《茉莉花》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊湘藝版（2012）音樂學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《茉莉花》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊湘藝版（2012）音樂

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進音樂的世界，感受《茉莉花》這首經(jīng)典歌曲的魅力。讓我們一起，邊唱邊跳，感受音樂帶來的快樂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的興趣和熱愛，增強文化自信。

2.提升音樂審美能力，學(xué)會欣賞和表現(xiàn)民族音樂。

3.增強合作意識，通過集體演唱培養(yǎng)團隊精神。

4.鍛煉記憶力，通過歌詞記憶和歌曲學(xué)習(xí)提升記憶技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲和節(jié)奏，對音樂有一定的感知能力。他們可能已經(jīng)學(xué)會了基本的音符和簡單的節(jié)奏，對音樂的旋律和節(jié)奏有一定的敏感度。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本節(jié)課的學(xué)生對音樂充滿好奇，喜歡通過唱歌和跳舞來表達(dá)自己。他們的音樂學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新的歌曲和節(jié)奏。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨立學(xué)習(xí)的傾向，也樂于在集體中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在音準(zhǔn)和節(jié)奏上存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，由于《茉莉花》是一首較為傳統(tǒng)的歌曲，一些學(xué)生可能對其旋律和歌詞不太熟悉，需要通過反復(fù)練習(xí)來加深印象。同時，集體演唱時，如何保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致性，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《茉莉花》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《茉莉花》的音樂視頻，以及展示茉莉花圖片，幫助學(xué)生更好地理解歌曲背景。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時進行合作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.開場白（1分鐘）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常美麗的歌曲——《茉莉花》，它有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。請大家跟我一起，用最飽滿的熱情來迎接這節(jié)課。

2.創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）：播放一段茉莉花的圖片和音樂，讓學(xué)生們閉上眼睛，感受茉莉花的香氣和音樂的旋律。

3.提出問題（2分鐘）：同學(xué)們，你們知道《茉莉花》這首歌曲的背景嗎？它有什么特別的意義嗎？現(xiàn)在，讓我們一起來探索這首歌曲的故事。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.歌曲介紹（5分鐘）：介紹《茉莉花》的歷史、文化背景和創(chuàng)作過程，讓學(xué)生了解這首歌曲的來歷。

2.歌詞解析（5分鐘）：逐句講解歌詞，解釋其中的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意義。

3.節(jié)奏和旋律（5分鐘）：播放《茉莉花》的音樂，講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，指導(dǎo)學(xué)生如何演唱。

**鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.分組練習(xí)（5分鐘）：將學(xué)生分成小組，每組選擇一段歌詞進行演唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.集體演唱（5分鐘）：全體學(xué)生起立，按照正確的節(jié)奏和旋律，集體演唱《茉莉花》。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師提問：“你們覺得《茉莉花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？它給你帶來了怎樣的感受？”鼓勵學(xué)生積極回答，分享自己的理解和感受。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.情感體驗（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，再次聆聽《茉莉花》，讓他們在音樂中體驗歌曲的情感。

2.創(chuàng)意表達(dá)（5分鐘）：鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對《茉莉花》的理解，可以是繪畫、寫作或者即興表演。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.總結(jié)（2分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《茉莉花》的文化價值和藝術(shù)魅力。

2.拓展（3分鐘）：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享《茉莉花》這首歌曲，并嘗試創(chuàng)作自己的歌詞或旋律。

**教學(xué)反思（用時5分鐘）**

1.教師反思（5分鐘）：課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供改進的方向。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的具體時間可根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**音樂知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《茉莉花》的過程中，不僅學(xué)會了歌曲的旋律和歌詞，還了解了歌曲背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。他們能夠識別出歌曲中的主要音符和節(jié)奏，理解歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

2.**音樂技能提升**：通過集體演唱和分組練習(xí)，學(xué)生的音樂技能得到了顯著提升。他們在音準(zhǔn)、節(jié)奏和表達(dá)情感方面都有了明顯的進步。特別是對于音準(zhǔn)和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，通過反復(fù)練習(xí)，他們的音樂技能得到了鞏固和加強。

3.**審美能力增強**：學(xué)生在欣賞《茉莉花》的過程中，培養(yǎng)了音樂審美能力。他們能夠從音樂中感受到美的存在，對音樂作品有了更深的理解和感悟。

4.**文化自信提升**：通過學(xué)習(xí)《茉莉花》這首具有代表性的民族音樂作品，學(xué)生對自己的民族文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感。這種文化自信的提升對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

5.**合作意識加強**：在小組練習(xí)和集體演唱中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在合作中解決問題。這種合作意識的加強對于學(xué)生未來的社會交往能力有著積極的影響。

6.**情感表達(dá)豐富**：學(xué)生在演唱《茉莉花》時，能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌敫枨?，表達(dá)出對生活的熱愛和對美好事物的向往。這種情感表達(dá)的豐富性有助于學(xué)生情感世界的拓展。

7.**記憶力提高**：通過歌詞記憶和歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶力得到了鍛煉和提高。他們在學(xué)習(xí)過程中，需要記住歌詞和旋律，這對于提高記憶力是一種很好的鍛煉。

8.**自信心增強**：學(xué)生在課堂上積極參與，通過自己的努力學(xué)會了一首新的歌曲，這種成就感會極大地增強他們的自信心。

9.**創(chuàng)造力激發(fā)**：在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用自己的方式表達(dá)對《茉莉花》的理解。這種創(chuàng)造力的激發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

10.**社會實踐能力**：通過課后作業(yè)，學(xué)生有機會將所學(xué)知識分享給家人，這有助于提高他們的社會實踐能力，增強與家人之間的溝通和互動。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄哪些學(xué)生積極舉手回答問題，哪些學(xué)生能夠主動參與討論和練習(xí)。

-注意力：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否有分心的現(xiàn)象，以及他們對于教學(xué)內(nèi)容的興趣。

-情感表達(dá)：觀察學(xué)生在演唱和表達(dá)情感時的投入程度，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)歌曲的情感。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價小組在討論和練習(xí)中的合作效果，包括分工是否合理，成員之間是否能夠互相支持。

-創(chuàng)意展示：根據(jù)小組的創(chuàng)意表達(dá)，評價學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是否得到發(fā)揮。

-歌曲理解：評估小組對于歌曲的理解深度，是否能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容進行有意義的討論。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過簡短的問答或填空測試，檢驗學(xué)生對《茉莉花》歌曲的基本知識掌握情況，如歌詞記憶、節(jié)奏識別等。

-技能應(yīng)用：進行簡單的歌曲演唱或節(jié)奏模仿，觀察學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和技能提升等方面。

-互評交流：組織學(xué)生進行互評，讓他們評價同伴的表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定和表揚，對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予鼓勵和具體的改進建議。

-針對技能提升：針對學(xué)生在音樂技能上的進步，給予具體的評價和反饋，幫助他們明確自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-針對情感表達(dá)：對于能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感的學(xué)生，給予肯定，對于表達(dá)不夠充分的學(xué)生，提供指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和傳達(dá)音樂的情感。

-針對合作能力：對于在小組討論中表現(xiàn)出良好合作精神的學(xué)生給予認(rèn)可，對于合作中存在問題的學(xué)生，提供解決沖突的策略和建議。

-針對創(chuàng)造力：對于在創(chuàng)意表達(dá)中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維的學(xué)生給予表揚，對于創(chuàng)意不足的學(xué)生，鼓勵他們嘗試不同的表達(dá)方式，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《茉莉花》歌曲簡