式記錄和表達(dá)自己對城市空間的理解和感受，重點在于構(gòu)圖和色彩的運(yùn)用。

-互動學(xué)習(xí)：利用在線教育平臺或社交媒體，參與構(gòu)圖相關(guān)的討論和挑戰(zhàn)，與其他學(xué)生交流構(gòu)圖心得和技巧。

-拓展閱讀：推薦閱讀《藝術(shù)與構(gòu)圖》一書，書中詳細(xì)介紹了構(gòu)圖的理論和實踐，適合有一定美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試不同的構(gòu)圖技巧，如黃金分割、三分法等，創(chuàng)作一系列小型作品，通過實踐加深對構(gòu)圖知識的理解和應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點：

-構(gòu)圖的基本原則：主次分明、對比協(xié)調(diào)、平衡和諧。

-黃金分割構(gòu)圖原理：視覺上最為舒適的分割比例。

-傳統(tǒng)中國畫的構(gòu)圖法則：留白、對稱、平衡。

②關(guān)鍵詞匯：

-構(gòu)圖：指在畫面中安排和處理形象的方法。

-主次分明：畫面中的主體突出，次要元素輔助主體。

-對比協(xié)調(diào)：通過色彩的對比、形狀的對比等手法，使畫面更加生動。

-平衡和諧：畫面中的元素分布要平衡，避免過于單調(diào)或雜亂。

③重點句子：

-“構(gòu)圖是繪畫的靈魂，它決定了畫面是否能夠吸引觀眾的目光?！?/p>

-“黃金分割是一種視覺上最為舒適的分割比例，廣泛應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中。”

-“在構(gòu)圖中，留白也是一種藝術(shù)手法，它能夠給觀眾留下想象的空間?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項不斷探索和改進(jìn)的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會進(jìn)行一番反思，以便更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對“學(xué)構(gòu)圖”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

1.設(shè)計反思活動

-**學(xué)生作品分析**：我會收集學(xué)生的構(gòu)圖作品，分析他們在構(gòu)圖上的成功之處和需要改進(jìn)的地方。通過這些作品，我可以了解學(xué)生對構(gòu)圖原則的理解和應(yīng)用情況。

-**課堂觀察記錄**：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、互動情況以及他們對新知識的接受程度。這些觀察記錄將幫助我評估教學(xué)活動的有效性。

-**學(xué)生反饋**：在課后，我會通過問卷調(diào)查或個別交流的方式，收集學(xué)生對本節(jié)課的看法和建議，了解他們的學(xué)習(xí)體驗。

2.制定改進(jìn)措施

-**加強(qiáng)基礎(chǔ)知識講解**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在構(gòu)圖上遇到困難，是因為他們對基礎(chǔ)繪畫知識掌握不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的講解，如線條、色彩、形狀等，為構(gòu)圖學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

-**豐富教學(xué)案例**：為了讓學(xué)生更好地理解構(gòu)圖原理，我計劃增加一些實際案例，如分析學(xué)生自己的作品、經(jīng)典美術(shù)作品等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧。

-**分組合作學(xué)習(xí)**：在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因為缺乏自信而不愿意展示自己的作品。為了鼓勵學(xué)生積極參與，我計劃采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助、共同進(jìn)步。

-**個性化指導(dǎo)**：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，我計劃在課后提供個性化的指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-**多元化評價**：傳統(tǒng)的評價方式可能過于單一，我計劃采用多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評、教