Unit1FamilyLesson4（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit1FamilyLesson4（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版三年級上冊英語教材，圍繞家庭主題展開。通過學習家庭成員的稱呼、家庭活動以及相關(guān)詞匯，使學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。具體內(nèi)容包括：1.學習家庭成員的稱呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma；2.學習家庭活動：watchTV,readbooks,playgames；3.復習并運用一般現(xiàn)在時態(tài)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力和跨文化意識，通過學習家庭主題詞匯和句型，理解家庭關(guān)系和文化差異。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組活動，讓學生在真實情境中運用英語進行交流。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組討論和互助，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級之前，已經(jīng)接觸過基礎的英語學習，對字母、簡單的單詞和基本的問候語有所了解。然而，對于家庭成員的稱呼和家庭活動的描述，他們可能還處于初步接觸階段，需要通過本節(jié)課的學習來加深理解和記憶。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也有一定的興趣。他們的學習能力逐步增強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和實物來學習，而另一部分學生則可能更偏好通過角色扮演和互動游戲來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習家庭成員的稱呼和家庭活動時，可能會遇到發(fā)音困難，尤其是對于一些不熟悉的音素。此外，對于英語時態(tài)的理解可能也是挑戰(zhàn)之一，學生需要區(qū)分一般現(xiàn)在時和過去時，這對于三年級的學生來說可能需要額外的指導和練習。此外，學生在進行角色扮演時，可能會因為緊張而出現(xiàn)表達不流暢的情況，需要教師提供適當?shù)墓膭詈椭笇?。教學方法與手段教學方法：

1.通過故事導入，激發(fā)學生學習興趣，引入家庭主題。

2.采用互動式教學，鼓勵學生參與角色扮演，提高口語表達能力。

3.設計小組合作活動，培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示家庭成員圖片和視頻，幫助學生直觀理解詞匯。

2.使用教學軟件進行互動練習，鞏固詞匯和句型。

3.制作家庭主題卡片，讓學生通過游戲形式復習所學內(nèi)容。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是家庭嗎？你們的家庭有什么特點？”

展示一些關(guān)于家庭的圖片或視頻片段，如家庭成員的合照、家庭活動的照片等，讓學生初步感受家庭的意義和溫馨氛圍。

簡短介紹家庭的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭的基本概念、家庭成員的稱呼和家庭活動的描述。

過程：

講解家庭的概念，包括家庭成員的基本組成。

詳細介紹家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等，并教授正確的發(fā)音。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭的不同成員和家庭活動。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析，如家庭成員之間的互動、家庭活動的時間安排等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭生活的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用英語描述家庭活動。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭相關(guān)的主題進行深入討論，如“我最喜歡的家庭活動”或“我家的傳統(tǒng)節(jié)日”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭的概念、家庭成員的稱呼、家庭活動的描述等。

強調(diào)家庭在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語描述家庭。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員和日?；顒?，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確識別并使用家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等，以及與家庭活動相關(guān)的詞匯，如watchTV,readbooks,playgames等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流。

2.句型運用：

學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員和活動，例如，“MyfatherwatchesTVeveryevening.”（我爸爸每天晚上看電視。）這樣的句型運用能力提高了學生的語言表達能力。

3.語言交際能力：

通過角色扮演和小組討論，學生的口語交際能力得到顯著提升。他們能夠在模擬的情境中運用所學詞匯和句型進行對話，這不僅增強了他們的自信心，也提高了他們在實際生活中運用英語進行交流的能力。

4.文化意識：

學生通過學習家庭主題，對西方家庭文化有了初步的了解，認識到不同文化背景下家庭關(guān)系的多樣性。這種跨文化意識的培養(yǎng)有助于學生形成開放的心態(tài)，尊重和理解不同的文化。

5.合作學習能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在討論中尋找共識。這種合作學習的能力對于學生的未來學習和生活都是非常有益的。

6.自主學習能力：

通過課后作業(yè)，學生需要獨立完成用英語描述自己家庭的任務。這個過程培養(yǎng)了學生的自主學習能力，他們需要自己查找資料，組織語言，完成寫作。這種能力的提升對于學生今后的學習和發(fā)展具有重要意義。

7.語音語調(diào)：

通過反復練習，學生的英語發(fā)音和語調(diào)得到了改善。他們能夠更加準確地發(fā)出英語音素，并在實際交流中更加自然地運用語調(diào)，使自己的英語聽起來更加地道。

8.學習興趣：

通過生動有趣的教學活動和豐富的教學內(nèi)容，學生對英語學習的興趣得到了提高。他們開始對英語產(chǎn)生好奇心，愿意主動參與課堂活動，這種積極的學習態(tài)度對于長期學習英語是非常有利的。教學反思與改進教學反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的反思中，我想從以下幾個方面來談談我的思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節(jié)課中，我盡量通過生動的故事和圖片來吸引學生的注意力，但發(fā)現(xiàn)有些學生還是顯得有些被動。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多互動性的教學方式，比如讓學生參與設計課堂活動，或者通過小組競賽的形式來激發(fā)他們的參與熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述家庭活動時，詞匯的運用不夠豐富。這可能是因為他們對家庭活動的英語表達方式還不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加詞匯擴展環(huán)節(jié)，通過游戲或者小故事的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習更多相關(guān)的詞匯。

再次，我在課堂上注意到一些學生表達時比較緊張，不太敢開口說。這可能是因為他們害怕犯錯。為了幫助學生克服這個心理障礙，我計劃在課堂上設置更多安全、包容的環(huán)境，鼓勵他們即使犯錯也要勇敢地說出來，我會給予及時的肯定和鼓勵。

此外，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎薄弱的學生，他們跟得上課程的進度有些吃力。針對這個問題，我計劃在課后提供一些額外的輔導資源，比如家庭作業(yè)的輔導視頻或者在線學習平臺，幫助他們鞏固課堂所學。

還有，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有時候參與度不夠，討論效果也不理想。這可能是因為他們不習慣在小組中合作。為了提高小組討論的效果，我打算在課堂上設置一些明確的討論規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見等，并鼓勵學生在討論中提出自己的觀點。

最后，我認為在評價學生的表現(xiàn)時，我還可以做得更好。有時候，我可能會過于關(guān)注學生的錯誤，而忽略了他們的進步。在未來的教學中，我計劃采用更全面、更積極的學生評價方式，更多地關(guān)注學生的努力和進步，而不是僅僅關(guān)注他們的成績。典型例題講解1.例題：

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisateacher.

解答：

-你媽媽是做什么工作的？

-她是一名教師。

2.例題：

-Whoisthisman?

-Thisismyuncle.Heisadoctor.

解答：

-這位男士是誰？

-這是我叔叔。他是一名醫(yī)生。

3.例題：

-Whatareyourgrandparentsdoing?

-Theyarereadingbooks.

解答：

-你祖父母在做什么？

-他們正在看書。

4.例題：

-Canyoushowmeyourfamilyphoto?

-Sure,thisismyfamily.Myfatherisadoctor,mymothe