內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題3制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們一起探索化學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)課題3——制取氧氣。這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)會(huì)制氧的方法，還要理解其中的科學(xué)原理。我會(huì)通過(guò)一系列有趣的實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)你們發(fā)現(xiàn)氧氣的奧秘。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起開(kāi)啟這場(chǎng)化學(xué)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。三、學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)氧氣的性質(zhì)和用途，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有所了解。然而，由于九年級(jí)化學(xué)知識(shí)深度增加，學(xué)生的理解能力和實(shí)驗(yàn)操作技能還有待提高。

在能力方面，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的興趣，但部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱，實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練。此外，由于初中化學(xué)課程內(nèi)容的逐漸深入，學(xué)生的抽象思維能力需要進(jìn)一步提升。

素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生在自我管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面已具備一定基礎(chǔ)，但面對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和復(fù)雜概念時(shí)，仍需教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情較高，但對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力尚需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍能夠遵守紀(jì)律，但在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，部分學(xué)生存在馬虎、粗心大意的現(xiàn)象。這可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，因此需要教師加以引導(dǎo)和糾正。

綜合來(lái)看，九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上具有較大的提升空間。針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和科學(xué)探究的實(shí)踐性，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，幫助他們更好地掌握化學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與制取氧氣相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們呼吸的空氣中有哪些成分嗎？有沒(méi)有想過(guò)，我們?nèi)绾螐目諝庵刑崛〖儍舻难鯕饽?？今天，我們就?lái)揭開(kāi)這個(gè)奧秘。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和步驟。我們通常使用過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化下分解來(lái)制取氧氣。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)展示過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的混合物，以及如何進(jìn)行密封和加熱來(lái)讓學(xué)生直觀(guān)地看到氧氣的產(chǎn)生。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，為什么選擇過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳？它們各自的作用是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.實(shí)驗(yàn)操作演示（約15分鐘）

-在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)親自演示如何正確操作實(shí)驗(yàn)器材，包括如何準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、如何進(jìn)行密封、如何加熱等。

-同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，如佩戴護(hù)目鏡、使用酒精燈時(shí)的正確姿勢(shì)等。

4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（約30分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組一套實(shí)驗(yàn)器材。我會(huì)指導(dǎo)每個(gè)小組如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟的順序和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)巡視各組，觀(guān)察他們的操作是否規(guī)范，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5.數(shù)據(jù)記錄與分析（約10分鐘）

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中收集到的數(shù)據(jù)，如氧氣的收集量、反應(yīng)時(shí)間等。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，討論影響氧氣體積和收集效率的因素。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和注意事項(xiàng)。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些與制取氧氣相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生的練習(xí)，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，解答他們的疑問(wèn)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置與制取氧氣相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并思考如何提高氧氣的收集效率。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹氧氣的性質(zhì)和用途：通過(guò)查閱資料，了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及氧氣對(duì)生物體的重要性。

-探討氧氣的制取方法：除了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，還可以拓展到工業(yè)上大規(guī)模制取氧氣的方法，如液態(tài)空氣分離法。

-學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)：研究氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如與金屬、非金屬的反應(yīng)，以及氧氣的催化作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解氧氣的性質(zhì)、用途和制取方法，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生參觀(guān)氧氣生產(chǎn)工廠(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地了解氧氣的制取過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手制取氧氣，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解。

-設(shè)計(jì)一些與氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如氧氣濃度測(cè)定、氧氣對(duì)燃燒的影響等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的氧氣知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-通過(guò)觀(guān)看科普視頻、閱讀科普書(shū)籍等方式，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如利用氧氣進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，提高生活技能。

-組織學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，了解氧氣的最新研究進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①制取氧氣的原理

-過(guò)氧化氫分解反應(yīng)：2H?O?→2H?O+O?↑

-催化劑：二氧化錳（MnO?）

②實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳等

-混合反應(yīng)物：將過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合

-加熱反應(yīng)：用酒精燈加熱混合物

-收集氧氣：通過(guò)排水集氣法或向上排空氣法收集氧氣

③注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)安全：佩戴護(hù)目鏡，防止溶液濺入眼睛

-實(shí)驗(yàn)操作：正確使用酒精燈，避免火災(zāi)

