小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)“三三五”策略

一、成果背景小學(xué)作文課堂中“師授生聽(tīng)”的教學(xué)模式較為普遍，這讓學(xué)生在“四角天空”中冥思苦想，思維受到局限、禁錮，作文課堂沉悶，學(xué)生不喜歡作文、怕寫(xiě)作文成了一種現(xiàn)象。我們根據(jù)學(xué)生討厭作文、害怕作文、遠(yuǎn)離作文的現(xiàn)象，進(jìn)行了《小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)研究》，提煉出小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)“三三五”策略。成果解決的主要問(wèn)題1.樹(shù)立了學(xué)生寫(xiě)作信心。2.積累了學(xué)生寫(xiě)作素材。3.提高了學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作能力。二、成果的主要內(nèi)容（一）認(rèn)識(shí)性成果1.“我寫(xiě)作，我快樂(lè)；我成長(zhǎng)，我出彩”是小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)的理念。2.“生活性，差異性，創(chuàng)造性”是小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)的原則。3.“觀察、積累；體驗(yàn)、創(chuàng)作；信心、堅(jiān)持”是小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)的條件。（二）操作性成果探索出小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)“三三五”策略。第一個(gè)“三”是積累寫(xiě)作素材的三個(gè)途徑，即:親近自然、體悟生活、快樂(lè)閱讀。第二個(gè)“三”是作文教學(xué)的三個(gè)方法，即：情景法、體驗(yàn)法、示范法?！拔濉笔亲魑慕虒W(xué)的五個(gè)流程，即：看、說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)、展。具體操作介紹如下：積累寫(xiě)作素材的三個(gè)途徑：1.親近自然，獲取寫(xiě)作素材。2.體悟生活，獲取生活感受。3.快樂(lè)閱讀，提升寫(xiě)作素養(yǎng)。作文教學(xué)的三個(gè)方法：1.情景法。2.體驗(yàn)法。3.示范法。作文教學(xué)的五個(gè)流程：1.看——有目的指導(dǎo)學(xué)生觀察、積累。2.說(shuō)——指導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，用上自己平時(shí)積累并喜歡的詞句，有條理的說(shuō)出來(lái)，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。3.寫(xiě)——通過(guò)觀察、閱讀、交流，學(xué)生大腦里有了寫(xiě)作材料的積累，圍繞主題選取材料就不難了，這時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞寫(xiě)作目標(biāo)學(xué)會(huì)審題，弄清寫(xiě)作要求。指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)物的要點(diǎn)。做到條理清楚、語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確、表達(dá)感情。4.評(píng)——生生間，師生間相互修改，指出不足，修改成文。（1）張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生自評(píng)。（2）暢所欲言，學(xué)生互評(píng)。（3）創(chuàng)新思維，老師精評(píng)。5.展——通過(guò)傳閱、誦讀，展示優(yōu)秀作品。（三）物化成果1.形成《童年的顏色》學(xué)生作文集。2.形成《小學(xué)生個(gè)性化作文集》。3.形成《小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)典型案例集》。4.形成《小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)研究論文集》。三、成果創(chuàng)新點(diǎn)（一）構(gòu)建了小學(xué)生個(gè)性化作文教學(xué)的“一三三”認(rèn)識(shí)成果和“三三五”操作成果體系。（二）建立了小學(xué)生個(gè)性化作文的多元評(píng)價(jià)體系。（三）個(gè)性化作文展現(xiàn)了學(xué)生的真情實(shí)感。四、成果的效果（一）成果的實(shí)效1.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作能力提高（1）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。學(xué)生喜歡個(gè)性作文，因?yàn)樗麄冏哌M(jìn)生活，感受到生活的甘甜，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。學(xué)生由害怕寫(xiě)作文到樂(lè)于寫(xiě)作文，由“空洞無(wú)物”到“靈性四射”。（2）提高了學(xué)生個(gè)性化作文寫(xiě)作能力。在實(shí)踐研究中，學(xué)生個(gè)性化作文寫(xiě)作能力得到了較大的提高，寫(xiě)出了許多優(yōu)秀作文，一大批優(yōu)秀作文在《自貢晚報(bào)》、《學(xué)習(xí)周報(bào)》上發(fā)表；在各級(jí)各類(lèi)作文比賽中獲獎(jiǎng)百余人次。（3）提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)課題的研究和實(shí)施，學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，豐富了學(xué)生的生活，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力。2.推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（1）轉(zhuǎn)變了教師個(gè)性化作文教學(xué)的理念。通過(guò)課題的研究，教師個(gè)性化教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)中教師注重“我寫(xiě)作，我快樂(lè)；我成長(zhǎng)，我出彩”的個(gè)性化作文教學(xué)理念；遵循“生活性，差異性，創(chuàng)造性”的個(gè)性化教學(xué)原則。因而，學(xué)生喜歡上作文課。（2）彰顯了教師個(gè)性化作文教學(xué)的生氣。課題組教師從學(xué)生作文的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理、性情、愛(ài)好，通過(guò)多種途徑，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累素材。在實(shí)踐研究中，發(fā)揮教師創(chuàng)造性教學(xué)，提高教師的個(gè)性化課堂教學(xué)能力。（3）提高了教師的科研能力。課題研究過(guò)程中，課題組全體成員積極參與，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，撰寫(xiě)了多篇與課題相關(guān)的論文，3.助推學(xué)校教學(xué)發(fā)展（1）濃厚了學(xué)校的寫(xiě)作氛圍。（2）提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。（二）成果的推廣情況1.校