人教部編版六年級下冊為人民服務教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容人教部編版六年級下冊《為人民服務》

本節(jié)課內(nèi)容圍繞“為人民服務”這一主題，引導學生深入學習毛澤東同志的《為人民服務》一文。通過學習，使學生了解文章的背景、主旨和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學生為人民服務的思想意識和社會責任感。具體內(nèi)容包括：文章的背景介紹、文章的主要觀點、文章的語言特色以及如何將“為人民服務”的精神貫徹到日常生活中。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備閱讀理解能力，能夠準確把握文章的中心思想和表達方式。

2.增強學生的語言運用能力，學習文章中的修辭手法和表達技巧。

3.激發(fā)學生的道德情感，引導學生樹立為人民服務的意識，培養(yǎng)社會責任感。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，欣賞文章的語言美和思想內(nèi)涵。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《為人民服務》文章的主旨和核心思想。

2.學習文章中關于為人民服務的具體事例和論述。

難點：

1.理解毛澤東同志提出“為人民服務”的歷史背景和時代意義。

2.將“為人民服務”的思想內(nèi)化為學生的個人行為準則。

解決辦法：

1.通過講解文章背景，結合歷史資料，幫助學生理解“為人民服務”的時代背景。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生深入分析文章中的事例，體會為人民服務的內(nèi)涵。

3.設計實踐活動，如志愿服務，讓學生將“為人民服務”的理念付諸實踐，從而內(nèi)化于心、外化于行。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：人教版六年級下冊語文教學平臺。

3.信息化資源：毛澤東同志《為人民服務》原文電子文檔、相關歷史背景資料電子版。

4.教學手段：圖片、視頻資料、小組討論、角色扮演、實踐活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些關于奉獻精神的圖片或視頻，引導學生思考什么是“為人民服務”，以及它在現(xiàn)代社會中的意義。

-回顧舊知：簡要回顧學生已經(jīng)學過的關于社會責任、集體主義等方面的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹毛澤東同志《為人民服務》的寫作背景和意義。

b.詳細講解文章的結構、主要觀點和修辭手法。

c.分析文章中關于為人民服務的具體事例和論述。

-舉例說明：

a.結合文章中的事例，分析為人民服務的具體表現(xiàn)。

b.引導學生思考如何在自己的生活中踐行“為人民服務”的理念。

-互動探究：

a.組織學生進行小組討論，分享自己對“為人民服務”的理解。

b.設定問題，引導學生進行頭腦風暴，提出如何將“為人民服務”的精神融入日常生活。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.分發(fā)練習題，要求學生獨立完成。

b.進行小組合作，共同完成案例分析。

-教師指導：

a.巡視教室，觀察學生的學習情況，給予個別學生必要的幫助。

b.針對學生的答案，進行點評和總結，糾正錯誤，強化正確答案。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-引導學生思考：

a.“為人民服務”在不同歷史時期的表現(xiàn)形式有何不同？

b.在當今社會，我們?nèi)绾胃玫刿`行“為人民服務”的精神？

-鼓勵學生提出自己的觀點，分享自己的感悟。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調“為人民服務”的重要性和現(xiàn)實意義。

-引導學生反思自己在課堂上的學習收獲，提出改進意見。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于“為人民服務”的短文，結合自身實際，談談自己的理解和感悟。

-鼓勵學生在家庭和社區(qū)中尋找踐行“為人民服務”的機會，并記錄下來。教學資源拓展1.拓展資源：

a.歷史背景資料：收集與毛澤東同志《為人民服務》寫作背景相關的歷史資料，如抗日戰(zhàn)爭時期的艱苦歲月、黨的群眾路線等，幫助學生更全面地理解文章的時代背景。

b.相關人物故事：搜集一些關于為人民服務的事跡，如雷鋒、焦裕祿等英雄人物的故事，通過具體事例讓學生感受為人民服務的偉大精神。

c.現(xiàn)實生活中的案例：收集一些現(xiàn)實生活中體現(xiàn)為人民服務精神的案例，如志愿者活動、社區(qū)服務等，讓學生了解為人民服務在現(xiàn)代社會中的具體體現(xiàn)。

