初中語文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）22皇帝的新裝安徒生教案配套學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：初中語文人教部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言感知與鑒賞能力，通過閱讀《皇帝的新裝》，體會(huì)童話故事的魅力。

2.培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的角色和情節(jié)進(jìn)行深入思考。

3.增強(qiáng)文化自信，了解安徒生作品中的社會(huì)批判精神，感受外國文學(xué)的豐富內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，把握主要人物形象。

-領(lǐng)悟故事寓意，理解“虛榮心”和“誠實(shí)”的主題。

-分析童話故事的藝術(shù)特色，如夸張、諷刺等手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解故事中皇帝、騙子、孩子等角色的心理活動(dòng)。

-掌握童話故事中的象征意義，如“新裝”象征虛榮心，“孩子”象征誠實(shí)和勇氣。

-將故事與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考誠實(shí)與虛偽、勇敢與懦弱等道德觀念。

-通過角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

-討論法：組織學(xué)生圍繞故事主題進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維。

-情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的角色，加深對(duì)故事的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示故事背景、人物形象，增強(qiáng)視覺效果。

-故事音頻：播放故事朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地感受故事氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站資源，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《皇帝的新裝》故事概要和人物分析的PPT，要求學(xué)生閱讀故事，標(biāo)記不理解的部分。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過《皇帝的新裝》理解虛榮心和誠實(shí)的重要性？”設(shè)計(jì)問題，如“故事中哪些角色體現(xiàn)了虛榮心？”，“誠實(shí)在這個(gè)故事中起到了什么作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群和作業(yè)提交系統(tǒng)，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生有準(zhǔn)備進(jìn)入課堂。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《皇帝的新裝》故事，理解基本情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的看法和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸故事內(nèi)容，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以提問方式導(dǎo)入，如“什么是虛榮？為什么它會(huì)成為一個(gè)社會(huì)問題？”

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解虛榮和誠實(shí)的社會(huì)心理效應(yīng)，結(jié)合故事中的例子。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析故事中不同角色的心理和行為。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中提出觀點(diǎn)，分享對(duì)故事的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解故事背景和人物心理，幫助學(xué)生理解核心概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)和討論故事情節(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事的主題，培養(yǎng)分析文學(xué)作品的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感，探討故事中的道德觀念。

提供拓展資源：推薦閱讀與安徒生其他作品相關(guān)的書籍，或觀看相關(guān)電影。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感，思考個(gè)人對(duì)于虛榮心和誠實(shí)的看法。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步了解安徒生的其他作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫讀后感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過寫作和閱讀拓展知識(shí)面。

通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的寫作能力和對(duì)文學(xué)作品的理解深度。知識(shí)點(diǎn)梳理《皇帝的新裝》是安徒生創(chuàng)作的一篇著名童話，它通過一個(gè)荒誕的故事，揭示了虛榮心、誠實(shí)與欺騙等主題。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、故事背景與人物介紹

1.故事背景：18世紀(jì)末的丹麥，一個(gè)虛構(gòu)的國家。

2.主要人物：

-皇帝：自負(fù)、虛榮，熱衷于追求新奇和時(shí)尚。

-騙子：機(jī)智、狡猾，利用皇帝的虛榮心進(jìn)行欺騙。

-小男孩：天真、誠實(shí)，敢于直言。

-大臣們：阿諛奉承，迎合皇帝的虛榮心。

二、故事情節(jié)分析

1.皇帝追求新裝：皇帝為了追求新奇，聽信騙子的謊言，尋求一件“只有聰明人才能看見”的新裝。

2.騙子行騙：騙子利用皇帝的虛榮心，編造謊言，騙取皇帝的信任和財(cái)富。

3.小男孩揭示真相：小男孩直言不諱地指出皇帝赤身裸體，揭示了騙子的謊言和皇帝的虛榮心。

4.皇帝的覺醒：皇帝在眾人的嘲笑中意識(shí)到自己的愚蠢，最終接受了現(xiàn)實(shí)。

三、故事主題與寓意

1.虛榮心：故事通過皇帝的虛榮心，揭示了虛榮心對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害。

2.誠實(shí)：小男孩的誠實(shí)勇敢，揭示了誠實(shí)的重要性，以及面對(duì)現(xiàn)實(shí)、敢于直言的勇氣。

3.欺騙：騙子利用謊言和虛榮心進(jìn)行欺騙，揭示了欺騙的危害和道德的淪喪。

4.社會(huì)現(xiàn)象：故事反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些現(xiàn)象，如權(quán)貴階層的虛偽、阿諛奉承等。