-數(shù)據(jù)記錄：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如氧氣體積、反應(yīng)時(shí)間等

④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-氧氣產(chǎn)生：氣泡從溶液中冒出，表明氧氣正在產(chǎn)生

-氧氣收集：集氣瓶?jī)?nèi)水位下降，表明氧氣被收集

⑤應(yīng)用與意義

-氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用

-氧氣對(duì)生物體的重要性八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足。首先，我想談?wù)勎覍?duì)課堂氛圍的把握。

課堂上，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、活躍的氛圍，希望通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中積極參與，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些緊張情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)操作的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高實(shí)驗(yàn)技能。

在講解氧氣的制取原理時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解。例如，我通過(guò)展示氧氣在呼吸過(guò)程中的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣的重要性。此外，我還介紹了氧氣的其他制取方法，如工業(yè)制氧等，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些較為復(fù)雜的化學(xué)方程式時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

此外，我還注意到，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的動(dòng)手能力有待提高。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，甚至出現(xiàn)了安全隱患。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，確保他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中既能掌握操作技能，又能保證安全。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我也進(jìn)行了一些思考。

首先，我注重了學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，提出問(wèn)題。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我可能過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而忽視了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和態(tài)度。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

最后，我想談?wù)剬?duì)教學(xué)方法的反思。

在課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組合作、實(shí)驗(yàn)演示等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也存在一些問(wèn)題。例如，在小組合作時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈M織能力而無(wú)法有效參與討論；在實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，由于時(shí)間限制，我可能無(wú)法詳細(xì)講解每個(gè)步驟。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)原理理解題

-題型：請(qǐng)解釋過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理。

-答案：過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解，生成水和氧氣，化學(xué)反應(yīng)方程式為：2H?O?→2H?O+O?↑。

2.實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)用題

-題型：在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過(guò)程中，如何進(jìn)行密封操作？

-答案：首先，將過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合，然后將混合物放入集氣瓶中，用玻璃片蓋住瓶口，確保瓶口密封，防止氧氣逸出。

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述題

-題型：描述在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣過(guò)程中觀(guān)察到的現(xiàn)象。

-答案：在加熱過(guò)程中，可以觀(guān)察到氣泡從溶液中冒出，這些氣泡是氧氣，集氣瓶?jī)?nèi)水位下降，表明氧氣被收集。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析題

-題型：如果實(shí)驗(yàn)中收集到的氧氣量少于預(yù)期，可能的原因有哪些？

-答案：可能的原因包括過(guò)氧化氫溶液濃度不足、催化劑二氧化錳量不足、加熱不均勻、密封不嚴(yán)等。

5.實(shí)驗(yàn)改進(jìn)題

-題型：如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，以提高氧氣的收集效率？

-答案：可以通過(guò)以下方式改進(jìn)：

a.提高過(guò)氧化氫溶液的濃度，以增加氧氣的生成量。

b.使用更多的二氧化錳作為催化劑，以提高反應(yīng)速率。

c.確保加熱均勻，避免局部過(guò)熱導(dǎo)致反應(yīng)失控。

d.優(yōu)化密封操作，確保集氣瓶?jī)?nèi)沒(méi)有空氣殘留，提高氧氣的收集效率。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于制取氧氣的原理和步驟表現(xiàn)出濃厚興趣。

-大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作步驟有了基本的了解。

-部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出緊張情緒，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的看法，對(duì)于氧氣的制取方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行了深入的探討。

-各小組能夠合作完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)、制取方法和實(shí)驗(yàn)步驟的掌握程度較好，但仍有個(gè)別學(xué)生在化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和理解上存在困難。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)估：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，能夠按照要求進(jìn)行操作，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中存在操作不規(guī)范、安全意識(shí)不足等問(wèn)題。

-需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)