2.拓展建議：

a.閱讀延伸：推薦學生閱讀《毛澤東選集》中《為人民服務》一文，深入了解毛澤東同志的思想和理論。

b.角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的為人民服務行為，讓學生在實踐中體會為人民服務的真諦。

c.主題班會：召開主題班會，讓學生分享自己了解到的為人民服務的事跡，交流心得體會，增強學生的社會責任感。

d.社會實踐：鼓勵學生參與志愿服務活動，如環(huán)保、敬老、扶貧等，讓學生在實踐中踐行為人民服務的理念。

e.家庭作業(yè)：布置以“我為家人服務”為主題的作業(yè)，讓學生在家庭中為家人做一件力所能及的事情，培養(yǎng)家庭責任感。

f.課堂討論：在課堂上開展關于“如何踐行為人民服務”的討論，引導學生思考如何在日常生活中踐行這一理念。

g.課外閱讀：推薦學生閱讀一些關于奉獻精神的書籍，如《雷鋒日記》、《平凡的世界》等，拓寬學生的視野，增強學生的道德修養(yǎng)。

h.手抄報制作：組織學生制作以“為人民服務”為主題的手抄報，通過繪畫、文字等形式表達自己對這一理念的理解和感悟。

i.研究性學習：鼓勵學生開展研究性學習，選擇一個與為人民服務相關的主題，進行深入探究，撰寫研究報告。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“為人民服務”，這是毛澤東同志提出的一個非常重要的思想。在上課之前，我其實挺緊張的，怕孩子們對這個話題理解不深，參與度不高。不過，上了課之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)超出了我的預期。

1.教學反思：

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過展示一些圖片和視頻，讓孩子們對“為人民服務”這個話題產(chǎn)生了興趣。他們開始七嘴八舌地討論起來，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對這方面的知識了解得不多，所以在導入環(huán)節(jié)，我可能需要更深入地引導他們。

接著，我在講解新知的時候，盡量用簡單易懂的語言，結合文章中的具體事例，讓孩子們理解“為人民服務”的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對文章中的事例特別感興趣，他們能從中學到很多。但是，我也注意到，有些孩子對文章中的某些觀點理解起來有些困難，這說明我在講解的時候，可能需要更細致一些。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，分享自己對“為人民服務”的理解。這個環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們能提出很多有創(chuàng)意的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們的表達能力不夠強，或者是對這個話題不太熟悉。

最后，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個問題，讓學生們動手實踐。這個環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很滿意，他們不僅能夠回答出問題，還能結合自己的實際經(jīng)驗來談談自己的看法。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對“為人民服務”的理解還比較膚淺，他們更多的是從字面上理解，而沒有深入到精神實質。另外，我在講解過程中，可能對一些復雜的概念解釋得不夠清楚，導致孩子們理解起來有困難。

2.教學總結：

在知識方面，孩子們對“為人民服務”有了更深入的理解，他們能夠結合文章中的事例，談談自己的看法。在技能方面，他們的表達能力有所提高，能夠用自己的語言來闡述觀點。在情感態(tài)度方面，他們的社會責任感有所增強，能夠認識到為人民服務的重要性。

當然，針對教學中存在的問題和不足，我也提出以下改進措施和建議：

首先，在導入環(huán)節(jié)，我可以嘗試更多樣化的教學方法，比如組織學生進行角色扮演，讓他們更直觀地感受到“為人民服務”的精神。

其次，在講解新知環(huán)節(jié)，我要更加注重對復雜概念的解釋，盡量用簡單易懂的語言，讓孩子們能夠輕松理解。

再次，在互動探究環(huán)節(jié)，我要鼓勵更多的學生參與到討論中來，尤其是那些比較內(nèi)向的孩子，我要創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己的觀點。

最后，我要加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，給予他們個性化的指導。板書設計①本文重點知識點：

-《為人民服務》的背景

-文章的主要觀點：全心全意為人民服務

-文章的修辭手法：排比、比喻等

②關鍵詞：

-全心全意

-為人民服務

-革命事業(yè)

③重點句子：

-“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”

