人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元交流平臺(tái)，初試身手【課堂教學(xué)教案】主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元交流平臺(tái)，初試身手。本節(jié)課主要圍繞課文《小蝌蚪找媽媽》展開，內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)生字詞，理解課文大意，學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的方法，創(chuàng)作自己的小故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述、創(chuàng)作等活動(dòng)，提升語(yǔ)言表達(dá)和交流的技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意寫作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受文學(xué)的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行仿寫。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)課文中的生字詞理解不深，影響閱讀理解。

2.學(xué)生在創(chuàng)作小故事時(shí)，缺乏想象力和創(chuàng)造性。

解決辦法：

1.通過多種形式的朗讀和討論，幫助學(xué)生理解生字詞和課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的細(xì)節(jié)，激發(fā)想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的故事。

3.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同解決難點(diǎn)問題。

4.提供創(chuàng)作范例，幫助學(xué)生掌握仿寫技巧，提高創(chuàng)作水平。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小蝌蚪找媽媽》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，用于輔助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示生字詞和創(chuàng)作示例。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和創(chuàng)作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與自然和成長(zhǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)短故事，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物成長(zhǎng)的話題。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于之前學(xué)習(xí)的動(dòng)物故事，如《小熊拔河》等，回顧動(dòng)物行為和成長(zhǎng)的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的成長(zhǎng)過程和遇到的問題。

-舉例說明：展示小蝌蚪變成青蛙的圖片，幫助學(xué)生理解變化的過程。

-互動(dòng)探究：提問學(xué)生，引導(dǎo)他們討論小蝌蚪在成長(zhǎng)過程中遇到的困難，以及如何克服困難。

3.生字詞學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主朗讀課文，圈出生字詞，并嘗試組詞造句。

-教師指導(dǎo)：教師挑選重點(diǎn)生字詞，講解其含義和書寫方法，并進(jìn)行示范。

4.朗讀與理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組朗讀課文，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏，體會(huì)故事情感。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)故事的理解。

5.創(chuàng)作小故事（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的小故事。

-教師指導(dǎo)：教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何設(shè)置故事情節(jié)、如何運(yùn)用課文中的表達(dá)方式等。

6.小組合作與展示（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，合作完成小故事創(chuàng)作，并準(zhǔn)備展示。

-教師指導(dǎo)：教師觀察小組合作情況，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

7.展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組輪流展示自己的小故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物成長(zhǎng)過程中的堅(jiān)持和勇氣。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

9.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解更多動(dòng)物成長(zhǎng)的故事。

10.教學(xué)延伸（約2分鐘）

-教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活中的動(dòng)物，記錄它們的成長(zhǎng)過程，并嘗試用文字描述。

注意：以上時(shí)間為預(yù)估時(shí)間，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青蛙王子》：這是一篇經(jīng)典的童話故事，講述了青蛙王子與公主之間的友誼，可以讓學(xué)生對(duì)比小蝌蚪和青蛙王子的成長(zhǎng)故事，探討友情和成長(zhǎng)的主題。

-《動(dòng)物成長(zhǎng)記》：這是一本關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)的小百科，包含各種動(dòng)物的成長(zhǎng)過程，適合學(xué)生閱讀，了解不同動(dòng)物的成長(zhǎng)特點(diǎn)。

-《昆蟲記》：法布爾所著，通過生動(dòng)的描述和細(xì)致的觀察，展現(xiàn)了昆蟲的生態(tài)和成長(zhǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的日常行為和成長(zhǎng)變化，可以是家庭寵物，也可以是校園里的昆蟲或鳥類。

-家庭調(diào)查：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家中寵物或其他動(dòng)物的生活習(xí)性和成長(zhǎng)過程。

-主題演講：學(xué)生可以選擇自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行主題演講，介紹該動(dòng)物的特點(diǎn)、生活環(huán)境和成長(zhǎng)過程。

-科普講座：邀請(qǐng)動(dòng)物學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：如果條件允許，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察種子發(fā)芽的過程，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)動(dòng)物成長(zhǎng)的理解和感悟。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)：

-舉辦動(dòng)物成長(zhǎng)主題的繪畫比賽，讓學(xué)生用藝術(shù)的方式展現(xiàn)動(dòng)物成長(zhǎng)的美麗瞬間。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或水族館，實(shí)地觀察不同動(dòng)物的成長(zhǎng)環(huán)境和生活狀態(tài)。

-開展校園生物多樣性調(diào)查，記錄校園內(nèi)動(dòng)物的種類和數(shù)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生課后閱讀《青蛙王子》和《動(dòng)物成長(zhǎng)記》兩篇拓展閱讀材料，并完成閱讀筆記，記錄下自己對(duì)故事情節(jié)和動(dòng)物成長(zhǎng)的理解。

2.寫作作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇新的動(dòng)物成長(zhǎng)故事，字?jǐn)?shù)不限，要求故事情節(jié)合理，語(yǔ)言通順。