四、藝術(shù)特色與表現(xiàn)手法

1.童話形式：故事以童話的形式呈現(xiàn)，具有豐富的想象力和趣味性。

2.夸張手法：故事中的人物形象和情節(jié)具有夸張的特點(diǎn)，增強(qiáng)了故事的戲劇性。

3.暗示手法：故事通過暗示手法，揭示了社會(huì)現(xiàn)象和人物心理。

4.喜劇效果：故事以喜劇的形式呈現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。

五、教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系，為后續(xù)分析故事主題做好鋪墊。

2.通過討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主題和寓意。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事的藝術(shù)特色，如童話形式、夸張手法等。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的社會(huì)現(xiàn)象和道德觀念。

六、拓展閱讀

1.安徒生的其他童話作品，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。

2.與虛榮心、誠實(shí)、欺騙等主題相關(guān)的文學(xué)作品。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：《皇帝的新裝》讀后感

-要求：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)故事中主題的理解，如誠實(shí)、虛榮心、權(quán)力等。

-字?jǐn)?shù)要求：不少于500字。

-提交時(shí)間：下節(jié)課課前。

2.小組討論報(bào)告

-要求：小組內(nèi)討論《皇帝的新裝》中的人物心理和故事寓意，準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-內(nèi)容：包括對(duì)主要人物的心理分析、故事中的象征意義、以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-提交時(shí)間：下節(jié)課課前。

3.拓展閱讀與筆記

-要求：閱讀安徒生的其他童話作品，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，選擇一篇作品進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記。

-字?jǐn)?shù)要求：不少于300字。

-提交時(shí)間：下節(jié)課課前。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-寫作練習(xí)：注重學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。

-小組討論報(bào)告：關(guān)注小組合作效果、內(nèi)容深度和報(bào)告結(jié)構(gòu)。

-拓展閱讀與筆記：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作品的理解深度和閱讀筆記的質(zhì)量。

2.作業(yè)反饋方式：

-集中反饋：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品，指出普遍存在的問題。

-個(gè)別反饋：對(duì)學(xué)生的個(gè)別作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)具體問題提出改進(jìn)建議。

3.作業(yè)改進(jìn)建議：

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，提高寫作技巧；建議學(xué)生關(guān)注人物心理描寫，深化主題理解。

-小組討論報(bào)告：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力；建議學(xué)生注意報(bào)告的邏輯性和條理性。

-拓展閱讀與筆記：鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)；建議學(xué)生結(jié)合作品內(nèi)容，深入思考作品的主題和意義。

4.作業(yè)跟蹤：

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。

-對(duì)于未按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行溝通，了解原因，并給予必要的幫助。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)評(píng)價(jià)將納入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①故事背景

-18世紀(jì)末的丹麥

-皇帝追求新裝

②人物介紹

-皇帝：自負(fù)、虛榮

-騙子：機(jī)智、狡猾

-小男孩：天真、誠實(shí)

-大臣們：阿諛奉承

③故事情節(jié)

-皇帝尋求新裝

-騙子行騙

-小男孩揭示真相

-皇帝的覺醒

④主題與寓意

-虛榮心的危害

-誠實(shí)的重要性

-欺騙的后果

-社會(huì)現(xiàn)象的反映

⑤藝術(shù)特色

-童話形式

-夸張手法

-暗示手法

-喜劇效果

⑥教學(xué)目標(biāo)

-理解故事情節(jié)和人物形象

-領(lǐng)悟故事主題和寓意

-分析童話故事的藝術(shù)特色

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文化自信反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在講解《皇帝的新裝》時(shí)，可以適當(dāng)引入丹麥的文化背景，讓學(xué)生了解安徒生作品的文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.角色扮演體驗(yàn)式教學(xué)：在課堂上，可以嘗試讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色體驗(yàn)來深化對(duì)故事主題的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)故事背景和人物心理理解不夠深入。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，但課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加活躍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：作業(yè)批改和反饋不夠及時(shí)，未能充分起到鞏固知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的作用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以在課前預(yù)習(xí)階段提供更多的引導(dǎo)和資源，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論