-“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！?/p>

-“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展：要求學生閱讀《毛澤東選集》中《為人民服務》一文，并撰寫讀書筆記，總結文章的主要觀點和自己的感悟。

2.案例分析：選擇一個與“為人民服務”相關的社會熱點事件或個人事跡，分析其體現(xiàn)的為人民服務的思想和精神，并撰寫分析報告。

3.主題創(chuàng)作：以“我為社區(qū)做貢獻”為主題，創(chuàng)作一篇短文，描述自己為社區(qū)做出的貢獻，以及通過這些活動獲得的成長和感悟。

4.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬不同場景下的為人民服務行為，如幫助老人過馬路、為社區(qū)居民提供志愿服務等，并記錄下扮演過程中的感受和體會。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我將重點關注以下幾個方面：

a.學生對《為人民服務》一文中觀點的理解程度。

b.學生在案例分析中展現(xiàn)的分析能力和批判性思維。

c.學生在主題創(chuàng)作中表達的個人觀點和情感態(tài)度。

d.學生在角色扮演中的參與度和表現(xiàn)。

3.改進建議：針對學生在作業(yè)中存在的問題，我將給出以下改進建議：

a.對于理解不深的學生，建議他們再次閱讀課文，并查閱相關資料，加深對文章內(nèi)容的理解。

b.對于分析能力不足的學生，建議他們多參與討論，學習他人的分析思路，提高自己的分析能力。

c.對于表達不夠清晰的學生，建議他們多練習寫作，提高自己的語言表達能力。

d.對于參與度不高的學生，建議他們積極參與課堂討論和實踐活動，提高自己的參與意識和團隊協(xié)作能力。

4.反饋方式：我將通過以下方式對學生進行作業(yè)反饋：

a.面對面交流：在課堂上或課后，與學生進行一對一的交流，針對他們的作業(yè)進行個別指導。

b.課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，與其他同學分享學習心得。

c.作業(yè)講評：在下一節(jié)課上，對學生的作業(yè)進行集體講評，總結優(yōu)點和不足，共同提高。

d.家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同促進學生的成長。課后作業(yè)1.仿寫句子：

-原文：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍?！?/p>

-仿寫：我們的教師和教師所帶領的學生，是學習的隊伍。

2.文章內(nèi)容理解題：

-題目：文章中提到的“為人民服務”的精神，在現(xiàn)代社會有哪些具體的體現(xiàn)？

-答案：現(xiàn)代社會中，為人民服務的精神體現(xiàn)在許多方面，如志愿者活動、社區(qū)服務、義務支教、環(huán)保行動等。

3.角色扮演題：

-題目：假設你是社區(qū)的一名志愿者，請設計一個活動方案，旨在幫助社區(qū)居民改善生活質量。

-答案：活動方案可以包括組織社區(qū)清潔活動、開展健康知識講座、提供免費法律咨詢服務等。

4.寫作題：

-題目：以“我的志愿服務經(jīng)歷”為題，寫一篇短文，描述你參與的一次志愿服務活動，并談談你的感受和收獲。

-答案：（此處為學生作文，以下為示例）

我的志愿服務經(jīng)歷

去年暑假，我參加了學校組織的社區(qū)志愿服務活動。我們?nèi)チ烁浇酿B(yǎng)老院，幫助老人們打掃衛(wèi)生、整理房間。在那里，我遇到了一位行動不便的老人，她很孤獨。我主動陪她聊天，幫她回憶年輕時的往事。通過這次活動，我深刻體會到了“為人民服務”的意義，也學會了關愛他人。

5.案例分析題：

-題目：閱讀以下案例，分析其中體現(xiàn)的為人民服務的思想和精神。

案例：張叔叔是一位退休教師，他利用自己的業(yè)余時間，為社區(qū)的孩子們義務輔導功課。他不僅教孩子們學習知識，還關心他們的生活，幫助他們解決成長中的問題。

-答案：張叔叔的志愿服務體現(xiàn)了為人民服務的思想和精神。他用自己的知識和愛心，為社區(qū)的孩子們提供了幫助，讓他們在成長過程中感受到溫暖和關愛。