3.觀察作業(yè)：

-學(xué)生觀察家中或校園中的動(dòng)物，記錄它們的日常行為和成長(zhǎng)變化，如寵物狗的成長(zhǎng)日記，或校園里鳥類的筑巢過程。

4.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生選擇一種植物或昆蟲，進(jìn)行為期一周的觀察，記錄其生長(zhǎng)過程，并繪制成圖表，展示其成長(zhǎng)曲線。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記反饋：

-教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，評(píng)估他們對(duì)拓展閱讀材料的理解和吸收情況，對(duì)筆記內(nèi)容完整、有見解的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

2.寫作作業(yè)反饋：

-教師將對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.觀察作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的觀察記錄，評(píng)估他們對(duì)動(dòng)物或植物生長(zhǎng)過程的觀察細(xì)致程度和記錄的準(zhǔn)確性。對(duì)于觀察認(rèn)真、記錄詳細(xì)的學(xué)生給予肯定。

4.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-教師將對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，檢查圖表的準(zhǔn)確性和完整性。對(duì)于能夠準(zhǔn)確記錄生長(zhǎng)過程并進(jìn)行分析的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

反饋方式：

-教師將采用書面批改和口頭反饋相結(jié)合的方式，確保每位學(xué)生都能得到個(gè)性化的指導(dǎo)。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師將在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生。

-對(duì)于存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

反饋時(shí)間：

-作業(yè)將在下節(jié)課前收回，教師將在課后及時(shí)批改并給出反饋。

-教師將在下節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的工作，它幫助我更好地理解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并尋找改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)本次《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)與自然和成長(zhǎng)相關(guān)的故事，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了不錯(cuò)的作用，他們參與度較高。但在反思中，我發(fā)現(xiàn)我可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如加入一些與動(dòng)物成長(zhǎng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸到更多有趣的信息。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我詳細(xì)講解了故事情節(jié)，并通過圖片和視頻加深了學(xué)生的理解。這里我注意到，有些學(xué)生對(duì)于小蝌蚪變成青蛙的過程還是有些困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以通過制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，或者邀請(qǐng)學(xué)生參與角色扮演，來更直觀地展示這一變化過程。

在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自主朗讀課文，并嘗試組詞造句。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生字詞的書寫還是不夠熟練。所以，我打算在之后的課堂中，增加生字詞的書寫練習(xí)，特別是對(duì)于那些容易混淆的字，要進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

朗讀與理解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)于情感的表達(dá)還不夠到位。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重朗讀技巧的培養(yǎng)，比如通過示范朗讀，讓學(xué)生感受不同情感下的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

在創(chuàng)作小故事環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)各有不同，有的學(xué)生創(chuàng)意十足，有的學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)。對(duì)此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些創(chuàng)作指導(dǎo)，比如提供一些故事框架或角色設(shè)定，幫助學(xué)生更好地展開想象。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我嘗試了多種形式的作業(yè)，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)并提高學(xué)生的能力。但在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，比如部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)物生長(zhǎng)過程的描述不夠詳細(xì)，有的學(xué)生在創(chuàng)作故事時(shí)缺乏邏輯性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，針對(duì)這些問題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，比如通過課堂討論、小組合作等方式，幫助學(xué)生提高描述能力和邏輯思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝌蚪成長(zhǎng)的過程，包括外形變化、生活習(xí)性等。

-動(dòng)物成長(zhǎng)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-親子關(guān)系和成長(zhǎng)過程中的陪伴與支持。

②本文重點(diǎn)詞：

-成長(zhǎng)：描述小蝌蚪從孵化到變成青蛙的過程。

-難題：指小蝌蚪在成長(zhǎng)過程中遇到的問題。

-支持：指小蝌蚪媽媽和其他動(dòng)物對(duì)小蝌蚪的幫助。

③本文重點(diǎn)句：

-“小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，變成了小青蛙?！?/p>

-“小蝌蚪遇到了很多困難，但是它都沒有放棄?！?/p>

-“小蝌蚪媽媽一直陪伴著它，幫助它克服了所有的難題?！敝攸c(diǎn)題型整理1.**填空題**

-課文原文：“小蝌蚪慢慢地長(zhǎng)大，它的______變得越來越長(zhǎng)，它的______變得越來越短，它的______也越來越長(zhǎng)?！?/p>

-答案：尾巴、身體、腿

2.**連線題**

-將小蝌蚪成長(zhǎng)過程中的變化與相應(yīng)的描述進(jìn)行連線。

-描述：身體開始變粗壯

-變化：小蝌蚪變成青蛙

-描述：長(zhǎng)出兩條后腿

-變化：小蝌蚪變成青蛙

-描述：長(zhǎng)出兩條前腿

-變化：小蝌蚪變成青蛙

-描述：尾巴變短

-變化：小蝌蚪變成青蛙

3.**判斷題**

-判斷：小蝌蚪在找媽媽的過程中沒有遇到任何困難。（判斷對(duì)錯(cuò)）

-答案：錯(cuò)（小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了很多困難，比如分辨不同的聲音和形狀。）

4.**簡(jiǎn)答題**

-簡(jiǎn)述小蝌蚪在成長(zhǎng)過程中遇到的主要困難。

-答案：小蝌蚪在成長(zhǎng)過程中遇到的主要困